Corso di laurea: Direzione aziendale Programmazione per l'A.A. 2020/2021

Primo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Altro

Ore Studio

Attività

Lingua

1014497 - ANALISI DI BILANCIO (obiettivi)

1.Il corso mira a fornire allo studente le metodologie e le tecniche fondamentali delle analisi di bilancio utili per rappresentare e comprendere i processi di gestione delle imprese e dei bilanci che ne rappresentano i valori di sintesi. In particolare, le riclassificazioni di bilancio e l’analisi per indici e flussi, consentiranno allo studente di conoscere i principali indicatori di redditività, di solidità patrimoniale e di liquidità, e di comprenderne le relazioni, derivando un sistema coordinato di indicatori per l’apprezzamento dei livelli di efficienza e di performance, acquisendone lo specifico linguaggio.
2. La conoscenza acquisita in materia di analisi di bilancio porrà le basi per far sì che lo studente acquisisca gli strumenti necessari per analizzare l’andamento economico-finanziario e la situazione patrimoniale della gestione aziendale. Lo studente sarà in grado di individuare le politiche di bilancio adottate dalle imprese e di rielaborare ed interpretare il bilancio di esercizio come strumento di controllo economico-finanziario, scegliendo e applicando i diversi criteri di riclassifica dello stato patrimoniale e del conto economico, e costruendo il sistema degli indicatori economici, finanziari e patrimoniali. Lo studente inoltre acquisirà gli strumenti necessari per una migliore comprensione dei bilanci e per una più efficace analisi della earnings quality.
3.Il corso consentirà allo studente di sviluppare un’autonomia di giudizio e lo porrà nelle condizioni di esprimere considerazioni critiche relativamente ai risultati esposti nel bilancio di esercizio, alle politiche di bilancio adottate dalle imprese e alle tecniche di manipolazione di alcune voci di bilancio.
4. Sulla base delle conoscenze acquisite, lo studente potrà sviluppare abilità comunicative e relazionali per l’attività di consulenza aziendale e per compiere valutazioni di natura contabile, nelle posizioni lavorative collegate alla funzione amministrativa e manageriale.
5.Lo studio della disciplina consentirà allo studente di capire la logica e i presupposti delle analisi di bilancio, le procedure di riclassificazione e le peculiarità delle analisi dei bilanci aziendali e di gruppo. In particolare, lo studente sarà in grado di costruire, commentare e collegare i margini e i ratios di stato patrimoniale e conto economico e di conoscere il loro valore segnaletico ai fini dell’apprezzamento.

Canale: A - L

- RIZZA CARMELA (programma)

Canale: M - Z

- LEOTTA ANTONIO (programma)

SECS-P/07

Attività formative caratterizzanti

ITA

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Economia dei mercati internazionali" e "Economia industriale" - (visualizza)

72907 - ECONOMIA DEI MERCATI INTERNAZIONALI (obiettivi) Fornire conoscenze adeguate a comprendere i tratti distintivi di un’economia aperta e il ragionamento alla base delle scelte che li determinano. Stimolare la capacità di ragionamento critico ed analitico, utilizzando come riferimento le nozioni e le teorie presentate, attraverso la discussione di esempi del mondo reale. Imparare ad esprimere concetti complessi riguardanti la realtà dell’economia globale usando un linguaggio appropriato e coerente. Imparare a formulare valutazioni sulle conseguenze dell’andamento delle variabili descrittive del mercato valutario, monetario e della dinamica dei prezzi per la competitività di un paese rispetto ad un altro. Imparare a distinguere i tratti salienti di un problema con il fine di individuare quali risorse utilizzare per la sua analisi. - CAFISO GIANLUCA (programma) INTRODUZIONE ALLE ECONOMIE APERTE [modulo I] Introduzione all’Economia Internazionale e ai Mercati Internazionali. Reddito nazionale e La Bilancia dei Pagamenti. Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso studio “attività e passività del più grande debitore del mondo” # SCAMBIO INTERNAZIONALE DI ATTIVITA’ FINANZIARIE [modulo I] Tassi di Cambio Mercato Valutario (Approccio di Portafoglio). Parità Coperta dei Tassi d’Interesse e Tasso di Cambio Forward. Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Appendice 3A “Tassi di cambio a termine e parità scoperta dei tassi d’interesse”, Caso studio “Che cosa spiega il carry trade?”, Caso studio “Volkswagen’s Hedging Strategy”, Focus “Implicazioni per il Manager”, Focus “Yuan-Renminbi” # MERCATO MONETARIO [modulo I] Mercato Monetario: Domanda e Offerta di Moneta. # MERCATO VALUTARIO E MERCATO MONETARIO: Analisi di breve e lungo periodo [modulo I] Mercato Monetario e Mercato Valutario: Analisi di Breve. Mercato Monetario e Mercato Valutario: Analisi di Lungo Periodo. Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso Studio ‘Inflation Targeting’. # TASSI DI CAMBIO NEL LUNGO PERIODO: IL RUOLO DEL LIVELLO DEI PREZZI [modulo I] Parità dei Poteri d’Acquisto e Tasso di Cambio Nominale nel Lungo Periodo: Approccio Monetario I Tasso di Cambio Reale e Tasso di Cambio Nominale nel Lungo Periodo: Approccio Monetario II Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso studio “Perché il livello dei prezzi è più basso nei paesi poveri”, Focus “Alcune Appetitose verifiche della legge del prezzo unico”. #TASSO DI CAMBIO E REDDITO NEL BREVE PERIODO [modulo I] Domanda Aggregata: effetto della variazione del TCR e del Reddito Nazionale. Domanda Aggregata ed equilibrio di breve periodo. Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso Studio “Quanto è grande il moltiplicatore della spesa pubblica”, Focus “Comprendere l’aggiustamento dei prezzi delle importazioni e delle esportazioni” kom2-pag.197 # IL MERCATO INTERNAZIONALE DEI CAPITALI [modulo II] Il Mercato Internazionale dei Capitali. Fragilità del Mercato Internazionale dei Capitali, Regolamentazione e Crisi del 2008. Performance del MIC ed Efficienza del Mercato Valutario. Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso studio “La crisi finanziaria globale del 2007-2009”, Caso studio “La semplice algebra del comportamento sleale”, Caso studio “L’instabilità dei cambi e le linee swap della banca centrale”. # TEMI DI ECONOMIA INTERNAZIONALE [modulo II] Portafoglio ottimale in presenza di rischio: Il modello di Markowitz con due titoli. #UTILIZZO DI DATI PER L’ANALISI DEI MERCATI INTERNAZIONALI Esercitazione 1 in Aula Informatica: Correlazione spread BTP-Bund e CDS (Eurostat+Eikon) Esercitazione 2 in Aula Informatica: Confronto Produzione a prezzi correnti e costanti (OECD-STAN) Esercitazione 3 in Aula Informatica: Stima Gravity Equation in Excel Esercitazione 4 in Aula Informatica: Regressione lineare sul saldo del conto corrente # FONDAMENTI DI COMMERCIO INTERNAZIONALE E GLOBALIZZAZIONE DELLA PRODUZIONE [modulo III] Una visione d’insieme del commercio internazionale di beni. Il Modello Gravitazionale Alla base dei benefici del Commercio: Differenze tra Paesi ed Economie di Scala Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso studio “Le perdite dell’autarchia economica”, Caso studio “I salari riflettono la produttività”. Investimenti Diretti Esteri e Imprese Multinazionali. Approfondimenti, casi studio, ecc inclusi: Caso studio “La struttura dei flussi di investimento diretti esteri nel mondo”, Caso studio “Trasferimento del lavoro all’estero? Offshoring e disoccupazione negli Stati Uniti”, Caso studio “La nascista del settore automobilistico turco”, Caso studio “L’investimento diretto estero della CEMEX”, Caso studio “Investimenti diretti esteri in Cina", Caso studio “Le compagnie automobilistiche occidentali entrano in Russia”, Caso studio “Implicazioni per il Manager”, Caso studio “L’investimento diretto estero di Starbucks”, Globalizzazione ieri, oggi domani (Video YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=4IeXFdeFX-c&t=1369s from min. 0:21:45 to 1:19:00 min) 1. Krugman, Obstfeld & Melitz 2019, “Economia Internazionale 2. Economia Monetaria Internazionale”, Pearson [KOM2]. Available in many languages. 2. Krugman, Obstfeld & Melitz 2019, “Economia Internazionale1. Teoria e Politica del Commercio Internazionale”, Pearson [KOM1]. Available in many languages.	9	SECS-P/01	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
72903 - ECONOMIA INDUSTRIALE (obiettivi) lo studente verrà messo in grado di conoscere gli argomenti fondamentali dell’Economia industriale, sia con riferimento alla struttura del mercato, sia in relazione alle strategie e ai comportamenti delle imprese. Egli dovrà dimostrare - anche attraverso ragionamenti di tipo deduttivo e riferimenti a casi concreti - capacità di comprensione dei principali temi afferenti all'analisi dei mercati ed alle diverse forme organizzative, nonchè alle scelte strategiche adottate dalle imprese, siano esse cooperative che non cooperative tra le stesse. Sotto il profilo didattico, gli strumenti previsti consistono essenzialmente in lezioni frontali con l’ausilio di slide in particolare per le analisi grafiche dei modelli presentati. Lo studio dell’Economia industriale consente allo studente di sapere applicare le conoscenze acquisite con l’ausilio dei modelli studiati. Tale capacità si esprime mostrando competenza e professionalità nell’affrontare questioni e problematiche inerenti alla disciplina – quale ad esempio la politica dei prezzi, la differenziazione del prodotto, l’innovazione tecnologica, l’integrazione verticale tra imprese e proponendo scelte alternative tra più soluzioni possibili. La verifica del grado di capacità raggiunta è affidata al commento di report, dati e tabelle riferiti ad alcuni dei fenomeni elencati. L’apprendimento della disciplina dell’Economia industriale contribuisce a sviluppare nello studente capacità di valutare in modo critico aspetti legati al comportamento della singola impresa ed al funzionamento del mercato nel suo complesso. In particolare, in materia di organizzazione dell’attività produttiva, di politica dei prezzi, di formazione di cartelli, di incentivi all’innovazione (brevetti). Sul piano della didattica, la verifica dell’autonomia di giudizio maturata dallo studente sarà affidata a esercitazioni su casi concreti che si svolgeranno in aula. L’insegnamento dell’Economia industriale tende a sviluppare nello studente la capacità di comunicare, interagire e trasferire le conoscenze acquisite applicandole alla soluzione di questioni legate alle tematiche proprie della disciplina. La verifica delle abilità comunicative acquisite è affidata alla prova finale da svolgersi in forma scritta. Coerentemente alle tematiche della disciplina dell’Economia industriale, lo studente acquisisce capacità di apprendimento sia sotto il profilo teorico sia dal punto di vista applicativo. La verifica di tale descrittore è svolta sia nel corso dell’attività formativa (lezioni frontali, esercitazioni) che nella prova finale. - SIVIERO LUCIO (programma) troduzione all’Economia industriale Testo 1: cap 1 2 L’impresa e i costi di produzione Testo 1: cap 2 3 La concorrenza. Testo 1: cap 3 4 Monopoli, monopsoni e imprese dominanti Testo 1: cap 4 5 I cartelli Testo 1: cap 5 6 L’oligopolio Testo 1: cap 6 7 Differenziazione dei prodotti e concorrenza monopolistica Testo 1: cap 7 8 Struttura industriale e risultati economici Testo 1: cap 8 9 La discriminazione del prezzo Testo 1: cap 9 10 Metodi complessi per la determinazione del prezzo Testo 1: cap 10 11 Il comportamento strategico Testo 1: cap 11 12 Integrazione verticale e restrizioni verticali Testo 1: cap 12 13 L’informazione Testo 1: cap 13 14 Brevetti e innovazione tecnologica Testo 1: cap 14 15 Un capitolo a scelta Testo 2 1. W. Dennis W. Carlton – Jeffrey M. Perloff, “Organizzazione industriale”, McGraw-Hill, Milano, 2013, Capp. 1-14. 2. M. Musumeci (a cura di), “Le politiche industriali di incentivazione. Il caso Sicilia”, Franco Angeli, Milano, 2005 (un capitolo a scelta).	9	SECS-P/06	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

1014505 - INTERNATIONAL BUSINESS (obiettivi)

1. L’insegnamento di International Business intende fornire allo studente le conoscenze teoriche per la formulazione delle decisioni che riguardano l’internazionalizzazione dell’impresa e le politiche di marketing da adottare nei mercati-paese esteri;
2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding): l’insegnamento di International Business si propone di sviluppare nello studente la capacità di applicare i concetti e gli strumenti analitici nelle realtà imprenditoriali che operano o intendono operare nei mercati-paesi esteri. In particolare, l’insegnamento mira a sviluppare le conoscenze applicative riguardanti la formulazione delle decisioni di fondo che riguardano le strategie competitive globali, l’internazionalizzazione dell’impresa, l’ingresso in nuovi mercati e le politiche di marketing. L’approccio adottato è di tipo induttivo; partendo dall’esame di esperienze vissute, casi aziendali e testimonianze di operatori d’imprese internazionalizzate, lo studente sarà in grado di ricostruire le categorie concettuali di riferimento nonché i contributi della letteratura e di applicarle correttamente nei vari contesti aziendali, attraverso la predisposizione di un piano di marketing internazionale.
3. Lo studente acquisirà autonomia di giudizio circa le principali implicazioni strategiche e di mercato connesse alle decisioni di internazionalizzazione dell’impresa e alla formulazione delle politiche di marketing da adottare nei mercati-paese esteri;
4. Abilità comunicative (communication skills): l’insegnamento intende sviluppare nello studente le abilità comunicative connesse all’impiego del linguaggio tecnico proprio delle tematiche di international business. Lo studente sarà capace di comunicare in forma scritta e orale i contenuti disciplinari dell’insegnamento, dimostrando sia capacità di comprensione che un impiego appropriato del linguaggio tecnico. Sono previste in aula attività dirette a facilitare il conseguimento di tali abilità tra cui la stesura di report, interventi in aula e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo anche attraverso linguaggi multimediali e interattivi.
5. L’apprendimento dell’insegnamento è graduale ed è favorito dal ricorso ad esperienze ed esempi tratti da realtà aziendali, dal richiamo ai principali modelli interpretativi elaborati dagli studiosi del management e dall’applicazione concreta di tali modelli a una serie di casi. La predisposizione di report, lavori di gruppo e piani di marketing faciliterà ulteriormente il processo di apprendimento dei temi concernenti l’internazionalizzazione dell’impresa e le politiche di marketing.

Canale: A - L

- GARRAFFO Francesco (programma)

Canale: M - Z

- PISANO VINCENZO (programma)

SECS-P/08

Attività formative caratterizzanti

ITA

Secondo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Altro

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Storia dell'impresa", "Diritto della crisi d'impresa", "Business valuation and financial planning" e "Digital marketing" - (visualizza)

72902 - STORIA DELL'IMPRESA (obiettivi) 1.Il corso si propone di fornire conoscenze ed elementi utili per l’acquisizione, la comprensione e l’interpretazione delle vicende che hanno contrassegnato l’evoluzione storica del fenomeno “impresa” nella società capitalistica in età moderna e contemporanea, con particolare riferimento ai rapporti fra impresa e industria in Italia. 2. Attraverso lo studio delle tappe evolutive delle diverse forme d’impresa, con particolare riferimento al nostro contesto nazionale, l’insegnamento intende fornire allo studente le capacità di applicare ai diversi ambiti operativi le conoscenze assimilate. 3. L’insegnamento si propone di sviluppare nello studente le capacità di cogliere similitudini e difformità nei processi evolutivi delle diverse forme d’impresa, aiutandolo così a comprendere i punti di forza e di debolezza che hanno caratterizzato lo sviluppo economico dei vari paesi. 4. L’insegnamento tenderà a sviluppare nello studente capacità di interazione e di trasferimento ad altri delle conoscenze gradualmente acquisite, con particolare riferimento ai processi di sviluppo del fenomeno “impresa” nelle sue diverse forme e settori di riferimento. 5. Lo studente acquisirà conoscenze approfondite sulle teorie d’impresa oltre che sull’evoluzione delle sue dimensioni e forme. Lo studente apprenderà inoltre tematiche importanti quali la gestione e il governo delle imprese pubbliche e private. Lo studente riuscirà ad acquisire capacità utili ad ottenere una visione panoramica e interpretativa dello sviluppo dell’impresa e dell’opera dell’imprenditore relativamente al caso italiano, al fine di cogliere tempi e modalità dell’inserimento del paese nei paradigmi di sviluppo dominanti. - DI VITA FABIO PAOLO (programma) 1 L’impresa e l’imprenditore: aspetti introduttivi Testo 1: cap 1 2 Riflessioni in tema di imprenditore: la tradizione continentale e la tradizione anglosassone Testo 1: cap 1 3 Riflessioni in tema di imprenditore: Marshall, Knight, Schumpeter (la sintesi difficile); dalla scuola neoaustriaca alla entrepreneurial history; la nuova economia imprenditoriale Testo 1: cap 1 4 Una concezione dinamica dell’impresa: Sombart; Berle e Means; Coase Testo 1: cap 1 5 Una concezione dinamica dell’impresa: Penrose; Chandler; Porter; Williamson; la teoria evolutiva dell’impresa; teoria dell’impresa e storia d’impresa Testo 1: cap 1 6 L’impresa e il contesto Testo 1: cap 2 7 L’evoluzione delle dimensioni e delle forme delle imprese: dimensione e performance delle imprese in prospettiva storica Testo 1: cap 3 8 L’evoluzione delle dimensioni e delle forme delle imprese: l’impresa famigliare Testo 1: cap 3 9 L’evoluzione delle dimensioni e delle forme delle imprese: la grande impresa manageriale Testo 1: cap 3 10 L’evoluzione delle dimensioni e delle forme delle imprese: le altre forme d’impresa Testo 1: cap 3 11 La gestione e il governo dell’impresa: l’evoluzione dell’organizzazione; impresa e lavoro Testo 1: cap 4 12 La gestione e il governo dell’impresa: l’impresa, il progresso tecnico e l’attività innovativa; marketing e relazioni pubbliche; la contabilità Testo 1: cap 4 13 Lo sviluppo delle imprese pubbliche Testo 1: cap 5 14 Il processo di privatizzazione Testo 1: cap 5 15 Impresa e industria in Italia: un Paese diviso; un precoce capitalismo di Stato Testo 2: capp. 1 e 2 16 Impresa e industria in Italia: Stato e impresa dagli anni Ottanta alla vigilia della prima guerra mondiale Testo 2: cap 3 17 Impresa e industria in Italia: un mixage di Prima e Seconda Rivoluzione Industriale Testo 2: cap 4 18 Impresa e industria in Italia: il ruolo della banca mista; decollo industriale e conflitti sociali Testo 2: capp. 5 e 6 19 Impresa e industria in Italia: botteghe e distretti; prima guerra mondiale e gruppi industriali Testo 2: capp. 7 e 8 20 Impresa e industria in Italia: il turbolento dopoguerra; si profila lo Stato imprenditore Testo 2: capp. 9 e 10 21 Impresa e industria in Italia: la Seconda Rivoluzione Industriale e i suoi limiti Testo 2: cap 11 22 Impresa e industria in Italia: miti e realtà dell’economia fascista; l’IRI Testo 2: capp. 12 e 13 23 Impresa e industria in Italia: fra guerra e ricostruzione; la cogestione impossibile Testo 2: capp. 14 e 15 24 Impresa e industria in Italia: Italy by design Testo 2: cap 16 25 Impresa e industria in Italia: quando grande era bello Testo 2: cap 17 26 Impresa e industria in Italia: dalla bottega alla fabbrica; l’approdo mancato Testo 2: capp. 18 e 19 27 Impresa e industria in Italia: lo Stato imprenditore disperde i suoi talenti Testo 2: cap 20 28 Impresa e industria in Italia: grandi famiglie in affanno; il lungo autunno Testo 2: capp. 21 e 22 29 Impresa e industria in Italia: piccolo è bello; dove la famiglia funziona Testo 2: capp. 23 e 24 30 Impresa e industria in Italia: verso un capitalismo aperto?; nell’agone internazionale Testo 2: capp. 25 e 26 1. P.A. Toninelli, Storia d’impresa, Il Mulino, Bologna 2012 2. F. Amatori – A. Colli, Impresa e industria in Italia, Dall’Unità a oggi, Marsilio, Venezia 2003	9	SECS-P/12	60	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1014504 - DIRITTO DELLA CRISI D'IMPRESA (obiettivi) 1.L’obiettivo del corso è quello di completare la formazione dei futuri dirigenti aziendali attraverso l’insegnamento degli strumenti giuridici indispensabili per prevenire o affrontare adeguatamente momenti “critici” dell’attività imprenditoriale. L'insegnamento si propone di orientare gli studenti alla comprensione dei concetti e degli istituti fondamentali del diritto processuale civile, della disciplina delle procedure, giudiziali e non, preordinate alla composizione della crisi sia in chiave riorganizzativa e recuperatoria sia in prospettiva meramente liquidatoria. 2.L’acquisizione delle specifiche conoscenze degli strumenti di tutela, consentirà ai laureati in Direzione Aziendale di applicare conoscenze e capacità per la risoluzione delle problematiche attinenti alla tutela processuale di tutte le posizioni giuridiche facenti capo all’impresa e, in particolare, alle difficili questioni determinate dalla gestione della crisi dell’impresa. - LAZZARA Maria Margherita (programma) Il Corso, oltre ad offrire una visione d’insieme dei principi fondamentali della giurisdizione civile, attraverso l’analisi delle garanzie e dei principi costituzionali del processo civile, dedica particolare approfondimento agli strumenti giuridici predisposti per la regolazione della crisi d’impresa ed, ancor prima, per la conservazione dei valori d'impresa. Il diritto delle crisi di impresa e dell’insolvenza sta attraversando un periodo di transizione, sospeso, come è, fra la Legge fallimentare, tuttora vigente, e il nuovo Codice della crisi e dell'insolvenza (d.lgs. n. 14/2019), che entrerà presto in vigore. Il corso approfondirà, pertanto, la nuova disciplina, che si propone di offrire soluzioni per il superamento della crisi (patrimoniale, economica e finanziaria), non soltanto agli imprenditori commerciali, ma a tutti i debitori. Le nozioni di crisi, insolvenza e sovraindebitamento. L’ambito soggettivo delle diverse procedure concorsuali ed i presupposti oggettivi di accesso. Le procedure di allerta e composizione assistita della crisi, l’Organismo ed il procedimento di composizione. Il fallimento, il concordato preventivo e gli altri strumenti negoziali stragiudiziali di risoluzione della crisi (accordi di ristrutturazione, piani di risanamento, convenzioni di moratoria): analisi di ciascuna procedura e confronto tra diritto vigente e contenuti del nuovo Codice elle Crisi d’Impresa. Le procedure di composizione delle crisi da sovraindebitamento: presupposti soggettivi. Le nuove e/o innovate procedure di ristrutturazione dei debiti del consumatore, di concordato minore e di liquidazione controllata del sovraindebitato. Il concordato nella liquidazione giudiziale e l’attuale concordato fallimentare. L’esdebitazione e la disciplina del debitore “incapiente”. 1. Per la parte generale: D. Gramaglia, Manuale breve Diritto Processuale civile, Giuffrè, 2015, ISBN 97888.1420.3336 (pp.1-33) 2. Per la nuova normativa -d.lgs. n. 14/2019-: G. Fauceglia, Il nuovo diritto della crisi e dell'insolvenza, Giappichelli, Torino, 2019; ISBN 9788875244415 oppure G.B. Nardecchia, Il nuovo codice della crisi d'impresa e dell'insolvenza, Nel diritto Editore, 2019, ISBN 9788832704587 3. Per le procedure concorsuali: Testo a - A. Nigro-D. Vattermoli, Diritto della crisi delle imprese, Mulino, ult. edizione. ---oppure Testo b - L. Guglielmucci, Diritto fallimentare, Giappichelli, ult. edizione. ----oppure Testo c –A.A. V.V., G. Cian (a cura di), Trattato di diritto commerciale, Vol. I, Giappichelli, ult. edizione, (Sezione settima). Lo studente può concordare con il docente l’adozione di altri testi, considerato, inoltre, che l'entrata in vigore della nuova normativa richiederà un aggiornamento dei manuali indicati. Libri di testo disponibili in libreria ed in più copie nella Biblioteca del Dipartimento Economia e Impresa.	9	IUS/15	60	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1008326 - BUSINESS VALUATION AND FINANCIAL PLANNING (obiettivi) how to interpret and use financial information from corporate annual reports; how to prepare cash flows projection, making reliable assumption about future estimates; how to assess corporate risk profile and its relationship with discount rates used in the analysis; how to measure and use stock market multiples; how to prepare consistent database and address estimation concerns. At the end of the course, students will be able to apply both Discounted Cash Flow and Relative analyses, identifying the most appropriate approaches according to the final aim of the valuation. - Erogato presso 1008326 BUSINESS VALUATION AND FINANCIAL PLANNING in Finanza Aziendale LM-77 FRISENNA CLAUDIA	9	SECS-P/07	60	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ENG
9795434 - DIGITAL MARKETING (obiettivi) 1.L'insegnamento intende fornire la conoscenza dei principali strumenti per sviluppare e implementare una strategia di marketing digitale. Gli studenti acquisiranno competenze nel comprendere i fattori che influenzano i diversi ruoli del marketing digitale in azienda al fine di procedere alla formulazione di appropriate strategie. La conoscenza e la comprensione saranno promosse attraverso lezioni in aula, esempi e attività applicate, nonché attraverso discussioni con dirigenti e imprenditori. 2.L’insegnamento intende fornire allo studente le conoscenze applicative per definire ed implementare una strategia di marketing digitale. Particolare attenzione sarà dunque rivolta all’acquisizione operativa degli strumenti analitici e concettuali proposti in aula, con l’utilizzo di casi reali e di esercitazioni o progetti ad hoc; 3.Lo studente svilupperà autonomia di giudizio e capacità di collegamento tra gli argomenti teorici e i relativi modelli applicativi; 4.Lo studente sarà capace di comunicare in forma scritta e orale i contenuti disciplinari dell’insegnamento, dimostrando sia capacità di comprensione, che autonomia di giudizio. Sono previste in aula attività dirette a facilitare il conseguimento di tali abilità, tra cui lo svolgimento di lavori di gruppo e/o individuali finalizzati all'affinamento della capacità di comunicazione scritta; interventi in aula e presentazione di lavori individuali e di gruppo anche attraverso strumenti multimediali e interattivi. 5.L’apprendimento dell’insegnamento è graduale ed è favorito dal ricorso a esperienze ed esempi tratti da realtà aziendali, dal richiamo ai principali modelli e tecniche del digital marketing e dall’applicazione concreta di tali modelli ad una serie di casi. La predisposizione di progetti individuali e/o di gruppo facilita ulteriormente il processo di apprendimento. - GALVAGNO MARCO (programma) IIl corso si focalizza sulle teorie e le tecniche fondamentali per la progettazione della presenza web, in particolare per l’ottimizzazione dei contenuti per i motori di ricerca (SEO), per l’utilizzo di piattaforme di social media, per la realizzazione di pubblicità online e per il monitoraggio dell'attività web attraverso l’utilizzo di programmi di Analytics. Grazie a numerosi casi di studio, alle testimonianze di imprenditori e professionisti del settore e all’utilizzo pratico in aula dei modelli e delle tecniche studiate, gli studenti saranno in grado di padroneggiare risorse e competenze immediatamente applicabili nel mondo del lavoro. Le competenze necessarie saranno acquisite attraverso un approccio fortemente sperimentale articolato attraverso momenti teorici, momenti pratici e laboratori progettuali. A conclusione del percorso formativo, gli studenti saranno in grado di: - Conoscere e comprendere i principali strumenti di Digital Marketing - Progettare una campagna di comunicazione digitale - Padroneggiare le nozioni basilari del SEO e del SEM per migliorare la visibilità di un’impresa sui motori di ricerca - Pianificare campagne Social o E-mail efficaci ed efficienti 1. Dodson I., Sala V.B. L'arte del marketing digitale. Guida per creare strategie e campagne di successo, Apogeo, 2016 2. De Nobili F. Digital marketing integrato, HOEPLI, 2018 3. Dispense a cura del docente	9	SECS-P/08	60	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Economia e regolamentazione dei mercati" e "Politica economica europea" - (visualizza)

72912 - ECONOMIA E REGOLAMENTAZIONE DEI MERCATI (obiettivi) Il corso si propone di far comprendere agli studenti le motivazioni economiche sottostanti l’attività di regolamentazione e di tutela della concorrenza con particolare riguardo ai settori di pubblica utilità (c.d. public utilities). Al termine del corso, lo studente dovrà pertanto dimostrare di avere acquisito la conoscenza dei principali modelli teorici di economia industriale applicati alla regolamentazione economica. L’analisi teorica verrà affiancata dall’analisi delle prassi operative seguite delle autorità di regolamentazione settoriali italiane, nonchè dall’autorità antitrust italiana (AGCM) ed europea (Commissione Europea), al fine della verifica di strategie anti competitive (accordi collusivi, fusioni e pratiche abusive). La discussione in aula di casi studio riguardanti le politiche di regolazione nei settori di pubblica utilità e l'analisi della recente pratica Antitrust, italiana e non, consentirà agli studenti di formulare un giudizio critico e autonomo e di applicare a casi concreti le conoscenze teoriche acquisite durante il corso. In particolare, gli studenti saranno in grado di analizzare i risvolti, sotto il profilo del benessere sociale, delle varie strategie anti competitive messe in atto dalle imprese. Essi svilupperanno un'efficace capacità di comprensione critica dei meccanismi relativi all’analisi, sotto il profilo della tutela della concorrenza, dei comportamenti collusivi o individuali messi in atto dalle imprese, nonché dei processi di applicazione delle norme antitrust. L'autonomia di giudizio e lo spirito critico dello studente verranno stimolati attraverso la discussione in aula di casi studio di pratica antitrust. Lo studente saprà esprimersi in modo adeguato, utilizzando il linguaggio economico-giuridico tipico della pratica regolatoria e antitrust. Al termine del corso, lo studente sarà in grado di comprendere e valutare criticamente dal punto di vista sociale le strategie messe in atto dalle imprese per proporre appropriati interventi regolatori e pro-competitivi. - GUCCIO Calogero (programma) La regolamentazione economica e le sue alternative La nozione di monopolio naturale. Concorrenza per il mercato e nel mercato. La regolamentazione del monopolio naturale in presenza di asimmetria informativa. Servizi a rete: peculiarità, problemi di accesso e modalità di regolamentazione. La regolamentazione dei servizi di pubblica utilità. La normativa antitrust americana, europea ed italiana. Il mercato rilevante: definizione e delimitazione. Intese e collusioni: forme, cause, standard of proof ed attività di enforcement. Fusioni e acquisizioni: forme, effetti economici e valutazione da parte della Commissione Europea. Abuso di posizione dominante: pratiche predatorie ed escludenti, teorie economiche e test di imputazione. 1) Cervigni G. e D’Antoni M., Monopolio naturale, concorrenza e regolamentazione, Carocci, 2001: chapters I (with the exception of subparagraphs 1.3.2 and 1.3.4); II (with the exception of paragraph 2.3 and subparagraphs 2.3.1, 2.4.3, 2.5.3 and appendix); III (up to p. 163); V (only paragraphs 5.1, 5.2 and 5.3). 2) Marzi G., Prosperetti L. e Putzu E., La regolazione dei servizi infrastrutturali, il Mulino, 2001: chapter VI. The book is out of order, at the moment. However, a copy of it is available by the professor. 3) Reading on the regulation of a specific public utility sector (to be indicated) 4) Motta M. e Polo M., Antitrust. Economia e politica della concorrenza, Il Mulino, 2005. chapters: I, III (with the exception of paragraph 3.2), IV (with the exception of paragraphs 3.4, 3.5 and 5), V (with the exception of paragraph 2.4), VII (only paragraphs 2.1, 2.2, 2.3 (with the exception pof subparagraph 2.3.2), 2.4, 2.5, 3.1 and 3.2), VIII (only paragraphs 2, 3 and 7). 5) Motta M., On cartel deterrence and fines in the European Union, European Competition Law Review 2008, v. 29, n. 4, pp. 209-220 6) Pedilla A.J., “Efficiencies in Horizontal Mergers: Williamson Revisited”, In: Issues in Competition Law and Policy, Wayne Dale Collins, ed., American Bar Association Press, 2005 August 2005, available at: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=812989 7) Motta M., The European Commission’s guidance communication on article 82, European Competition Law Review 2009, v. 30, n. 12, p. 593-599 or, alternatively, Kellerbauer M., The Commission’s new enforcement priorities in applying Article 82 EC to dominant companies’ exclusionary conduct : a shift towards a more economic approach?, European Competition Law Review 2010, v. 31, n. 5, pp. 175-186	9	SECS-P/03	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1014507 - POLITICA ECONOMICA EUROPEA (obiettivi) 1.Il corso si propone di individuare il ruolo che le politiche sovranazionali e, in particolar modo, quelle espletate dalle istituzioni europee ricoprono negli attuali processi di integrazione economica e finanziaria internazionali. Lo studente affronterà lo studio dei principali modelli teorici che illustrano, con un approccio sia micro che macroeconomico, le motivazioni all’origine del processo di integrazione europea e di creazione dell’area valutaria. Si analizzeranno in modo critico le politiche economiche, commerciali e monetarie fino ad ora adottate, e quelle ancora in discussione, che ci pongono oggi dinanzi alla scelta se rafforzare o rallentare il processo di integrazione europea. 2.Lo studente è chiamato, sia attraverso un'attiva partecipazione in aula, sia nelle prove, individuali o di gruppo, di comprensione, sintesi ed esposizione in aula di articoli scientifici, ad utilizzare i modelli teorici acquisiti per verificarne la loro applicabilità e gli eventuali limiti nella capacità d’interpretare il dibattito corrente sui temi principali delle politiche economiche europee. 3. Nell'ambito di una scienza sociale, qual è la politica economica, l'individuazione degli obiettivi, degli strumenti nonché dello stesso ruolo della politica economica in un'ottica europea possono variare a seconda dell'approccio teorico che si adotta. E' pertanto particolarmente rilevante che lo studente sviluppi capacità critiche e autonomia di giudizio sia nell'analisi degli argomenti esposti in aula, sia nello studio, personale o di gruppo, di articoli scientifici di rilievo accademico, che costituirà parte integrante della prova d'esame finale. 4.Lo studente avrà occasione durante il corso di migliorare e affinare il linguaggio tecnico ed economico, già presumibilmente acquisito nell'ambito degli insegnamenti di economia dei corsi di laurea di primo livello, nonché di migliorare la conoscenza del linguaggio tecnico-economico internazionale, in lingua inglese. Infatti, il libro di testo di riferimento è in lingua inglese anche se il corso si svolgerà in lingua italiana e sarà fornito adeguato materiale di supporto didattico in lingua italiana affinché tutti possano seguire con profitto. Lo studente sarà stimolato a svolgere lavori di gruppo i cui risultati verranno presentati in aula durante il corso, al fine di sviluppare quelle capacità di interazione, di capacità di esposizione in pubblico e di confronto che potranno essere sicuramente apprezzate in futuro nell'ambito dei rapporti di lavoro. 5.La capacità di apprendimento dello studente va verificata dal docente non solo a conclusione del corso ma durante tutto il suo svolgimento stimolandone la partecipazione e fornendo indicazioni sul metodo di studio da seguire nell'ambito della politica economica europea in cui, più che in altre discipline di carattere economico, i modelli teorici di carattere analitico devono essere riferiti a specifici assetti storici e istituzionali. - CUCCIA Tiziana Maria Stella (programma) Le tappe storiche principali del processo di integrazione europea. Le istituzioni e il processo decisionale: i sistemi di votazione. L'integrazione europea: un approccio microeconomico. La teoria economica degli accordi di liberalizzazione preferenziali. La dimensione del mercato e gli effetti di scala (il modello BE-COMP). Gli effetti di crescita e l'integrazione del mercato dei fattori. Integrazione economica, mercati del lavoro e fenomeno migratorio. Le politiche microeconomiche dell'UE. La politica agricola comune. Gli effetti di localizzazione, la geografia economica e la politica regionale. La politica per la concorrenza dell'UE e gli aiuti di stato. La politica commerciale dell'UE. L'integrazione europea: un approccio macroeconomico. Le tappe principali dell'integrazione monetaria. La teoria delle Aree Valutarie Ottimali. La Politica monetaria dell'Unione Monetaria Europea. Le politiche fiscali e il Patto di Stabilità. I mercati finanziari e l'Unione Bancaria. L'Eurozona in crisi. 1. Baldwin R. & C. Wyplosz, 2019, The Economics of European Integration, sixth edition, McGraw-Hill Education, Maidenhead, UK. 2. Materiale didattico integrativo in italiano fornito dal docente, di supporto al libro di testo in lingua inglese, disponibile on-line sulla piattaforma STUDIUM. Sono altresì segnalati, per eventuali chiarimenti e approfondimenti, i seguenti testi: Papadia F. e C. Santini, 2019, La Banca Centrale Europea, il Mulino, Bo; Senior Nello S., 2016, Politica Economica nell'Unione Europea, Mc Graw Hill, Mi; Triulzi U., 2016, Le Politiche Economiche dell'Unione Europea, II ed., Mondadori, Università, Mi.	9	SECS-P/02	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

1014518 - IMPRENDITORIALITA' E BUSINESS PLANNING (obiettivi)

Canale: A - L

- SCHILLACI Carmela (programma)

Canale: M - Z

- ROMANO Marco (programma)

SECS-P/08

Attività formative caratterizzanti

ITA

Secondo anno

Primo semestre

Insegnamento

CFU

SSD

Ore Lezione

Ore Eserc.

Ore Lab

Ore Altro

Ore Studio

Attività

Lingua

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Innovation and business models", "Corporate strategy", "Tecnologia della produzione sostenibile" e "Diritto europeo dei contratti" - (visualizza)

1014509 - INNOVATION AND BUSINESS MODELS (obiettivi) The course is entirely taught in English; in class activities and home assignments will be performed in English; exams will be held in English; so, attending students will become more familiar with English as a second language (a). The use of social media and of the Web to discuss posted articles, videos or news in a small dedicated group on Facebook and on Studium Unict platform in addition to the utilization of Power Point (or Prize or similar applications) for presentations in class will enhance the existing digital competencies of students (b). Case studies to be analyzed in class or at home through short assignments and presentations/discussions in class will boost both the learning to learn and the sense of initiative and entrepreneurship (c and d). Furthermore, outdoor activities, tour factories and interaction in class with business testimonials will boost the competencies (c) and (d) B. Knowledge and skills (according to the Descriptors of Dublin). Knowledge and understanding. Students will be able to learn the most important theoretical and conceptual categories that illustrate a "strategic management approach" to innovation and technological innovation: industry dynamics of technological innovation, formulation of technological innovation strategy, and implementation of technological innovation strategy. In addition, they will be able to learn the logic of business modeling, the concept of business model and the specific framework of business model canvas Applying knowledge and understanding. Students will be able to apply what they have learned using examples and cases that illustrate the "strategic management approach" to innovation and technological innovation. In addition, they will be able to use business model and business model canvas as visual thinking methods to illustrate how firms create, distribute and get back value generated for customers, suppliers, employees and other stakeholders Making judgements. By means of presentations in class, contributions to class discussions and home/class assignments, students will be able to understand whether firms use innovation or not to create value for customers and other stakeholders; how innovation is employed to increase competitiveness at a firm-level and how it can shape industries boundaries and their competitive dynamics; what are the innovation processes within the business model of a firm. Communication skills. Thanks to presentations and discussions in class, students will be able to boost their oral communication skills, also in a non-native language Learning skills. Students will be able to learn how to learn, since innovation is by definition a topic that continuosly changes and evolves over time - FARACI Rosario Francesco Antonio (programma) Contenuti del corso Introduction to Innovation Introduction to a Strategic Management Approach to Technological Innovation (from the textbook) Source of Innovation (from the textbook) Types and Patterns of Innovation (from the textbook) Standards Battles and Design Dominance (from the textbook) Timing of Entry (from the textbook) Definining the Organization's Strategic Decision (from the textbook) Choosing Innovation Projects (from the textbook) Collaboration Strategies (from the textbook) Protecting Innovation (from the textbook) Organizing for Innovation (from the textbook) Managing the New Product Development Process (from the textbook) Managing New Product Development Teams (from the textbook) Crafting a Deployment Strategy (from the textbook) Business Models and Business Model Canvas (from the on line readings) Emerging Trends in Innovation (from on line readings and additional materials provided by Students) Textbook: Melissa Schilling, Strategic Management of Technological Innovation, 5th edition, McGraw Hill Education, 2017. On line Readings: What are business models and how are they built? - Creating value through business model innovation - Business models as models. On line Readings: Business Model Canvas (available from Business Model Generation website) Additional Readings available on the website and on Studium	6	SECS-P/08	40	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ENG
1014495 - CORPORATE STRATEGY (obiettivi) 1.Al termine del corso, lo studente avrà compreso la rilevanza degli elementi in comune tra la finanza e la strategia d’impresa e conoscerà le logiche di base relative alla creazione di valore. Il percorso formativo del corso è teso all’acquisizione dei principi teorici concernenti le scelte di corporate strategy e le decisioni finanziarie di supporto. Insieme alle nozioni teoriche, s’intende offrire adeguate competenze di tipo professionale per promuovere l’opportuna applicazione al mondo del lavoro dei veri metodi e modelli studiati, favorire ulteriori approfondimenti operativi delle tematiche trattate, nonché stimolare talune analisi e applicazioni originali. 2.Lo studente acquisirà conoscenze e capacità di comprensione anche a livello pratico per quanto concerne l’attuazione di scelte finanziarie dotate di valenza strategica per l’impresa. Il corso si propone, infatti, di sviluppare nei partecipanti l’attitudine alla gestione strategica delle imprese e alla formulazione di processi decisionali mediante cui la finanza concorre alla realizzazione della strategia. Particolare attenzione è, dunque, rivolta all’apprendimento operativo degli strumenti analitici e concettuali proposti in aula. Inoltre, attraverso la presentazione di una serie di casi reali, si mira allo sviluppo della capacità critica dei partecipanti. 3. Lo studente acquisirà autonomia di giudizio e capacità di collegamento tra gli argomenti teorici e i relativi piani applicativi, con particolare riferimento alle scelte strategiche che le imprese intraprendono per la creazione o incremento del valore. A tal fine, viene stimolata in aula la capacità di riflessione dei partecipanti e di valutazione autonoma delle problematiche considerate. 4. Lo studente acquisirà abilità comunicative e appropriatezza nell’impiego del linguaggio tecnico relativo alle principali scelte di corporate strategy. Ogni partecipante sarà posto nelle condizioni di relazionarsi e trasferire a terzi – con chiarezza espositiva e precisione – informazioni, analisi, progetti e proposte concernenti le complesse problematiche strategiche e finanziarie. 5. Agli studenti sono forniti opportuni suggerimenti e stimoli per una partecipazione attiva al processo formativo e per un miglioramento del metodo di studio individuale, con l’obiettivo di un più efficace apprendimento della disciplina. Durante il corso, il docente verifica il recepimento delle conoscenze trasmesse, modulando il metodo e i ritmi d’insegnamento in base all’effettiva composizione dell’aula e all’interazione garantita dai suoi componenti. In tal modo, ci si pone l’obiettivo dell’acquisizione – da parte dello studente – di un’elevata capacità di apprendimento, in termini sia teorici sia applicativi, in grado di renderlo autonomo nella gestione del cosiddetto “aggiornamento” delle tematiche trattate e del suo inserimento nel mondo del lavoro. - Erogato presso 1014495 CORPORATE STRATEGY in Finanza Aziendale LM-77 PISANO VINCENZO	6	SECS-P/08	40	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ENG
1014510 - TECNOLOGIA DELLA PRODUZIONE SOSTENIBILE (obiettivi) 1.Il percorso formativo del corso, progettato in collaborazione con i docenti delle altre discipline dell’area, mira all'acquisizione dei principi teorici concernenti i modelli di gestione delle certificazioni volontarie adottabili dalle aziende presenti sul territorio, indipendentemente dalla dimensione e dal processo produttivo. In particolare dapprima in modo separato vengono analizzati tutti le diverse tipologie di impatto ambientale che un processo può avere nei differenti comparti, fra cui acqua, aria, suolo; poi vengono presentati i diversi strumenti in mano alle aziende in grado di poter minimizzare i diversi impatti presenti lungo tutta la filiera, strumenti di tipo economico, cogente, volontario. Si fa spesso riferimento al concetto innovativo di green economy con un approccio verso strategie di green marketing oggi moto richieste dal mercato. Accanto alle indispensabili nozioni teoriche, opportunamente formalizzate, si intendono trasferire anche adeguate competenze professionali, sia per approfondire le tematiche trattate da un punto di vista operativo, sia a completamento del percorso formativo, al fine di fornire anche le conoscenze necessarie per poter applicare opportunamente nel mondo del lavoro i metodi e le tecniche studiati (saper valutare, confrontare, decidere, operare). Per raggiungere tali obiettivi, si utilizzano anche durante le lezioni frontali attrezzature e metodologie didattiche opportune, quali slides, e casi studio in aziende pubbliche e private, di prodotto e di servizio, ecc. La verifica dell'apprendimento non è concentrata solamente nella fase conclusiva del corso, in sede di esami orali; durante l'intero percorso formativo si effettuerà un controllo accurato e continuo della comprensione e dell'effettiva acquisizione da parte degli studenti delle conoscenze via via trasmesse, stimolandone una proficua ed attiva partecipazione. 2. Particolare attenzione è rivolta anche all’attività operativa dei futuri laureati, i quali sono chiamati ad affrontare nella professione le problematiche prima richiamate, spesso in differenti contesti, anche trasversali ed interdisciplinari. A tal fine, il docente utilizza una metodologia didattica ampiamente orientata anche all'acquisizione operativa ("saper fare") degli strumenti analitici e concettuali proposti durante l’insegnamento della disciplina, mirando allo sviluppo di una capacità critica dello studente nei confronti delle tematiche trattate, in un continuo processo di interazione di analisi - sintesi, anche presentando in aula opportuni casi aziendali reali, portati avanti negli anni precedenti. Fornire le fondamentali nozioni teoriche e le principali applicazioni operative delle normative internazionali di riferimento in tema di gestione volontaria delle singole variabili ambientali, conoscenza delle norme internazionali in materia di certificazione volontaria, iter di certificazione volontaria, analisi dei vantaggi e dei costi, presentazione dei casi studi con modalità pratiche di attuazione delle normative di riferimento. Fornire le fondamentali nozioni teoriche dei microinquinanti nei diversi comparti, acqua, aria, suolo; conoscere le tecniche di gestione dei rifiuti; dare completa conoscenza allo studente delle norme internazionali in materia di certificazione volontaria, iter di certificazione volontaria, analisi dei vantaggi e dei costi, presentare i diversi significati di simbiosi industriale applicate nei differenti processi produttivi su cui la nostra economia si basa, presentazione dei casi studi con modalità pratiche di attuazione delle normative di riferimento. 3.Lo sviluppo di un'autonoma capacità critica nel contesto delle tematiche trattate è uno dei principali obiettivi formativi dell’insegnamento. Una buona acquisizione delle conoscenze teoriche e delle capacità operative previste nel programma dell’insegnamento non è sufficiente ad una completa formazione dello studente, se tale preparazione non è accompagnata dall'acquisizione di un'approfondita, autonoma, socialmente e moralmente responsabile capacità di valutazione, di impostazione e di risoluzione di un problema. Durante il corso, pertanto, lo studente è anche addestrato e stimolato alla ricerca delle fonti informative pratiche e facilmente recuperabili, ad un’analisi critica sulla loro attendibilità e significatività, per un loro appropriato e consapevole utilizzo nella realtà operativa. 4.Lo studente è messo in condizioni di relazionarsi e di trasferire a terzi, anche non specialisti, con chiarezza espositiva, precisione, padronanza di espressione e linguaggio tecnico appropriato, informazioni, analisi, giudizi di valore, progetti e proposte operative concernenti le problematiche ambientali, aziendali e di gestione, che la precipua attività lavorativa porterà ad affrontare, sapendone esporre anche le motivazioni e le ipotesi adottate. A tal fine, accanto ad un’appropriata conoscenza teorica delle normative volontarie di riferimento, è indispensabile acquisire una capacità di applicazione operativa degli strumenti legislativi a disposizione. Lo studente è continuamente sollecitato ad esporre verbalmente e formalmente il proprio pensiero con adeguate argomentazioni e tecniche, a redigere documenti in forma scritta, a predisporre presentazioni, individualmente ed in gruppo, a discutere quanto presentato in aula, per stimolare una proficua interazione anche sul piano della comunicazione. La prova finale costituisce un'ulteriore momento di approfondimento e di verifica delle diverse capacità di comunicazione effettivamente raggiunte dallo studente. 5.Si forniscono agli studenti sin dall’inizio delle lezioni opportuni suggerimenti e stimoli per una partecipazione quanto più attiva possibile all'intero processo formativo e per un miglioramento del metodo di studio individuale, ai fini di un più efficace apprendimento della disciplina, che presenta precipue caratteristiche in termini di apprendimento, mediante un appropriato processo induttivo - deduttivo. Il docente verifica continuamente, argomento per argomento, se la trasmissione delle conoscenze avviene efficacemente, rivedendo eventualmente anche nel corso dell’anno il metodo di insegnamento, per meglio adeguarlo al raggiungimento concreto di questo importante obiettivo, tenendo anche conto della effettiva composizione dell’aula. In tale contesto, la verifica mediante esame di profitto è un naturale e coerente corollario del processo di apprendimento, che viene costantemente monitorato e migliorato, anche per evitare un traumatico approccio alle prove di esame. - MATARAZZO AGATA (programma) Il percorso formativo del corso, progettato in collaborazione con i docenti delle altre discipline dell’area, mira all'acquisizione dei principi teorici concernenti i modelli di gestione delle certificazioni volontarie adottabili dalle aziende presenti sul territorio, indipendentemente dalla dimensione e dal processo produttivo. In particolare dapprima in modo separato vengono analizzati tutti le diverse tipologie di imaptto ambientale che un processo può avere nei differenti comparti, fra cui acqua, aria, suolo; poi vengono presentati i diversi strumenti in mano alle aziende in grado di poter minimizzare i diversi impatti presenti lungo tutta la filiera, strumenti di tipo economico, cogente, volontario. Si fa spesso riferimento al concetto innovativo di green economy cn un approccio verso strategie di green marketing oggi moto richieste dal mercato. Accanto alle indispensabili nozioni teoriche, opportunamente formalizzate, si intendono trasferire anche adeguate competenze professionali, sia per approfondire le tematiche trattate da un punto di vista operativo, sia a completamento del percorso formativo, al fine di fornire anche le conoscenze necessarie per poter applicare opportunamente nel mondo del lavoro i metodi e le tecniche studiati (saper valutare, confrontare, decidere, operare). Per raggiungere tali obiettivi, si utilizzano anche durante le lezioni frontali attrezzature e metodologie didattiche opportune, quali slides, e casi studio in aziende pubbliche e private, di prodotto e di servizio, ecc. La verifica dell'apprendimento non è concentrata solamente nella fase conclusiva del corso, in sede di esami orali; durante l'intero percorso formativo si effettuerà un controllo accurato e continuo della comprensione e dell'effettiva acquisizione da parte degli studenti delle conoscenze via via trasmesse, stimolandone una proficua ed attiva partecipazione. 2. Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding): Particolare attenzione è rivolta anche all’attività operativa dei futuri laureati, i quali sono chiamati ad affrontare nella professione le problematiche prima richiamate, spesso in differenti contesti, anche trasversali ed interdisciplinari. A tal fine, il docente utilizza una metodologia didattica ampiamente orientata anche all'acquisizione operativa ("saper fare") degli strumenti analitici e concettuali proposti durante l’insegnamento della disciplina, mirando allo sviluppo di una capacità critica dello studente nei confronti delle tematiche trattate, in un continuo processo di interazione di analisi - sintesi, anche presentando in aula opportuni casi aziendali reali, portati avanti negli anni precedenti. Fornire le fondamentali nozioni teoriche e le principali applicazioni operative delle normative internazionali di riferimento in tema di gestione volontaria delle singole variabili ambientali, conoscenza delle norme internazionali in materia di certificazione volontaria, iter di certificazione volontaria, analisi dei vantaggi e dei costi, presentazione dei casi studi con modalità pratiche di attuazione delle normative di riferimento. Fornire le fondamentali nozioni teoriche dei microinquinanti nei diversi comparti, acqua, aria, suolo; conoscere le tecniche di gestione dei rifiuti; dare completa conoscenza allo studente delle norme internazionali in materia di certificazione volontaria, iter di certificazione volontaria, analisi dei vantaggi e dei costi, presentare i diversi significati di simbiosi industriale applicate nei differenti processi produttivi su cui la nostra economia si basa, presentazione dei casi studi con modalità pratiche di attuazione delle normative di riferimento. 3. Autonomia di giudizio (making judgements): Lo sviluppo di un'autonoma capacità critica nel contesto delle tematiche trattate è uno dei principali obiettivi formativi dell’insegnamento. Una buona acquisizione delle conoscenze teoriche e delle capacità operative previste nel programma dell’insegnamento non è sufficiente ad una completa formazione dello studente, se tale preparazione non è accompagnata dall'acquisizione di un'approfondita, autonoma, socialmente e moralmente responsabile capacità di valutazione, di impostazione e di risoluzione di un problema. Durante il corso, pertanto, lo studente è anche addestrato e stimolato alla ricerca delle fonti informative pratiche e facilmente recuperabili, ad un’analisi critica sulla loro attendibilità e significatività, per un loro appropriato e consapevole utilizzo nella realtà operativa. 4. Abilità comunicative (communication skills): Lo studente è messo in condizioni di relazionarsi e di trasferire a terzi, anche non specialisti, con chiarezza espositiva, precisione, padronanza di espressione e linguaggio tecnico appropriato, informazioni, analisi, giudizi di valore, progetti e proposte operative concernenti le problematiche ambientali, aziendali e di gestione, che la precipua attività lavorativa porterà ad affrontare, sapendone esporre anche le motivazioni e le ipotesi adottate. A tal fine, accanto ad un’appropriata conoscenza teorica delle normative volontarie di riferimento, è indispensabile acquisire una capacità di applicazione operativa degli strumenti legislativi a disposizione. Lo studente è continuamente sollecitato ad esporre verbalmente e formalmente il proprio pensiero con adeguate argomentazioni e tecniche, a redigere documenti in forma scritta, a predisporre presentazioni, individualmente ed in gruppo, a discutere quanto presentato in aula, per stimolare una proficua interazione anche sul piano della comunicazione. La prova finale costituisce un'ulteriore momento di approfondimento e di verifica delle diverse capacità di comunicazione effettivamente raggiunte dallo studente. 5. Capacità di apprendimento (learning skills): Si forniscono agli studenti sin dall’inizio delle lezioni opportuni suggerimenti e stimoli per una partecipazione quanto più attiva possibile all'intero processo formativo e per un miglioramento del metodo di studio individuale, ai fini di un più efficace apprendimento della disciplina, che presenta precipue caratteristiche in termini di apprendimento, mediante un appropriato processo induttivo - deduttivo. Il docente verifica continuamente, argomento per argomento, se la trasmissione delle conoscenze avviene efficacemente, rivedendo eventualmente anche nel corso dell’anno il metodo di insegnamento, per meglio adeguarlo al raggiungimento concreto di questo importante obiettivo, tenendo anche conto della effettiva composizione dell’aula. In tale contesto, la verifica mediante esame di profitto è un naturale e coerente corollario del processo di apprendimento, che viene costantemente monitorato e migliorato, anche per evitare un traumatico approccio alle prove di esame. domande orali inerenti gli argomenti trattati nei due moduli; circa tre domande per ogni modulo e presentazione da parte dello studente dei casi studi trattati in aula da tecnici del settore delle certificazioni volontarie. Pur non essendo previsto alcun pre-requisito formale, la conocenza dei contenuti della disciplina di Tecnologia dei Cicli Produttivi e/o Sistemi di gestione qualità ambiente e sicurezza, in particolare per le definizioni di inquinamento; conoscenza di problematiche ambientali e di processi produttivi atti a internalizzare politiche di sviluppo sostenibile; approccio alla gestione proattiva della variabile ambientale; conoscenza delle differenti filiere produttive presenti sul territorio; definizione di costi produttivi; studi di economia delle risorse naturali La frequenza delle lezioni non è obbligatoria; il docente tuttavia invita gli studenti ad una frequenza attiva durante il ciclo di lezioni proposto; per gli studenti che otterano una percentuale minima concordata ad inzio lezioni (80% di presenze per ogni modulo) sono previsti colloqui orali ad ogni fine del modulo, in modo da affrontare l’esame immediatamente dopo la fine delle lezioni inerente argomento oggetto del colloquio; il docente propone visite in aziende operanti nella Green economy situate nella provincia di Catania come parte integrante delle lezioni. Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus. Definizione di Economia Circolare; strumenti di Green Economy; gli obiettivi dell'Agenda 2030; La gestione delle risorse naturali; convenienza economica nello sfruttamento delle risorse; metodi di valutazione economica delle risorse naturali; la risorsa suolo; la risorsa forestale; principali costi di gestione nella tutela delle risorse naturali; Carbon tax;L'evoluzione del concerto di inquinamento ambientale dal punto di vista chimico ed economico; inquinanti atmosferici, fra cui SOx, CO2, NO2, PM10; la qualità delle risorse idriche, indice COD e BOD, eutrofizzazione delle acque; definizione di rifiuto; tecniche di gestione di rifiuto, produzione di energia dagli scarti produttivi; metodo di valutazione contingente; metodo di valutazione edonica; Inquinamento elettromagnetico, cause ed effetti; inquinamento del suolo da cause agricole; la combustione; fonti energetiche tradizionali; fonti energetiche rinnovabili, fra cui eolico, fotovoltaico, biomassa, idroelettrico; le principali conferenze in tema di inquinamento, da Kyoto a Parigi; presentazione di casi studi applicati ad aziende siciliane. Contabilità ambientale; bilancio ambientale di prodotto e di processo; definizione di simbiosi industriale; caso di Kalumburg; Material Flow Analysis; la contabilità ambientale di impresa; vantaggi e difficoltà di implementazione del bilancio ambientale; il Green Public Procurement;presentazione di casi studi applicati ad aziende siciliane.Definizione di politica ambientale; Definizione di indicatori di performance ambientali: Pressure and input Index; indicatori eco- finanziari; l’analisi Life Cycle Assessment secondo le norme ISO 14040, LCCA, l’Ecolabel; il Bilancio ambientale degli enti locali, I marchi ambientali; DAP; Water foot print, Carbon Foot print; le certificazioni nella bioedilizia, LEED, FSC.; ecodesing e bioedilizia; Strumenti di Corporate Social Responsibility; il bilancio sociale aziendale; presentazione di casi studi applicati ad aziende siciliane. 1. Allenby, B. R., T. J. Gilmartin, and T. E. Graedel. "THE POLICY IMPLICATIONS OF INDUSTRIAL ECOLOGY." GLOBAL SECURITY AND INTERNATIONAL POLITICAL ECONOMY–Volume II (2010): 250. 2. Allenby, Braden. "8 Industrial Ecology and Environmental Design." Philosophy, Technology, and the Environment 2 (2017): 143. 3. Roberta Salomone - Maria Teresa Clasadonte - Maria Proto - Andrea Raggi (A cura di ), Product-Oriented Environmental Management Systems (POEMS),, Springer, 2013; 4. A. Marra, 2002, L’etica aziendale come motore di progresso e successo. Modelli di organizzazione, gestione e controllo: verso la responsabilità sociale delle imprese, Franco Angeli; 5.Socolow, Robert H. "Scale, Awareness and Conscience: The Moral Terrain of Ecological Vulnerability." New Dimensions in Bioethics. Springer US, 2001. 65-78. 6. Clasadonte M T, Giacchi L, Matarazzo A (2012). Indicatori di sostenibilità ambientale per il miglioramento dei servizi turisticio Indagine sulla città di Siracusa, Roma:ARACNE editrice S.r.l.; 7. CLASADONTE M, MATARAZZO A, SABBIA A, BRUNO B.V (2005). Linee guida di contabilità ambientale degli enti territoriali. Il Comune di Catania, CATANIA:Tipolito Gullotta; 8. Spirn, Anne Whiston. "Ecological Urbanism: A Framework for the Design of Resilient Cities (2014)." The Ecological Design and Planning Reader. Island Press/Center for Resource Economics, 2014. 557-571.	6	SECS-P/13	40	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA
1014517 - DIRITTO EUROPEO DEI CONTRATTI (obiettivi) 1. L’insegnamento si propone di far acquisire una conoscenza più approfondita dell’istituto del contratto in generale nell’attuale contesto socio-economico e normativo, con precipuo riguardo a taluni profili di disciplina (contratti del consumatore e clausole abusive; doveri d’informazione e responsabilità precontrattuale; contratti a distanza e informatici; buona fede, sopravvenienze contrattuali e rinegoziazione; trust, vendita di beni di consumo, subfornitura) che possano maggiormente interessare una moderna attività di gestione aziendale e che costituiscono espressione e/o diretta attuazione della normativa comunitaria in materia. 2. L’insegnamento ha lo scopo di consentire allo studente l’acquisizione di una specifica conoscenza e di un’adeguata padronanza degli strumenti e dei meccanismi contrattuali, adattandoli all’attività aziendale e al relativo quadro operativo di riferimento. Tale conoscenza e padronanza, finalizzate alla capacità di applicare alle situazioni reali i principi e le regole che governano la materia oggetto di studio, verranno progressivamente arricchite dall’analisi critica delle varie fattispecie e dal loro inquadramento sistematico nel contesto della disciplina contrattuale, nonché dall’uso di un linguaggio giuridico tecnicamente e professionalmente appropriato. 3. Lo studente dovrà essere posto in condizione di rielaborare in chiave critico-ricostruttiva le conoscenze acquisite affinandole costantemente attraverso la riflessione e lo studio, in modo da raggiungere una piena ed autonoma capacità di giudizio e di scelta sul piano pratico-operativo. Al riguardo, sarà fondamentale il continuo richiamo all’evoluzione del quadro di riferimento socio-economico e normativo-giurisprudenziale nazionale ed europeo in materia contrattuale, come terreno sul quale verificare e valutare in concreto, sotto l’aspetto della politica e della tecnica legislativa, l’effettiva rispondenza ai principi di diritto e di equità delle scelte adottate dal nostro legislatore e da quello comunitario ed applicate dalla giurisprudenza. 4. Alla fine del corso, con padronanza dei concetti giuridici e della disciplina normativa del contratto e con un linguaggio tecnico-professionale consono, lo studente dev’essere in grado di trasferire ad altri giudizi, proposte e soluzioni riguardanti quei profili della materia contrattuale più direttamente implicati nell’attività manageriale, mostrandosi perciò stesso in condizione di trovare adeguati sbocchi nel mondo del lavoro. 5. La verifica sostanziale della capacità di apprendimento dello studente (nelle sue componenti di conoscenza e comprensione, di giudizio e di comunicazione) avviene già nel corso dell'attività formativa frontale, opportunamente svolta in modo “dialettico”, “dialogato” e “partecipativo”; mentre la relativa valutazione formale avverrà essenzialmente e nei termini di un “giusto” e “dovuto” rigore in sede di prova finale di profitto.indicare qui gli Obiettivi formativi generali dell’insegnamento in termini di risultati di apprendimento attesi – descrittori di Dublino) - BOSA SALVATORE (programma) I MODULO Descrizione del programma Il diritto contrattuale di fonte comunitaria. La disciplina generale dei contratti del consumatore: asimmetrie contrattuali e clausole abusive. L’autonomia contrattuale nel diritto privato europeo. Evoluzione e natura giuridica della responsabilità precontrattuale. Trattative, buona fede oggettiva e fattispecie particolari: rottura delle trattative e obblighi di informazione. Risarcimento del danno precontrattuale e rapporto col danno contrattuale. Il consenso e l’accordo contrattuale. La conclusione del contratto mediante inizio dell’esecuzione. I contegni meramente omissivi. Il recesso nel diritto privato europeo. Il contratto informatico: firme elettroniche e documento informatico. Formazione ed espressione della volontà nel contratto informatico. Interpretazione del contratto informatico. Rilevanza costituzionale e contenuto dei doveri d’informazione, efficacia ed effettività della tutela, obblighi legali d’informazione e connessa responsabilità. I doveri d’informazione nell’acquisto di viaggi, vacanze e circuiti «tutto compreso»; nella contrattazione a distanza; nel credito al consumo e nei contratti bancari; nella vendita di beni di consumo; nei contratti di negoziazione di strumenti finanziari. Testi di riferimento/Texts: C. CASTRONOVO-S. MAZZAMUTO, Manuale di diritto privato europeo, volume II, Giuffrè, 2007: capp. da XVIII a XXIII. Data la continua evoluzione normativa, giurisprudenziale e dottrinale, gli studenti sono altresì tenuti ad aggiornare i seguenti argomenti sui §§ del testo correlativamente indicato, consultabile presso la biblioteca del Dipartimento: a) disciplina generale dei contratti del consumatore e clausole abusive (TURCO, Diritto civile, I, Giappichelli, 2014, §§ 214-215); b) firme elettroniche e documento informatico (TURCO, op.cit., §§ 226, 354); c) recesso e doveri d’informazione nell’acquisto di viaggi, vacanze e circuiti «tutto compreso» (inclusa la «multiproprietà»), nella contrattazione fuori dei locali commerciali e a distanza, nel credito al consumo (TURCO, op.cit., §§ 96, 305, 307). II MODULO Descrizione del programma I requisiti del contratto nei PDEC, la causa e l’accordo sufficiente. L’invalidità nel diritto privato europeo: le nullità di protezione. Il principio generale di buona fede: evoluzione giurisprudenziale e dottrinale. Mutamenti delle circostanze contrattuali e principio pacta sunt servanda. L’hardship nella prassi internazionale e nei Principi Unidroit. I rimedi: risoluzione e rinegoziazione. Il controllo del contratto da parte del giudice. Fiducia e trust: nozione e tipologia. Le società fiduciarie e i servizi di investimento. Fiducia e mandato. Disciplina delle situazioni fiduciarie. Il trust e la Convenzione dell’Aja. Vendita di beni di consumo: ambito di applicazione, nozione di “conformità” del bene, garanzia, tutela e rimedi. Subfornitura: definizione, ambito applicativo, forma e abuso di dipendenza economica. C. CASTRONOVO-S. MAZZAMUTO, Manuale di diritto privato europeo, volume II, Giuffrè, 2007: capp. da XXIV a XXVII; da XXX a XXXII; XXXIX; XLVI; da integrare per le nullità di protezione con TURCO, Diritto civile, I, Giappichelli, 2014, § 252 (consultabile presso la biblioteca del Dipartimento). 1. C. CASTRONOVO-S. MAZZAMUTO, Manuale di diritto privato europeo, volume II, Giuffrè, 2007.	6	IUS/01	40	-	-	-	-	Attività formative affini ed integrative	ITA

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Revisione aziendale" e Channel management" - (visualizza)

1000029 - Revisione aziendale (obiettivi) 1.Lo studente sarà in grado di comprendere l’importanza della qualità delle informazioni contabili per gli utilizzatori esterni, l’audit risk model e il ruolo dei vari tipi di rischio nel pianificare e condurre il processo di revisione e le procedure di revisione da utilizzare. In particolare lo studente acquisirà conoscenza sulle parti coinvolte nella corporate governance aziendale, sul ruolo e sulle modalità di interazione del revisore con le parti suddette e su come il revisore pianifica e realizza il controllo. L’attività didattica frontale, il lavoro in gruppi e i seminari tematici organizzati consentiranno allo studente di comprendere le procedure di revisione di base su specifiche dichiarazioni del management aziendale correlate al bilancio, e di capire le diverse tipologie di relazione che il revisore può dare e il contenuto di ciascuna di queste. 2.Lo studente acquisirà la conoscenza e la capacità di comprensione applicativa inerente al processo di revisione, ai rischi e alle responsabilità connesse al processo stesso. Le testimonianze aziendali, la trattazione di casi reali e l’elaborazione di progetti di gruppo permetteranno allo studente di affrontare professionalmente le problematiche della revisione contabile e le sfide legali ed etiche con le quali i revisori si scontrano nello svolgimento della loro attività. 3. Lo studente acquisirà autonomia di giudizio, capacità critica e capacità di collegamento tra gli argomenti teorici e i relativi ambiti applicativi. Nel confronto tra gli strumenti teorici e le applicazioni pratiche lo studente acquisirà capacità di riflessione e di interpretazione delle informazioni necessarie per la gestione del processo di revisione e per l’elaborazione della relazioni volte a garantire agli utilizzatori esterni l’alta qualità contabile del bilancio d’esercizio. 4.Lo studente acquisirà padronanza di espressione e linguaggio tecnico appropriato con particolare riferimento alla corporate governance aziendale, all’audit risk model e alla progettazione e conduzione del processo di revisione. 5. Lo studente acquisirà una elevata capacità di apprendimento in grado di renderlo autonomo nell’accrescimento delle proprie conoscenze teoriche ed applicative. Nello specifico lo studente potrà affrontare professionalmente ed efficacemente sia il suo successivo percorso accademico, con studi condotti personalmente e con ricerche autonome volte ad approfondire le tematiche trattate nel corso, sia il suo percorso lavorativo. - RIZZOTTI Davide (programma) La revisione aziendale: classificazioni e caratteristiche. La revisione contabile e il controllo interno: un confronto tra il contesto nazionale e internazionale. La professione di revisore contabile. I principi di comportamento nell’attività di revisione. Significatività e rischio di revisione. Il sistema dei controlli interni. La metodologia di revisione contabile. Le tecniche di campionamento statistico. Casi studio. Il processo di revisione: l’accettazione e il mantenimento dell’incarico, la pianificazione dell’intervento, la programmazione del lavoro, lo svolgimento delle verifiche di sostanza, la valutazione degli errori e gli aggiustamenti proposti. Evidenza e documentazione del lavoro. Casi studio. La revisione dei cicli principali: le verifiche. La revisione del ciclo vendite. La revisione del ciclo acquisti. La revisione del ciclo lavoro. La revisione del ciclo immobilizzazioni materiali. La revisione del ciclo magazzino. La revisione del ciclo monetario. La revisione degli altri cicli. Casi studio. Hinna L., W.F. Messier, "Auditing. Fondamenti di revisione contabile", McGraw-Hill, 2007; 2. Cortesi A., S. Fossati, I. Spertini, P. Tettamanzi, "Revisione contabile e internal auditing" IPSOA 2009; 3. Materiale didattico a cura del Docente: https://sites.google.com/site/materialerizzottirevisione/ Sebbene i testi 1 e 2 non siano più in commercio, rimangono al momento i testi più lineari per l'apprendimento della materia. Il materiale didattico di aggiornamento è disponibile nel sito a cura del Docente: https://sites.google.com/site/materialerizzottirevisione/ Per l'aggiornamento normativo è anche possibile fare riferimento ai primi tre capitoli del testo a cura di Anna Maria Fellegara, "Manuale di revisione legale. Logiche e strumenti", Giappichelli Editore - Torino, 2020.	9	SECS-P/07	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1014508 - CHANNEL MANAGEMENT (obiettivi) 1. L’insegnamento di Channel Management intende fornire allo studente le conoscenze teoriche ed operative per la formulazione delle decisioni che riguardano il trade marketing, il marketing distributivo e la logistica; 2.L’insegnamento di Channel Management si propone di sviluppare nello studente la capacità di applicare i concetti e gli strumenti analitici necessari per la gestione dei rapporti di fornitura e distribuzione. In particolare, l’insegnamento mira a sviluppare le conoscenze applicative riguardanti l'organizzazione del canale distributivo, natura dei servizi commerciali e le differenti forme distributive, progettazione e funzionamento della logistica distributiva, relazioni di canale e trade marketing, gestione e marketing delle imprese commerciali; performance economico-finanziarie del canale distributivo . L’approccio adottato è di tipo induttivo; partendo dall’esame di esperienze vissute, casi aziendali e testimonianze di operatori di imprese commerciali, lo studente sarà in grado di ricostruire le categorie concettuali di riferimento nonché i contributi della letteratura e di applicarle correttamente nei vari contesti delle imprese commerciali, attraverso la predisposizione di un project work. 3.Lo studente acquisirà autonomia di giudizio circa le principali implicazioni strategiche e operative connesse alla gestione della logistica, ai rapporti con il canale distributivo e alla formulazione delle politiche di trade marketing. 4.L’insegnamento intende sviluppare nello studente le abilità comunicative connesse all’impiego del linguaggio tecnico proprio della distribuzione commerciale e che consentirà di relazionarsi con efficacia con gli operatori del settore. Lo studente sarà capace di comunicare in forma scritta e orale i contenuti disciplinari dell’insegnamento, dimostrando sia capacità di comprensione che un impiego appropriato del linguaggio tecnico. Sono previste in aula attività dirette a facilitare il conseguimento di tali abilità tra cui la stesura di report, interventi in aula e presentazione di lavori individuali e/o di gruppo anche attraverso linguaggi multimediali e interattivi. 5. L’apprendimento dell’insegnamento è graduale ed è favorito dal ricorso ad esperienze ed esempi tratti da realtà della distribuzione commerciale, dal richiamo ai principali modelli interpretativi elaborati dagli studiosi del management e dall’applicazione concreta di tali modelli a una serie di casi. La predisposizione di report, lavori di gruppo e project work faciliterà ulteriormente il processo di apprendimento dei temi concernenti la logistica distributiva, il channel design, il trade marketing e il marketing distributivo. - LONGO MARIA CRISTINA (programma) L’insegnamento di Logistica Distribuzione e Omnicanalità mira a fornire agli studenti una solida ed articolata base teorica relativa alle principali tematiche economico-manageriali connesse con la gestione della logistica distributiva, dell'omnicanalità e del retail management. Parte I. Mega trend nel retail management: consumer insight, nuovi modelli di acquisto e di consumo, creazione di shared value nel retail, tecnologie digitali, modelli di business a piattaforma. Parte II. La gestione dei touchpoint negli store per una sales transformation: customer experience management nello store, digital innovation e nuove tecnologie in-store, format distributivi e servizi commerciali, la gestione dell’assortimento e il category management, il merchandising tra fisico e digitale, la promozione delle vendite nell’era della trasformazione omnichannel. Parte III. Tra multi e omnichannel managemen: channel Design, operation strategy nella digital economy, supply chain management, organizzazione della supply chain. Parte IV. Trasformazione digitale e omnichannel data management: Social media e digital insights, Big data management nell’omnichannel retail. materiale didattico "Omnicanalità e Retail Management. Scenari, strategie e strumenti per la transizione digitale" verrà comunicato in aula.	9	SECS-P/08	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Diritto commerciale avanzato" e "Diritto del lavoro" - (visualizza)

1014511 - DIRITTO COMMERCIALE AVANZATO (obiettivi) 1.Il corso mira a far sì che lo studente apprenda la materia dei principali contratti commerciali ad un livello istituzionale, ma in modo consapevole onde consentirgli di risolvere concreti problemi interpretativi. A tal fine a lezione saranno discussi casi pratici e decisioni giurisprudenziali. 2.Lo studente riflette sul dettato normativo e sulle interpretazioni consolidate, risalendo anche alla funzione economico-sociali delle norme riguardanti i principali contratti commerciali, in modo da valutare la scelta dello strumento contrattuale più adatto o della normativa applicabile al caso concreto. 3. Lo studente risulterà in grado di valutare casi pratici concernenti la materia dei contratti commerciali. 4.Lo studente risulterà in grado di comunicare a interlocutori specialisti e non specialisti in modo sufficientemente chiaro le conclusioni raggiunte circa la scelta dello strumento contrattuale più adatto o della normativa applicabile al caso concreto. 5.Le lezioni frontali, combinate con lo studio del testo, consentiranno allo studente di studiare autonomamente altri temi di studio in materia di contratti commerciali. - ARCIDIACONO DAVIDE (programma) I titoli di credito. La cambiale. Gli assegni. Gli investimenti di natura finanziaria. Le operazioni di investimento in attività finanziarie. I servizi di investimento in strumenti finanziari. La trasparenza bancaria. La protezione del cliente nei servizi di investimento. I soggetti e le attività complementari. Testo n. 1: G. Auletta - N. Salanitro - A. Mirone, Diritto commerciale, Giuffrè, 2015. Testo n. 2: AA. VV., Diritto commerciale. vol. IV. Diritto del sistema finanziario, a cura di M. Cian, Giappichelli, 2020.	6	IUS/04	40	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
73003 - DIRITTO DEL LAVORO (obiettivi) 1.Il corso si prefigge di fornire agli studenti le conoscenze relative ai principali istituti del diritto del lavoro. Questo attraverso sia l'analisi della normativa nazionale e sovranazionale sia dei principali orientamenti giurisprudenziali relativi alle varie tematiche affrontate. 2.Fra gli obiettivi perseguiti, vale la pena sottolineare la possibilità di consegnare agli studenti la capacità di dominare e utilizzare le fonti e gli strumenti giuridici giuslavoristici. Ciò al fine di determinare l'acquisizione di una peculiare competenza nella gestione manageriale delle risorse umane e nella organizzazione del lavoro. 3.Fra le abilità che lo studente dovrebbe poter sviluppare con il presente corso, certamente significativa è quella relativa alla capacità di riuscire ad orientarsi fra le molteplici fonti normative e di dominarle, in vista di un più agevole inserimento nel mondo del lavoro. 4.Gli obiettivi formativi specifici possono essere sintetizzati nell'acquisizione di conoscenze nei diversi campi della contrattualistica dell'impresa, sia pubblica che privata, della managerialità responsabile nella gestione delle risorse umane, della valutazione delle performance all'interno delle aziende e delle pubbliche amministrazioni oltre che di una specifica expertise nel campo delle relazioni sindacali. - NICOSIA GABRIELLA (programma) Le fonti del Diritto del lavoro; il contratto di lavoro; autonomia e subordinazione; le tipologie flessibili di lavoro e le riforme dell'ultimo decennio; lo smart working e i lavori con piattaforma digitale; il datore di lavoro pubblico ed il datore di lavoro privato; i poteri datoriali; la gestione del personale; strategie di leadership; il ciclo di gestione delle performance; la valutazione delle performance; Il manager ed i poteri gestionali (questo argomento sarà interamente trattato nel corso delle lezioni); il recesso dal rapporto di lavoro; la parità di trattamento fra uomo e donna; le relazioni sindacali e la contrattazione collettiva; il diritto di sciopero; lo sciopero nei servizi pubblici essenziali Riccardo Del Punta, Diritto del lavoro, Giuffrè, 2019 o comunque ultima edizione; in alternativa, Lorenzo Gaeta, Appunti dal corso di Diritto del lavoro, Giappichelli, 2019 o comunque ultima edizione (da integrare con le slides fornite a lezione)	6	IUS/07	40	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Gruppo opzionale: "Direzione aziendale" - insegnamento a scelta: lo studente sceglie tra "Statistica per il business" e "Metodi statistici per le analisi di mercato" - (visualizza)

72905 - STATISTICA PER IL BUSINESS (obiettivi) 1.Il corso presuppone un’adeguata conoscenza della statistica descrittiva. L’impostazione del corso è finalizzata a facilitare la comprensione delle potenzialità analitiche ed applicative delle diverse tecniche di statistica applicata alle scienze aziendali ed a conseguire un buon equilibrio tra rigore tecnico dei metodi e illustrazione delle potenzialità applicative degli stessi mediante utilizzo dei più comuni software. Tale obiettivo viene raggiunto attraverso il richiamo/ripasso di nozioni di base, in una veste puramente applicativa ed intepretativa (cioè non si chiederà cos’è una media ma come si interpreta e si calcola in excell). 2. Attraverso lo sviluppo di una equilibrata mole di simulazion in excell e attraverso la presentazione di un panel aplio di casi studio, lo studente avrà argomenti sui quali riflettere al fine di individuare le metodologie specifiche al caso da risolvere, elaborare ed interpretare i risultati. Questo approccio permette una comprensione tangimile sulla utilità degli strumenti statistici e sulla coerenza tra obiettivo da raggiungere e metodologia da adottare. 3. Lo studente grazie al continuo feedback con il docente sarà stimolato a migliorare la propria capacità di elaborare e descrivere con precisione e chiarezza modelli interpretativi relativi all’analisi statistica in ambito aziendale. A tal fine, sarà utile il confronto all'interno dei gruppi di lavoro. Essi, infatti, permettono una più efficace didattica interattiva e lo sviluppo delle capacità di leadership. Dal confronto tra il gruppo di lavoro er il docente e all’interno del gruppo di lavoro, lo studente acquisice in autonomia capacità critica sulla sua preparazione rispetto ai vari parametri della valutazione, che lo conducono con sicurezza nell’approccio verso l’esame finale. 4. Alla fine del corso, lo studente sarà in grado di trasferire ad altri, con un linguaggio tecnico e pratico, informazioni e valutazioni relative alle analisi aziendali assegnategli anche mediante l’uso di excell. Le abilità di comunicazione sono acquisite e verificate durante le attività formative specifiche: gruppi di studio, elaborazione di report statistici aziendali, discussioni in aula e presentazione dei risultati. La verifica dell'acquisizione delle abilità comunicative è affidata alla discussione sui risultati con i gruppi di studio e alla prova finale. Gli studenti vengono invitati ad intervenire in qualunque momento della lezione per chiarimenti o approfondimenti in merito agli argomenti trattati o vengono sollecitati alla verifica sulla comprensione pratica degli aspetti teorici trattati. In oltre vi saranno incontri settimanali, al di fuori dell’orario delle lezioni, per suggerimenti, approfondimenti e revisione degli elaborati (solitamente durante gli orari di ricevimento). 5. Alla fine del percorso formativo, caratterizzato da continue sollecitazioni del docente nel rispetto dei tempi di consegna degli elaborati per modulo, dalle discussioni aperte in aula, dagli incontri durante gli orari di ricevimento del docente, dal confronto all’interno del singolo gruppo di lavoro e tra i gruppi di lavoro, lo studente avrà acquisito la conoscenza e la competenza per analizzare e risolvere problematiche attraverso la selezione degli strumenti statistici su casi pratici. - TORRISI BENEDETTO (programma) I° MODULO. Metodi statistici di base per l’analisi delle fluttuazioni economiche Numeri indici: classificazione dei numeri indici; numeri indici temporali; i numeri indici elementari, a base fissa, a base mobile; numeri indici sintetici; Scelta della base; scelta del procedimento di calcolo; proprietà e condizioni formali dei numeri indici; Numeri indici calcolati dall'Istat; Confronti temporali di aggregati economici; Confronti spaziali di aggregati economici. II° MODULO. Metodi statistici per l’analisi delle serie storiche Analisi delle serie storiche; analisi classica delle serie storiche; modelli per le serie storiche economiche; l'approccio basato su funzioni deterministiche; approccio con componenti stocastiche; processi stocastici; l'operatore ritardo; processi AR(p); processi MA (q); processi ARMA (p,q); processi ARIMA (p,d,q); Verifica del modello; test di normalità; test di assenza di autocorrelazione e di omoschedasticità; costanza dei parametri e cambiamento strutturale; La previsione in campo economico; l'inferenza previsiva; la previsione in ambito strategico decisionale; il ruolo dell'informazione nella previsione; La previsione con il modello di regressione; la previsione delle dinamiche congiunturali; la previsione con poca informazione. III° MODULO. Analisi quantitativa dei processi di crescita e di trasformazione dei sistemi produttivi Il mercato del lavoro; fonti statistiche sulle forze del lavoro; indici sintetici e specifici di occupazione e disoccupazione del lavoro; Analisi dei consumi; la funzione aggregata del consumo; specificazione e stima dei parametri di una funzione del consumo; La funzione di produzione e la misura della produttività; funzione di produzione aggregata; la funzione di produzione di Coob Douglas; indicatori di produttività; la funzione di produzione di Solow; Analisi delle serie spaziali; autocorrelazione territoriale; misura delle distanze economiche; Cenni sui metodi di analisi multivariata. 2. Predetti, I numeri indici, Teoria e pratica, Giuffrè Ed. Milano, 1996 3. A. Guizzardi, La previsione economica 4. David M. Levine, Timothy C. Krehbiel, Mark L. Berenson (2011) Statistica II ed. edizione Apogeo	9	SECS-S/03	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1014482 - METODI STATISTICI PER LE ANALISI DI MERCATO (obiettivi) 1.Principali tecniche di indagine statistica. Progettazione di un’indagine di mercato. Progettazione e validazione di un questionario. Net-Promoter-Score. Choice-Based Conjoint Model. 2.Campionamento semplice, stratificato, sistematico. Campionamento a grappoli ed a due stadi. Post-Stratificazione. Dimensionamento del campione in funzione del costo e in funzione dell’errore. 3. Principali sintesi statistiche di dati multidimensionali. Distanze, indici di similarità e dissimilarità. Cluster analysis, metodi gerarchici e non gerarchici. Metodi di segmentazione del mercato e della clientela. 4. Modelli di regressione lineare semplice e multipla. Stima dei minimi quadrati. Valutazione di bontà dell’adattamento. Modelli IRT 5.Applicazioni pratiche per l’analisi dei risultati delle indagini di mercato in SAS. - MAZZA Angelo (programma) Indagini di mercato. Rilevazioni statistiche. Progettazione di questionari. Matrici di dati. Principali sintesi statistiche di dati multidimensionali. Metodi di campionamento. Campionamento da popolazioni finite. Campionamento probabilistico e non probabilistico. Principali piani di campionamento. Stima della dimensione campionaria. Analisi di dati multidimensionali. Distanze, indici di similarità e dissimilarità. Cluster analysis: metodi gerarchici e non gerarchici di classificazione. Segmentazione del mercato e dei consumatori. Modelli di regressione lineare. Regressione lineare semplice e multipla. Stime dei minimi quadrati. Misure di bontà del modello. G. Bonollo, M. Bonollo, Statistica Aziendale, McGraw Hill, Milano, 2005 B. Bracalente, M. Cossignani, A. Mulas, Statistica Aziendale, McGraw-Hill, Milano, 2009 M. Montinaro, Metodi Statistici per le Indagini Campionarie, Utet, Torino, 2007 F. Bassi, Analisi di Mercato, Carocci Editore, Roma, 2009	9	SECS-S/01	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA

Secondo semestre

Insegnamento	CFU	SSD	Ore Lezione	Ore Eserc.	Ore Lab	Ore Altro	Ore Studio	Attività	Lingua
1000010 - SISTEMI PER IL CONTROLLO DIREZIONALE (obiettivi) 1. Lo studente verrà messo in grado di conoscere e comprendere le varie forme di controllo, distinguendone le dimensioni materiale e immateriale in contesti organizzativi e inter-organizzativi e soffermandosi in particolare sugli aspetti strategici e organizzativi. 2. Lo studente acquisirà la conoscenza e la capacità di comprensione applicativa inerente alle scelte di progettazione ed implementazione dei sistemi di controllo di gestione e della contabilità analitica nei contesti organizzativi e inter-organizzativi, attraverso lo studio delle variabili esplicative sia del contesto tecnico-organizzativo ed ambientale sia decisionali. 3. Lo studente acquisirà autonomia di giudizio e capacità di collegamento tra gli argomenti teorici e i relativi ambiti applicativi, con particolare riferimento all’interazione tra aspetti tecnici, connessi alla dimensione materiale, e comportamentali, connessi alla dimensione immateriale, dei sistemi di controllo e al loro influsso sulle scelte di progettazione e di implementazione. 4. Lo studente acquisirà abilità comunicative ed appropriatezza nell’impiego del linguaggio tecnico, con particolare riguardo all’analisi dei costi e ai sistemi di misurazione delle performance. 5. Lo studente acquisirà capacità di apprendimento, in termini teorici e applicativi, tali da renderlo autonomi per approfondimenti successivi delle tematiche trattate e per l’inserimento nel mondo del lavoro. Canale: A - L - LEOTTA ANTONIO (programma) Il contenuto del corso è così articolato: Il sistema di controllo direzionale, sue tipologie (controllo delle azioni, dei risultati, del personale e della cultura interna) e dimensioni (materiale e immateriale). La dimensione materiale del controllo: la progettazione della struttura organizzativa e di quella tecnico-contabile del sistema di controllo. La dimensione immateriale del controllo: sistemi di controllo e comportamenti organizzativi. Il controllo nei contesti organizzativi ed interorganizzativi delle aziende di diversi settori. 1. Kenneth A.Merchant, Wim A.Van der Stede,, Laura Zoni, Sistemi di controllo di gestione, Pearson, ultima edizione. 2. Ray H. Garrison, Eric Noreen, Peter C. Brewer, Marco Agliati, Lino Cinquini, Programmazione e controllo. Managerial accounting per le decisioni aziendali, McGraw-hill, ultima edizione. 3. Dispense a cura del docente. Canale: M - Z - RUGGERI DANIELA (programma) I titoli di credito. La cambiale. Gli assegni. Gli investimenti di natura finanziaria. Le operazioni di investimento in attività finanziarie. I servizi di investimento in strumenti finanziari. La trasparenza bancaria. La protezione del cliente nei servizi di investimento. I soggetti e le attività complementari. Testo n. 1: G. Auletta - N. Salanitro - A. Mirone, Diritto commerciale, Giuffrè, 2015. Testo n. 2: AA. VV., Diritto commerciale. vol. IV. Diritto del sistema finanziario, a cura di M. Cian, Giappichelli, 2020.	9	SECS-P/07	60	-	-	-	-	Attività formative caratterizzanti	ITA
1001827 - INSEGNAMENTO A SCELTA	9		60	-	-	-	-	Attività formative a scelta dello studente (art.10, comma 5, lettera a)	ITA
1000969 - PROVA FINALE	14		350	-	-	-	-	Per la prova finale e la lingua straniera (art.10, comma 5, lettera c)	ITA
1014952 - ULTERIORI ATTIVITA' FORMATIVE	4		100	-	-	-	-	Ulteriori attività formative (art.10, comma 5, lettera d)	ITA