Saranno presi in
esame la storia del collezionismo, il circuito comunicativo, l’educazione al
patrimonio culturale rivolta al pubblico degli adulti, dei bambini, a quello
delle personedisagiate(portatori
di handicap, e persone non inserite nel tessuto economico/socio-culturale). Una
parte del programma verte su argomenti di natura tecnico-legislativa (gestione,
status giuridico) e organizzativa delle strutture museali, e sul rapporto
museografia/museologia. Gli argomenti saranno trattati attraverso
l’illustrazione di casi-studio diversi messi a confronto in aula.

Si prescrive a tutti gli
studenti (compresi i non frequentanti) la visita di almeno due musei a scelta.

- M. T. Fiorio,Il museo nella storia. Dallo studiolo alla raccolta pubblica, Pearson, Milano-Torino 2018, pp. 1-245.- M. V. MariniClarelli,Il museo nel mondo contemporaneo. La teoria e la prassi, Carocci, Roma 2021, pp. 17-218.-S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada,Un patrimonio di storie: perché e per chi ?, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 21-22;- S. Mascheroni,Il museo narrativo: un laboratorio di vita, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 25-32;- S. Bodo,Il narratore al museo, “persona di consiglio per chi ascolta”, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 33-49;- M. G. Panigada,Esperimenti narrativi in un museo, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 65-69;- E. Daffra- P. Strada,Il museo, la città dove (anche) si scambiano le memorie, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 93-105;- V. Lattanzi- R. A. Di Lella,“Al museo con. Patrimoni narrati per musei accoglienti”, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 139-151;-P. Rampoldi,“Tutti al museo”, una proposta per il coinvolgimento attivo dei visitatori, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 159-167;- E. Falchetti,Le storie dal museo al visitatore e rtorno: il Progetto Dyamond e lo storytelling digitale, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 179-189;- M. Morelli,“Il mio Iran”: un progetto educativo sperimentale su un patrimonio culturale non storicizzato, in S. Bodo-S. Mascheroni- M. G. Panigada (a cura di),Un patrimonio di storie. La narrazione nei musei, una risorsa per la cittadinanza culturale, Mimesis, Milano-Udine 2016, pp. 199-205.- N. Mandarano,Musei e media digitali, Carocci, Roma 2019, pp. 7-118.Costituirà
argomento d’esame la conoscenza delle vicende concernenti la nascita, lo
sviluppo e l’allestimento dei musei scelti e visitati dallo studente.A tutti gli studenti
(frequentanti e non), oltre la consultazione del materiale presente sul portale
Studium e lo studio dei testi in programma, si
raccomanda di consultare il sito web di ICOM Italia
(www.icom-italia.org) e studiare (dalla sezione «documenti» del medesimo sito)
i documenti relativi alla Carta nazionale delle professioni museali, alla
formazione e aggiornamento professionale per il personale dei musei, ed ai
volontari per i musei e il patrimonio culturale.



A tutti gli studenti SI
RACCOMANDA di studiare con l’ausilio di un atlante storico (a scelta dello
studente) -che potrà essere utilizzato anche durante l’esame- soprattutto la
parte relativa alla legislazione e alla storia del collezionismo.