Corso di laurea: Lingue e culture europee euroamericane ed orientali Programmazione per l'A.A. 2015/2016

Fonetica, fonematica e grafematica. La sfera del sostantivo: articoli, aggettivi, pronomi; comparativo e superlativo. La sfera del verbo: modi, tempi, coniugazione dei verbi ausiliari regolari e irregolari; formazione dei tempi e funzione del paradigma; forma passiva e pronominale; verbi impersonali; i principali verbi difettivi; ce/il + être; i gallicismi; accordo del participio passato. Le parti invariabili del discorso: preposizioni, congiunzioni, interiezioni e formazione degli avverbi. I vari tipi di frase: interrogativa, negativa, interrogativa-negativa, esclamativa, restrictive, mise en relief. Punteggiatura. Lessico: omonimi, paronimi, sinonimi, iponimi, iperonimi e contrari; etimi, arcaismi, neologismi, derivazione mediante affissi. Uso ragionato dei dizionari, vocabolari e glossari.

Modulo A - Lingua
D. Abry, M. L. Chalaron, Les 500 exercices de phonétique, niveau A1-A2 (avec CD), Paris, Hachette, 2010
S. Poisson-Quinton, R. Mimran, M. Mahéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire, CLE International, 2002 & Cahier d’exercices. Niveau Intermédiaire, CLE International, 2003 (fino alla sezione VI).
Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter Ego 3. Livre de l’élève. Niveau B1 (CD inclus), Paris, Hachette, 2006.
Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter Ego 3. Cahier d’activités. Niveau B1, Paris, Hachette, 2006.
J.-R. Klein, Quelques réflexions sur la dynamique lexicale du français au début du XXIe siècle, «Revue belge de philologie et d’histoire», t. 84, 2006, pp. 673-685.

Modulo B – Traduzione
J.-R. Ladmiral, Qu’est-ce que la traduction?, in Traduire: théorèmes pour la traduction, Gallimard, 1994, pp. 11-22.
J. Henri, La théorie interprétative de la traduction, in La traduction des jeux de mots, Presses Sorbonne Nouvelle, 2003, pp. 63-68.
G. Mounin, Les opérations de la traduction, in Linguistique et traduction, Dessart et Mardage, 1976, pp. 89-95.
L. Devilla, Théories de la traduction et dichotomies traductologiques, Annali della Facoltà di Lingue e Letterature Straniere di Sassari, Vol. 7 , 2010, pp. 109-130.

Modulo C – Lessicultura e lessicografia
R. Galisson, La pragmatique lexiculturelle pour accéder à une autre culture, par un autre lexique, «Études de Linguistique Appliquée», 116, ottobre-dicembre 1999, pp. 477-496.
R. Galisson, Cultures et lexicultures. Pour une approche dictionnairique de la culture partagée, «Annexes des cahiers de linguistique hispanique médievale», 1988, pp. 325-341.
N. Celotti, La culture dans les dictionnaires bilingues: où, comment, laquelle?, «ELA. Études de linguistique appliquée», 2002/4, pp. 455-466.

Dossier di documenti autentici a cura del docente, costituito durante le lezioni e disponibile su studium.

Ulteriori riferimenti bibliografici potranno essere forniti durante il corso delle lezioni.

Elementi di fonetica e fonologia, di morfologia e di sintassi (strutture grammaticali fondamentali) della lingua spagnola; elementi di lessico di base; elementi di civiltà; traduzione; esercitazioni di lettura, redazione e conversazione.

A Fonetica e fonologia (3 CFU).
- Tena, P. Ortografía divertida, Madrid: Edinumen, 2013.

B Lessico, morfologia e sintassi (3 CFU).
- VV.AA., Universo gramatical, Madrid: Edinumen, 2014.
- VV.AA., Dale a conjugación A1+@, Madrid, ENCLAVE-ELE, 2014.
- VV.AA., Método 3 de español. Libro del Alumno B1 y Cuaderno de Ejercicios B1, Madrid, Anaya 2013.

C Cultura e civiltà e Traduzione (3 CFU).
I materiali da seguire verranno comunicati agli studenti durante le lezioni.

Letture
- Antonio Gómez Yebra, El abecedario de Picasso, Málaga: Unicaja Fundación, 2014.
- Mario Ferrari, Buen día, pájaro (Nivel 2), Madrid: Arco/Libros
- Violeta Díaz-Corralejo, De vida o muerte (Nivel 3), Madrid: Arco/Libros

Sulla traduzione verranno affissi nella pagina web docente e nel sito www.lenguaespanola2013.jimdo.com degli estratti in lingua spagnola in formato pdf. Inoltre, verranno organizzati tre seminari sulla traduzione spagnolo-italiano tenuti da esperti in traduzione.

Dizionari
- Arqués, R., Padoan, A., Il grande dizionario di Spagnolo, Zanichelli, 2012.
- Diccionario General de Lengua española, Madrid, Vox, 2009.

I moduli A e B tendono a introdurre, sviluppare e applicare i concetti e le strutture di base della lingua inglese. Per il primo modulo grande attenzione sarà dedicata all'analisi morfologica, grammaticale e sintattica della lingua inglese, anche in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto dell’approfondimento. Per il secondo modulo ci si soffermerà su elementi di fonetica segmentale e fonologia con l’obiettivo di fornire agli studenti e alle studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento di inglese L2 nonché per una più consapevole attività produttiva in L2.
A supporto della parte teorica, saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi testuale.
Il modulo C mira all'acquisizione di strumenti di analisi linguistica in prospettiva traduttologica. Ci si soffermerà, infatti, sull'analisi di tipo contrastivo con il duplice obiettivo di consolidare le conoscenze e le competenze nella L1 per utilizzarle, successivamente, nella pratica traduttiva da L2 a L1. Le tipologie testuali utilizzate saranno diverse così come vari saranno i registri linguistici. Particolare attenzione verrà rivolta all'uso del vocabolario monolingue, a cui saranno dedicate diverse esercitazioni. Alla fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli.
Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona
Gli studenti frequenteranno le esercitazioni di lettorato a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo, sarà resa nota in tempo utile la data del test di ingresso, sul sito del Dipartimento e su Studium. Il livello di partenza è il B1. Il percorso con le colleghe e i colleghi madrelingua è parte integrante del corso.

Culpeper Jonathan et al (eds), 2009, English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan (Un totale di 12 capitoli: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 16).
Baker, Mona, 2011, In Other Words, Abingdon, Routledge (A total of 4 chapters: 1, 2, 3, 4).

Lettorato – cultura anglofona
Le grammatiche di riferimento e i testi da utilizzare per le esercitazioni linguistiche/lettorato saranno comunicati immediatamente dopo il test di ingresso in base al livello di competenza e al gruppo di appartenenza.

Dizionari consigliati
Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London: Collins ultima edizione (insieme a How to use the Dictionary, Collins ELT, London); Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman ultima edizione; A.S. Hornby, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ultima edizione; Cambridge Learner Advanced Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione; MacMillan English Dictionary, New edition, Oxford, MacMillan ultima edizione; Ragazzini Dizionario Inglese–Italiano Italiano–Inglese, Zanichelli, ultima edizione.

Il programma si articola in tre moduli: il primo è rivolto all’acquisizione delle competenze linguistiche e comunicative di base, e comprende altresì un’introduzione all’uso dei dizionari e alla pratica della traduzione; il secondo riguarderà la storia e la cultura dei paesi di lingua tedesca; il terzo approfondirà questioni relative alla fonetica, fonologia e morfologia tedesche.

1) Abilità e competenze linguistiche
a) Testi del corso:
- AA. VV., DaF kompakt A1 - B1. Kursbuch, Klett, Stuttgart 2011 (testo del corso).
- AA. VV., DaF kompakt A1 - B1. Übungsbuch, Klett, Stuttgart 2011 (libro di esercizi).
Il corso è corredato di CD-audio che lo studente può adoperare nella fase dell’autoapprendimento.

b) Testi di grammatica:
- M.G. Saibene, Grammatica descrittiva della lingua tedesca, Carocci, Roma 2002.
- M. Reimann, Grammatica di base della lingua tedesca, Hueber, Ismaning 1998.

c) Un dizionario delle lingue Italiana e Tedesca
Testo consigliato:
- Il nuovo dizionario di tedesco, con CD-ROM, a cura di L. Giacoma e S. Kolb, Zanichelli, Bologna 2009.

d) Testo di lettura:
- Leonhard Thoma, Das Idealpaar, Hueber, Ismaning 2008 (racconti scelti).

2) Cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca
a) Dispensa fornita durante il corso.

b) V. Vannuccini, F. Predazzi, Piccolo viaggio nell'anima tedesca, Feltrinelli, Milano 2014.

3) Approfondimento su questioni di fonetica, fonologia e morfologia
- C. Di Meola, La linguistica tedesca, Bulzoni, Roma 2007 (capp. I e II).

1. Quadro geo-linguistico della Russia contemporanea
2. L’alfabeto cirillico
3. Fonetica e fonologia russa
4. Formazione delle parole
5. Lessicologia
6. Cenni di storia della lingua russa
7. Il russo e le lingue slave
8. Il russo contemporaneo
9. Approfondimento di un linguaggio settoriale: il giornalismo d’attualità russo
10. Esercitazioni di traduzione da L2 (russo) a L1 (italiano)

A Lingua e linguistica russa
Testi:
- L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze, La Nuova Italia, 1995.

B Lingua russa e traduzione
Testi:
- Шкатулочка: пособие по чтению для иностранцев, изучающих русский язык (элементарный уровень), под ред. О.Э. Чубаровой, РЯ, 2008.

NB: Altri materiali verranno forniti nel corso delle lezioni

 Fonologia e ortografia;
 Regole per il sostegno della hamza.
 radice e forma;
 parti del discorso: ism, fi‘l, harf;
 il nome;
 declinazione triptota e diptota;
 ab e akh;
 articolo e tanwin;
 lettere solari e lettere lunari;
 principali preposizioni e avverbi;
 genere e numero;
 formazione del femminile;
 formazione del duale;
 formazione del plurale sano maschile e femminile;
 plurale fratto;
 aggettivi e regole di accordo;
 pronomi personali isolati e suffissi;
 idafa;
 frase nominale;
 frase interrogativa;
 modi di tradurre il verbo “avere”;
 dimostrativi;
 il verbo;
 frase verbale;
 classificazione dei verbi arabi;
 coniugazione del madi del verbo trilittero sano;
 coniugazione ed usi del mudari‘ (marfu‘, mansub, majzum);
 modi di rendere il futuro;
 imperativo;
 negazioni;
 verbi kana e laysa;
 participi e masdar;
 forme derivate (II, III, IV, V, VI, VII, VIII, X) del verbo trilittero sano e paradigmi;
 alladhi e allati in funzione di soggetto;
 indefiniti;
 numeri cardinali e cardinali da 1 a 10.

Testi: manuali e grammatiche

Luc-Willy Deheuvels (ed. italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. 1.

G. Mion, La lingua araba, Carocci, Roma, 2007.

Testo consigliato:
L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba - vol. 1, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino, Roma 2011 (II edizione).

Dizionari:
Traini R. (a cura di), Vocabolario Arabo-Italiano, Roma, Istituto per l’Oriente;
E. Baldissera, Dizionario compatto Italiano-Arabo, Arabo-Italiano, Zanichelli.

Durante il corso, il docente fornirà materiali integrativi.

Il sistema di scrittura giapponese. Le strutture grammaticali dei testi adottati. Lettura e traduzione di brevi brani dal giapponese all’italiano. Esercitazioni di conversazione con collaboratori linguistici di madrelingua.

De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007. De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 2, Milano, Hoepli, 2007.

Fonetica, fonematica e grafematica. La sfera del sostantivo: articoli, aggettivi, pronomi; comparativo e superlativo. La sfera del verbo: modi, tempi, coniugazione dei verbi ausiliari regolari e irregolari; formazione dei tempi e funzione del paradigma; forma passiva e pronominale; verbi impersonali; i principali verbi difettivi; ce/il + être; i gallicismi; accordo del participio passato. Le parti invariabili del discorso: preposizioni, congiunzioni, interiezioni e formazione degli avverbi. I vari tipi di frase: interrogativa, negativa, interrogativa-negativa, esclamativa, restrictive, mise en relief. Punteggiatura. Lessico: omonimi, paronimi, sinonimi, iponimi, iperonimi e contrari; etimi, arcaismi, neologismi, derivazione mediante affissi. Uso ragionato dei dizionari, vocabolari e glossari.

Modulo A - Lingua
D. Abry, M. L. Chalaron, Les 500 exercices de phonétique, niveau A1-A2 (avec CD), Paris, Hachette, 2010
S. Poisson-Quinton, R. Mimran, M. Mahéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire, CLE International, 2002 & Cahier d’exercices. Niveau Intermédiaire, CLE International, 2003 (fino alla sezione VI).
Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter Ego 3. Livre de l’élève. Niveau B1 (CD inclus), Paris, Hachette, 2006.
Catherine Dollez, Sylvie Pons, Alter Ego 3. Cahier d’activités. Niveau B1, Paris, Hachette, 2006.
J.-R. Klein, Quelques réflexions sur la dynamique lexicale du français au début du XXIe siècle, «Revue belge de philologie et d’histoire», t. 84, 2006, pp. 673-685.

Modulo B – Traduzione
J.-R. Ladmiral, Qu’est-ce que la traduction?, in Traduire: théorèmes pour la traduction, Gallimard, 1994, pp. 11-22.
J. Henri, La théorie interprétative de la traduction, in La traduction des jeux de mots, Presses Sorbonne Nouvelle, 2003, pp. 63-68.
G. Mounin, Les opérations de la traduction, in Linguistique et traduction, Dessart et Mardage, 1976, pp. 89-95.
L. Devilla, Théories de la traduction et dichotomies traductologiques, Annali della Facoltà di Lingue e Letterature Straniere di Sassari, Vol. 7 , 2010, pp. 109-130.

Modulo C – Lessicultura e lessicografia
R. Galisson, La pragmatique lexiculturelle pour accéder à une autre culture, par un autre lexique, «Études de Linguistique Appliquée», 116, ottobre-dicembre 1999, pp. 477-496.
R. Galisson, Cultures et lexicultures. Pour une approche dictionnairique de la culture partagée, «Annexes des cahiers de linguistique hispanique médievale», 1988, pp. 325-341.
N. Celotti, La culture dans les dictionnaires bilingues: où, comment, laquelle?, «ELA. Études de linguistique appliquée», 2002/4, pp. 455-466.

Dossier di documenti autentici a cura del docente, costituito durante le lezioni e disponibile su studium.

Ulteriori riferimenti bibliografici potranno essere forniti durante il corso delle lezioni.

Elementi di fonetica e fonologia, di morfologia e di sintassi (strutture grammaticali fondamentali) della lingua spagnola; elementi di lessico di base; elementi di civiltà; traduzione; esercitazioni di lettura, redazione e conversazione.

A Fonetica e fonologia (3 CFU).
- Tena, P. Ortografía divertida, Madrid: Edinumen, 2013.

B Lessico, morfologia e sintassi (3 CFU).
- VV.AA., Universo gramatical, Madrid: Edinumen, 2014.
- VV.AA., Dale a conjugación A1+@, Madrid, ENCLAVE-ELE, 2014.
- VV.AA., Método 3 de español. Libro del Alumno B1 y Cuaderno de Ejercicios B1, Madrid, Anaya 2013.

C Cultura e civiltà e Traduzione (3 CFU).
I materiali da seguire verranno comunicati agli studenti durante le lezioni.

Letture
- Antonio Gómez Yebra, El abecedario de Picasso, Málaga: Unicaja Fundación, 2014.
- Mario Ferrari, Buen día, pájaro (Nivel 2), Madrid: Arco/Libros
- Violeta Díaz-Corralejo, De vida o muerte (Nivel 3), Madrid: Arco/Libros

Sulla traduzione verranno affissi nella pagina web docente e nel sito www.lenguaespanola2013.jimdo.com degli estratti in lingua spagnola in formato pdf. Inoltre, verranno organizzati tre seminari sulla traduzione spagnolo-italiano tenuti da esperti in traduzione.

Dizionari
- Arqués, R., Padoan, A., Il grande dizionario di Spagnolo, Zanichelli, 2012.
- Diccionario General de Lengua española, Madrid, Vox, 2009.

I moduli A e B tendono a introdurre, sviluppare e applicare i concetti e le strutture di base della lingua inglese. Per il primo modulo grande attenzione sarà dedicata all'analisi morfologica, grammaticale e sintattica della lingua inglese, anche in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto dell’approfondimento. Per il secondo modulo ci si soffermerà su elementi di fonetica segmentale e fonologia con l’obiettivo di fornire agli studenti e alle studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento di inglese L2 nonché per una più consapevole attività produttiva in L2.
A supporto della parte teorica, saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi testuale.
Il modulo C mira all'acquisizione di strumenti di analisi linguistica in prospettiva traduttologica. Ci si soffermerà, infatti, sull'analisi di tipo contrastivo con il duplice obiettivo di consolidare le conoscenze e le competenze nella L1 per utilizzarle, successivamente, nella pratica traduttiva da L2 a L1. Le tipologie testuali utilizzate saranno diverse così come vari saranno i registri linguistici. Particolare attenzione verrà rivolta all'uso del vocabolario monolingue, a cui saranno dedicate diverse esercitazioni. Alla fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli.
Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona
Gli studenti frequenteranno le esercitazioni di lettorato a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo, sarà resa nota in tempo utile la data del test di ingresso, sul sito del Dipartimento e su Studium. Il livello di partenza è il B1. Il percorso con le colleghe e i colleghi madrelingua è parte integrante del corso.

Culpeper Jonathan et al (eds), 2009, English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan (Un totale di 12 capitoli: 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10, 12, 13, 15, 16).
Baker, Mona, 2011, In Other Words, Abingdon, Routledge (A total of 4 chapters: 1, 2, 3, 4).

Lettorato – cultura anglofona
Le grammatiche di riferimento e i testi da utilizzare per le esercitazioni linguistiche/lettorato saranno comunicati immediatamente dopo il test di ingresso in base al livello di competenza e al gruppo di appartenenza.

Dizionari consigliati
Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London: Collins ultima edizione (insieme a How to use the Dictionary, Collins ELT, London); Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman ultima edizione; A.S. Hornby, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ultima edizione; Cambridge Learner Advanced Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione; MacMillan English Dictionary, New edition, Oxford, MacMillan ultima edizione; Ragazzini Dizionario Inglese–Italiano Italiano–Inglese, Zanichelli, ultima edizione.

Il programma si articola in tre moduli: il primo è rivolto all’acquisizione delle competenze linguistiche e comunicative di base, e comprende altresì un’introduzione all’uso dei dizionari e alla pratica della traduzione; il secondo riguarderà la storia e la cultura dei paesi di lingua tedesca; il terzo approfondirà questioni relative alla fonetica, fonologia e morfologia tedesche.

1) Abilità e competenze linguistiche
a) Testi del corso:
- AA. VV., DaF kompakt A1 - B1. Kursbuch, Klett, Stuttgart 2011 (testo del corso).
- AA. VV., DaF kompakt A1 - B1. Übungsbuch, Klett, Stuttgart 2011 (libro di esercizi).
Il corso è corredato di CD-audio che lo studente può adoperare nella fase dell’autoapprendimento.

b) Testi di grammatica:
- M.G. Saibene, Grammatica descrittiva della lingua tedesca, Carocci, Roma 2002.
- M. Reimann, Grammatica di base della lingua tedesca, Hueber, Ismaning 1998.

c) Un dizionario delle lingue Italiana e Tedesca
Testo consigliato:
- Il nuovo dizionario di tedesco, con CD-ROM, a cura di L. Giacoma e S. Kolb, Zanichelli, Bologna 2009.

d) Testo di lettura:
- Leonhard Thoma, Das Idealpaar, Hueber, Ismaning 2008 (racconti scelti).

2) Cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca
a) Dispensa fornita durante il corso.

b) V. Vannuccini, F. Predazzi, Piccolo viaggio nell'anima tedesca, Feltrinelli, Milano 2014.

3) Approfondimento su questioni di fonetica, fonologia e morfologia
- C. Di Meola, La linguistica tedesca, Bulzoni, Roma 2007 (capp. I e II).

1. Quadro geo-linguistico della Russia contemporanea
2. L’alfabeto cirillico
3. Fonetica e fonologia russa
4. Formazione delle parole
5. Lessicologia
6. Cenni di storia della lingua russa
7. Il russo e le lingue slave
8. Il russo contemporaneo
9. Approfondimento di un linguaggio settoriale: il giornalismo d’attualità russo
10. Esercitazioni di traduzione da L2 (russo) a L1 (italiano)

A Lingua e linguistica russa
Testi:
- L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze, La Nuova Italia, 1995.

B Lingua russa e traduzione
Testi:
- Шкатулочка: пособие по чтению для иностранцев, изучающих русский язык (элементарный уровень), под ред. О.Э. Чубаровой, РЯ, 2008.

NB: Altri materiali verranno forniti nel corso delle lezioni

 Fonologia e ortografia;
 Regole per il sostegno della hamza.
 radice e forma;
 parti del discorso: ism, fi‘l, harf;
 il nome;
 declinazione triptota e diptota;
 ab e akh;
 articolo e tanwin;
 lettere solari e lettere lunari;
 principali preposizioni e avverbi;
 genere e numero;
 formazione del femminile;
 formazione del duale;
 formazione del plurale sano maschile e femminile;
 plurale fratto;
 aggettivi e regole di accordo;
 pronomi personali isolati e suffissi;
 idafa;
 frase nominale;
 frase interrogativa;
 modi di tradurre il verbo “avere”;
 dimostrativi;
 il verbo;
 frase verbale;
 classificazione dei verbi arabi;
 coniugazione del madi del verbo trilittero sano;
 coniugazione ed usi del mudari‘ (marfu‘, mansub, majzum);
 modi di rendere il futuro;
 imperativo;
 negazioni;
 verbi kana e laysa;
 participi e masdar;
 forme derivate (II, III, IV, V, VI, VII, VIII, X) del verbo trilittero sano e paradigmi;
 alladhi e allati in funzione di soggetto;
 indefiniti;
 numeri cardinali e cardinali da 1 a 10.

Testi: manuali e grammatiche

Luc-Willy Deheuvels (ed. italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. 1.

G. Mion, La lingua araba, Carocci, Roma, 2007.

Testo consigliato:
L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba - vol. 1, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino, Roma 2011 (II edizione).

Dizionari:
Traini R. (a cura di), Vocabolario Arabo-Italiano, Roma, Istituto per l’Oriente;
E. Baldissera, Dizionario compatto Italiano-Arabo, Arabo-Italiano, Zanichelli.

Durante il corso, il docente fornirà materiali integrativi.

Il sistema di scrittura giapponese. Le strutture grammaticali dei testi adottati. Lettura e traduzione di brevi brani dal giapponese all’italiano. Esercitazioni di conversazione con collaboratori linguistici di madrelingua.

De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007. De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 2, Milano, Hoepli, 2007.

A. Linguistica romanza, formazione delle lingue neolatine.
B. Le letterature romanze nel Medioevo
C. La leggenda tristaniana

A Le lingue neolatine e la loro formazione dal latino (2 CFU).
Testi:
- Renzi, L. – Andreose A., Manuale di linguistica e filologia romanza, il Mulino, ultima ed.
Introduzione (tutto)
Capitolo 1 (tutto)
Capitolo 2: paragrafi 1 e 2
Capitolo 3: paragrafi 1, 3 e 5
Capitolo 4: paragrafi 1, 2, 3, 4 e 5
Capitolo 5: tutto
Capitolo 7: tutto
Capitolo 8: tutto
Capitolo 9: paragrafi 1, 2, 3, 4 e 4.1.1, 4.2.1, 4.3.1
Capitolo 10: (tutto per i non frequentanti)

B Le letterature medievali francese e spagnola (1 CFU).
Testi:
B.1. Per i francesisti
- Michel Zink, La letteratura francese del medioevo, il Mulino, Bologna (ultima ed.)

B.2. Per gli ispanisti
- Carlos Alvar, José Carlos Mainer, Rosa Navarro, Storia della letteratura spagnola. Vol. 1, Il Medioevo e l’Età d’Oro, Einaudi, Torino 2000, pp. 5-187.
N.B. = in alternativa va bene qualsiasi altro manuale

C La leggenda tristaniana (3 CFU).
Testi:
- Meneghetti, M.L., Il romanzo nel Medioevo, il Mulino 2010
- Tristan et Iseut. Les poèmes français. La saga norroise, ed. D. lacroix et Ph. Walter, Le livre de Poche-Librairire Générale Française, Paris 1989 (i brani scelti saranno caricati su Studium)
- Tristán de Leonís, ed. M.a L. Cuesta Torre, Centro de Estudios Cervantinos, Alcalá de Henares 1999 (i brani scelti saranno caricati su Studium)
- La tavola ritonda, a cura di Marie-José Heijkant, Luni, Trento 1997 (i brani scelti saranno caricati su Studium)

Evoluzione del germanico nell’ambito dell’indoeuropeo: mutamenti fonetici del consonantismo e del vocalismo;
il germanico ricostruito: i metodi della linguistica storico-comparativa;
il protogermanico e il germanico comune;
le lingue germaniche;
elementi di morfologia del germanico e delle lingue germaniche: il verbo forte e debole; i verbi preterito-presenti;
il futhark e la scrittura runica;
lettura di iscrizioni runiche nel futhark antico;
cultura e istituzioni dei popoli germanici;
contatti con il mondo non germanico;
i nomi dei giorni della settimana;
la mitologia germanica e nordica;
la conversione e gli inizi della tradizione manoscritta;
lettura di passi scelti dal Hildebrandlied, dal Beowulf, dalla Vǫluspá e dalla Gylfaginning di Snorri Sturluson.

Manuali
 R.W.V. ELLIOTT, Runes. An Introduction, Cambridge1980.
 M.V. MOLINARI, La filologia germanica, Bologna 1987.
 Dispense sulla fonologia, sulla ricostruzione linguistica e sugli argomenti di carattere culturale da scaricare dalla piattaforma Studium.

Testi
 Beowulf. Testo originale a fronte, a cura di LUDOVICA KOCH, Torino 2005.
 Hildebrandslied e Ludwigslied, a cura di N. FRANCOVICH ONESTI, Parma 1995 (Introduzione: pp. 9-29; testo: pp. 54-68).
 Il canzoniere eddico, a cura di P. SCARDIGLI, Milano 2004 (Introduzione: pp. VII-XXXVII; Profezia della veggente: pp. 1-15).
 SNORRI STURLUSON, Edda, a cura di G. DOLFINI, settima edizione Milano 2003 (Introduzione: 11-44; Gylfaginning: pp. 46-124).
Una dispensa con i testi e il materiale critico sarà fornita dalla docente.

A (4 CFU) - Fonetica, Morfosintassi, Studio dei Principali verbi irregolari e dei verbi regolari, Esercitazioni sulle abilità ricettive e produttive (scritte e orali) di tipologie diversificate al fine di raggiungere il livello B1-B2.

B (2 CFU) - Riflessioni sulla traduzione: teorie e prassi attraverso esemplificazioni comparative e esercitazioni di difficoltà graduata.

A Lingua
Silvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Michèle Matéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, niveau intérmédiaire, CLE International, Paris, 2002.
Silvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Michèle Matéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, (excercices) niveau intermédiaire, CLE International, Paris, 2002.
C. Dollez, S. Pons, Alter ego 4 (livre+cd audio+ cahier d’activités) Paris, Hachette, 2007.

B Traduzione: Teorie e prassi
Mathieu Guidère, Introduction à la traductologie, Bruxelles, De Boeck, 2010 (capitoli: 2/3/5/6).
Dossier con una selezione di diverse tipologie testuali e alcune esemplificazioni di traduzione comparata.

A. FONDAMENTI di Letteratura Francese (XVI-XVII-XVIII s.) (6 CFU)
Il contesto socio-culturale, i movimenti artistici e letterari, gli autori principali e le loro opere, relativamente a Cinquecento, Seicento e Settecento, con una scelta antologica di almeno 50 brani e la lettura in versione originale e integrale delle seguenti 6 opere (qualsiasi edizione integrale in lingua francese):
Racine, Phèdre
Molière, Le Tartuffe
Marivaux, Jeu de l’Amour et du Hasard
Denis Diderot, Jacques le Fataliste
Voltaire, Candide

B. APPROFONDIMENTI (3 CFU)
Scrittura al femminile in Francia dal medioevo all’età moderna
Il corso si propone di ricostruire la natura e l’evoluzione della figura della donna scrittrice, dalla corte di Eleonora d’Aquitania ai salons illuministi di conversazione e di politica, indagando nel contempo e il rapporto fra la donna e il potere e l’ipotesi di riconoscibilità di una specifica scrittura femminile.

MODALITÀ DI ACCERTAMENTO DELLA PREPARAZIONE
Per accedere all’esame orale lo studente deve avere preliminarmente superato una prova in itinere obbligatoria e propedeutica di analisi del testo letterario. Nell’ambito del corso la preparazione di questa prova sarà curata con esercitazioni e simulazioni in aula.
La prova in itinere e l’esame orale si svolgeranno in lingua francese.

STUDENTI NON FREQUENTANTI
Gli studenti che non frequentino le lezioni sono tenuti a prendere contatto con il docente – con ampio anticipo rispetto al momento dell’esame – per la definizione dei materiali del programma ed il loro reperimento.
Modalità alternative di accertamento delle competenze di analisi del testo letterario verranno stabilite per gli studenti che non frequentino le lezioni.

A. FONDAMENTI di Letteratura Francese (XVI-XVII-XVIII s.)
Testi:
- STORIA DELLA LETTERATURA
P. Brunel, Histoire de la littérature française, t.1 : Du moyen Age au XVIIIe siècle, Bordas, Paris.
oppure
Giovanni Macchia, La letteratura francese. tomo I: Dal tramonto del Medioevo al Rinascimento, tomo II: Dal Rinascimento al Classicismo e tomo III: Dall’Illuminismo al Romanticismo (solo la prima parte, dedicata all’Illuminismo), Sansoni/Accademia;
- ANTOLOGIA DELLA LETTERATURA
Littérature. Textes et documents, vol. I (Moyen Age et XVIe sec.) vol. II (XVIIe sec.) e vol. III (XVIIIe sec.), collection H.Mitterand, Paris, Nathan
- OPPURE, UNIFICANDO STORIA DELLA LETTERATURA E ANTOLOGIA:
Lagarde-Michard, Les grands auteurs français du programme, vol. II (XVIe sec.), III (XVIIe sec.) e vol. IV (XVIIIe sec.), Bordas, Paris

- ANALISI DEL TESTO (per studenti non frequentanti)
Catherine Fromilhague, Anne Sancier-Chateau, Introduction à l'analyse stylistique, Armand Colin, Collection: Lettres Sup. (o volume equivalente)

B. APPROFONDIMENTI
Scrittura al femminile in Francia dal medioevo all’età moderna
Testi:
Les femmes et la tradition littéraire. Anthologie du Moyen Âge à nos jours, Première partie: XIIe-XVIIIe siècles (Vicki Mistacco éd.), New Haven et Londres, Yale University Press, 2005, 608p (brani scelti : la lista dettagliata è pubblicata sulla piattaforma didattica Studium)
Michelle Perrot et Georges Duby, Histoire des femmes en Occident, Volume 3: XVIème-XVIIIème siècles, Paris, Perrin, 2002 (capitoli scelti: la lista dettagliata è pubblicata sulla piattaforma didattica Studium)
Madame de La Fayette, La Princesse de Clèves (qualsiasi edizione in lingua francese integrale e commentata)

A Teoria e analisi sintattica (3 CFU)
Concetto di sintassi; categorie sintattiche; introduzione all’analisi sintattica; la frase semplice e i suoi costituenti; la frase complessa, coordinazione e subordinazione; introduzione alla sintassi del testo.

B Teoria della traduzione (3 CFU)
La traduzione letteraria.

Teoria e analisi sintattica (3 CFU)
- AA. VV., Gramática de uso del español: Teoría y práctica. Nivel B1 y B2. Con solucionario. Madrid, Edelsa.
- J.Antonio Martínez, La oración compuesta y compleja en español, Madrid, Arco/Libros.
- AA.VV, Cuadernos de morfosintaxis. 3. Sintaxis de la oración compuesta. Madrid, Anaya.
- VV.AA., Método 3 de español. Libro del Alumno B1 y Cuaderno de Ejercicios B1, Madrid, Anaya 2013.
- VV.AA., Método 4 de español. Libro del Alumno B1 y Cuaderno de Ejercicios B1, Madrid, Anaya 2013

Traduzione (3 CFU)
- Lucía Etxebarría, El contenido del silencio, ed. Planeta
- Lucía etxebarría, (R. Bovaia), Il contenuto del silenzio, Guanda

Dizionari consigliati:
- Arqués, R., Padoan, A.: Il grande dizionario di Spagnolo, Zanichelli, 2012.
- Diccionario General de Lengua española, Madrid: Vox, 2009.

AVVERTENZA
l’uso di traduzioni italiane, laddove esistenti ed indicate nel programma tra parentesi quadre, è riservato a:
1. studenti/esse del corso di laurea in lingue e culture europee, euroamericane e orientali che non abbiano, tra le lingue scelte, lo spagnolo;
2. studenti/esse iscritti/e ad altri corsi di laurea non linguistici, con una conoscenza della lingua spagnola pari o inferiore al livello B1 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue.
per agevolare la lettura dei testi non disponibili in traduzione italiana, si consiglia la consultazione di ◘ L. Tam, Grande Dizionario Hoepli: spagnolo-italiano, italiano-spagnolo, Hoepli, Milano, 20093.

modulo A (6 CFU)
Corpi in ostaggio: inesistenza, resistenza, espropriazione, alienazione in El primer loco: cuento extraño e La tía Tula.

Letture
lettura integrale delle seguenti opere:
- CASTRO, ROSALÍA DE, El primer loco: cuento extrano, Imprenta y Librería de Moya y Plaza, Madrid, 1881 (http://bdh-rd.bne.es/viewer.vm?id=0000096997&page=1);
- UNAMUNO, MIGUEL DE, La tía Tula, Renacimiento, Madrid, 1921 (https://archive.org/details/latiatulanovela00unam) [♦ UNAMUNO, MIGUEL DE, La zia Tula, in Id., Romanzi e drammi, Casini, Firenze-Roma, 1964].

modulo B (3 CFU)
Corpi in ostaggio: in-esistenza, r-esistenza, espropriazione, alienazione nel Quijote

Letture
lettura integrale, comprensiva dell’introduzione, di:
CERVANTES, MIGUEL DE, Don Quijote de la Mancha, Cátedra, Madrid, ultima edizione, voll. I-II [CERVANTES, MIGUEL DE, Don Chisciotte della Mancia, Einaudi, Torino, 2015, voll. I-II].

Fondamenti
- ◘ BERNARDELLI, A., La narrazione, Laterza “Alfabeto letterario”, Roma-Bari, 1999;
- ◘ MARCHESE, A., Dizionario di retorica e stilistica, Mondadori, Milano, 1990 (le seguenti voci: allegoria; ambiguità; amplificazione; anacoluto; anafora; analessi; analisi; attante; autore; bildungsroman; captatio benevolentiae; carattere; citazione; cliché; codice; comparazione; comunicazione letteraria (paragrafo 3 della voce “comunicazione”); connotazione; contenuto; contesto; corpus; cultura; denotazione; descrizione; destinatario; deus ex machina; dialogo; digressione; disambiguamento; discorso; dispositio; elocutio; eroe; ex abrupto; extratestualità; fabula; figura; flusso di coscienza; fruizione; generi letterari; grado zero; ideologia; incipit; in medias res; intenzionalità; interpretazione; intertestualità; intratestualità; intreccio; inventio; iperbato; iperbole; ipotassi; ironia; isotopia; leitmotiv; letterarietà; letteratura; lettore; locus amoenus; macrotesto; metafora; metonìmia; mise en abìme; mito; monologo; narrativa; narratore; narrazione; norma; novella; opera aperta; orizzonte d’attesa; ossimoro; paratassi; paronomàsia; pastiche; peripezia; personaggio; polisemia; prolessi; prosa; punto di vista; reticenza; retorica; ridondanza; romanzo; simbolo; similitudine; sinèddoche; stile; straniamento; suspense; testo; tópos; trama; weltanschauung; voce).

Storia della letteratura
ALVAR, C., MAINER J.-C., NAVARRO, R., Breve historia de la literatura española, Alianza, Madrid, 2005, pp. 224-255, pp. 266-286, pp. 297-324, pp. 353-367, pp. 370-392, pp. 399-409, pp. 413-427, pp. 436-464, pp. 473-525, pp. 530-673 [ALVAR, C., MAINER J.-C., NAVARRO, R., Storia della letteratura spagnola, Einaudi, Torino, 2000, v. I: pp. 181-210, pp. 220-239, pp. 248-272, pp. 299-313, pp. 315-335, pp. 341-350, pp. 354-367; v. II: pp. 377-401, pp. 409-454, pp. 458-579].

Testi critici
- ◘ BLOOM, H., Il canone occidentale. I Libri e la Scuola delle età, Bompiani, Milano, 1996 (Cervantes. La recita del mondo, pp. 115-131);
- ▲ BOURDIEU, P., Il dominio maschile, Feltrinelli, Milano, 2014, pp. 15-65 (La costruzione sociale dei corpi; L’incorporazione del dominio; La violenza simbolica; Le donne nell’economia dei beni simbolici; Virilità e violenza);
- ◘ BORGNA, E., Malinconia, Feltrinelli, Milano, 20053 (Nelle oscure regioni dell’animo, pp. 33-34; La follia che nasce dalla saggezza, pp. 34-36; La tristezza psichica, pp. 48-51; L’angoscia come esperienza antropologica, pp. 62-65; L’enigma del corpo. La dimensione filosofica del discorso, pp. 70-74; I modi di vivere il corpo nella depressione, pp. 74-77);
- ♣ BUTLER, J., Questioni di genere. Il femminismo e la sovversione dell’identità, Laterza, Roma-Bari, 2013 (Soggetti di sesso/genere/desiderio, pp. 3-51);
- ENGUYX, B., Cultivando cuerpos, modelando masculinidades, in «Revista de Dialectología y Tradiciones Populares», LXVII, 1, 2012, pp. 147-180 (http://rdtp.revistas.csic.es/index.php/rdtp/article/viewFile/269/269);
- FERNÁNDEZ, M.ªS., “El primer loco” de Rosalía de Castro: un calidoscopio feminino, in «Moenia», 8, 2002, pp. 37-41 (http://dspace.usc.es/bitstream/10347/5797/1/pg_039-044_moenia8.pdf);
- ◘♦ FOUCAULT, M., La volontà di sapere, Feltrinelli, Milano, 200511 (Noialtri vittoriani, pp. 9-18; L’incitazione ai discorsi, pp. 19-36; L’insediamento perverso, pp. 36-48);
- ◘ GALIMBERTI, U., Il corpo, Feltrinelli, Milano, 200919 (Il corpo abita il mondo, pp. 124-133; Corpo d’amore, pp. 240-252; Corpo e alienazione, pp. 340-351);
- GÓMEZ ARCINIEGA, L.A., Tres estadios, dos filósofos y la Tía Tula, in «Astrolabio: revista internacional de filosofía», 14, 2013, pp. 12-23 (http://www.raco.cat/index.php/Astrolabio/article/view/264732/352418);
- MENJÍVAR OCHOA, M., ¿Son posibles otras masculinidades? Supuestos teóricos e implicaciones políticas de las propuestas sobre masculinidad, in «Reflexiones», 83, 1, 2004, pp. 97-106 (http://www.revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/11387/10742);
- MIGUEZ MACHO, C., La construcción de un personaje: de Alonso Quijano a Don Quijote, in «Anales cervantinos», XL, 2008, pp. 107-118 (http://analescervantinos.revistas.csic.es/index.php/analescervantinos/article/viewFile/39/39);
- REYRE, D., Los nombres de los personajes de la novela de Miguel de Cervantes, Don Quijote de la Mancha, in «Príncipe de Viana», 66, 236, 2005 (Ejemplar dedicado a: Leyendo el Quijote. IV Centenario de la publicación de Don Quijote de la Mancha), pp. 727-742 (http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1710338);
- ZAMBRANO, M.ª, La liberación de Don Quijote, in «Revista de educación. Ejemplar dedicado a: El Quijote y la educación, 1, 2004, pp. 105-110 (https://sede.educacion.gob.es/publiventa/descarga.action?f_codigo_agc=11703_19).

N.B.
a) i testi preceduti da contrassegno sono reperibili presso una delle seguenti biblioteche: ◘ Biblioteca delle Scienze dell’antichità, filologico-letterarie e storico-artistiche; ▲ Biblioteca regionale universitaria di Catania; ♣ Biblioteca delle Scienze politiche e sociali; ♦ Biblioteca delle Scienze pedagogiche e psicologiche;
b) per i testi scaricabili in formato pdf da internet è stato fornito, tra parentesi tonde, il relativo indirizzo;
c) i materiali forniti nel corso delle lezioni, e scaricabili dal sito della docente (http://dulcineas64.jimdo.com/), costituiscono parte integrante del programma d’esame;
d) pur essendo la frequenza facoltativa, le/i non frequentanti, affinché possano meglio comprendere la modalità di svolgimento dell’esame orale, dovranno assistere ad una delle lezioni tenute dalla docente. si precisa, a tal fine, che tutte le lezioni si terranno nel primo semestre. chi, per ragioni di lavoro o altro valido motivo, non potesse prendere parte a una delle lezioni, potrà assistere a un esame orale a sua scelta.

- ALVAR, C., MAINER J.-C., NAVARRO, R., Breve historia de la literatura española, Alianza, Madrid, 2005;
- BERNARDELLI, A., La narrazione, Laterza “Alfabeto letterario”, Roma-Bari, 1999;
- BLOOM, H., Il canone occidentale. I Libri e la Scuola delle età, Bompiani, Milano, 1996;
- BORGNA, E., Malinconia, Feltrinelli, Milano, 20053;
- BOURDIEU, P., Il dominio maschile, Feltrinelli, Milano, 2014;
- BUTLER, J., Questioni di genere. Il femminismo e la sovversione dell’identità, Laterza, Roma-Bari, 2013;
- CASTRO, R. DE, El primer loco: cuento extrano, Imprenta y Librería de Moya y Plaza, Madrid, 1881;
- CERVANTES, M. DE, Don Quijote de la Mancha, Cátedra, Madrid, ultima edizione, voll. I-II;
- ENGUYX, B., Cultivando cuerpos, modelando masculinidades, in «Revista de Dialectología y Tradiciones Populares», LXVII, 1, 2012, pp. 147-180;
- FERNÁNDEZ, M.ªS., “El primer loco” de Rosalía de Castro: un calidoscopio feminino, in «Moenia», 8, 2002, pp. 37-41;
- FOUCAULT, M., La volontà di sapere, Feltrinelli, Milano, 200511;
- GALIMBERTI, U., Il corpo, Feltrinelli, Milano, 200919;
- GÓMEZ ARCINIEGA, L.A., Tres estadios, dos filósofos y la Tía Tula, in «Astrolabio: revista internacional de filosofía», 14, 2013, pp. 12-23;
- MARCHESE, A., Dizionario di retorica e stilistica, Mondadori, Milano, 1990;
- MENJÍVAR OCHOA, M., ¿Son posibles otras masculinidades? Supuestos teóricos e implicaciones políticas de las propuestas sobre masculinidad, in «Reflexiones», 83, 1, 2004, pp. 97-106;
- MIGUEZ MACHO, C., La construcción de un personaje: de Alonso Quijano a Don Quijote, in «Anales cervantinos», XL, 2008, pp. 107-118;
- UNAMUNO, M. DE, La tía Tula, Renacimiento, Madrid, 1921;
- ZAMBRANO, M.ª, La liberación de Don Quijote, in «Revista de educación. Ejemplar dedicado a: El Quijote y la educación, 1, 2004, pp. 105-110.

Oltre a fornire le coordinate generali del periodo oggetto di studio e gli strumenti basilari per la comprensione dei fenomeni letterari che lo caratterizzano, durante il corso si analizzerà una scelta antologica di testi rappresentativi, al fine di evidenziarne le peculiarità linguistiche e strutturali, nonché gli aspetti concettuali. Ciò anche allo scopo di stabilire i necessari raccordi tra la conoscenza teorica del percorso letterario e il suo pratico concretarsi nei singoli autori e testi (modulo A).

Nel modulo di approfondimento si focalizzerà l’attenzione sulla figura e sulla produzione narrativa di Mary Wollstonecraft, evidenziandone le caratteristiche di innovazione e originalità nel contesto della scena socio-politica e letteraria di fine Settecento, attraverso l’analisi di una scelta di scritti dell'autrice e della biografia di William Godwin (Modulo B).

Modulo A. Fondamenti (6 CFU)
Storia della letteratura Inglese, P. Bertinetti (a cura di), Einaudi, Torino, 2000, in due volumi: I volume, Dalle origini al Settecento.
In alternativa, uno a scelta tra: Manuale di letteratura e di cultura inglese, L.M. Crisafulli – K. Elam (a cura di), Bononia University Press, Bologna, 2009, parte prima, pp. 1-180 e pp. 219-40;
A. Sanders, The Short Oxford History of English Literature, London, O.U.P., 2000 (capitoli relativi al periodo in oggetto); o:
A. Cattaneo, Short history of English Literature. Vol. I: From the Middle Ages to the Romantics, Milano, Mondadori, 2011.
Antologia: Raccolta di testi antologici analizzati durante le lezioni (reperibile in istituto).
Metodologia e terminologia critica: J.A. Cuddon, The Penguin Dictionary of Literary Terms and Literary Theory, London, Penguin, ultima ed. (voci relative agli argomenti trattati durante le lezioni); o: R. Fowler, A dictionary of modern critical terms, London, Routledge, ultima ed. (voci relative agli argomenti trattati durante le lezioni).

Modulo B. Approfondimenti: “Eroinismo e sperimentalismo in Mary Wollstonecraft” (3 CFU)
G. Persico, Mary Wollstonecraft tra (auto)biografia e critica sociale. La sua narrativa e il “Ritratto” di William Godwin, Lugano, Lumières internationales, 2011;
C.L. Johnson ed., The Cambridge Companion to Mary Wollstonecraft, Cambridge U.P., 2002 (1 saggio a scelta);
L. Crisafulli – M. Silvani eds., Mary versus Mary, Napoli, Liguori, 2002 (1 saggio a scelta);
G. Kelly, "Introduction" to M. Wollstonecraft, Mary and The Wrongs of Woman, O.U.P., ultima ed.;
V. Woolf, “Mary Wollstonecraft”, in Le donne e la scrittura, Milano, La Tartaruga, 1990, pp. 97-104.

1. Espressioni idiomatiche della lingua russa
1.а. Фразеологизмы русского языка (fraseologismi della lingua russa)
1.b. Художественный перевод (traduzione letteraria)

2. Языковые средства и способы выражения различных коммуникативных намерений в разговорной речи (Mezzi linguistici e modi di esprimere diversi intenti comunicativi nella lingua russa parlata)
2.a. Специфические обороты разговорной речи (espressioni specifiche della lingua russa parlata)
2.b. Выражение чувств в русском языке (espressione dei sentimenti nella lingua russa)
2.c. Русские жесты и мимика (gesti e mimica)

3. Русский язык делового общения (Lingua russa degli affari)
3.a. Составить резюме
3.b. На собеседование

- Русский язык, Москва, Academia, 2004 (pp. indicate dal docente)
- Современная русская идиоматика, Е.Е.Минакова, Русский язык. Курсы, Москва, 2005
- Appunti e slides in russo forniti durante le lezioni.
- Г.И. Володина, Как об этом сказать?, Русский язык. Курсы, 2008.
- Эмоции и мнения. Выражение чувств в русском языке, Русский язык. Курсы, 2009.
- А.А. Акишина, Т.Е. Акишина, Грамматика чувств, Русский язык. Курсы, 2010.
- А.А. Акишина, Хироко Кано, Словарь русских жестов и мимики, Русский язык. Курсы, 2010.
- Т.Н. Базванова, Т.К. Орлова, Бизнес-корреспонденция: Пособие по обучению деловому письму, Русский язык. Курсы, 2009.
- Намедни.Наша эра.1961-1962. Леонид Парфенов, - М.: КоЛибри, 2010

1) Linguistica semitica (3 CFU): storia degli studi, panoramica storica e geografica sulle lingue semitiche, la classificazione delle lingue semitiche, il camito-semitico (afroasiatico).
2) Primo incontro con le lingue semitiche (3 CFU): testi e scritture.

- G. Garbini, O. Durand, Introduzione alle lingue semitiche, Paideia, Brescia 1994, pp. 1-73; 131-191.
- F.A. Pennacchietti, ‘Ripercussioni sintattiche in conseguenza dell’introduzione dell’articolo determinativo proclitico in semitico’, «Aula Orientalis» 23 (2005), pp. 175-184.
- P.T. Daniels, ‘Scripts of Semitic Languages’, in R. Hetzron (ed.), The Semitic Languages, Routledge, London-New York 1997, pp. 16-45.
- J. Huehnergard, A.D. Rubin, ‘Phyla and Waves: Models of Classification of the Semitic Languages’, in S. Weninger (ed.), The Semitic Languages: An International Handbook, De Gruyter, Berlin-Boston 2011, pp. 259-278.
- G. Bergsträsser, Introduction to the Semitic Languages, Eisenbrauns, Winona Lake 19952 (translation of the German edition of 1928, notes, bibliography and appendix by P.T. Daniels), pp. 38-41, 67-68, 97-98, 132-133.

Nella prima parte del corso verrà dato spazio alla definizione dell’islam come “fenomeno religioso”, al Corano e il senso della rivelazione, al concetto di profezia e alle fonti di autorità. Particolare attenzione verrà rivolta alla definizione del “sistema islam” (priorità della Legge, riconoscimento della pluralità delle confessioni, egemonia dell’arabo, libertà di ricerca in ambito teologico, filosofico, tecnico-scientifico).
Nella seconda parte del corso verrà ripercorsa l’espansione militare e la formazione dell’impero islamico, per arrivare poi a delineare la progressiva frammentazione di questa unità politica in una serie di nuove entità statuali e di nuove forme di potere. Particolare attenzione verrà rivolta all’istituzione califfale seguendone l’evoluzione lungo il corso dei secoli.

- Il Corano, introduzione, traduzione e commento di Alessandro Bausani, Milano, BUR, 2005, cm 18, pp. 1-81; sura nn. 1, 4, 12, 17, 47, 96, 114.
- S. Mervin, L’islam. Fondamenti e dottrine, Milano, B. Mondatori, 2004, pp. X, 227 (comprende bibliografia e indice), cm 21.
- B. Scarcia Amoretti, Il mondo musulmano. Quindici secoli di storia, Roma, Carocci, 2013, pp. 1-204, cm 22.
- B. Scarcia Amoretti, Il Corano. Una lettura, Roma, Carocci, 2009, pp. 284 (comprende bibliografia e indici), cm 22.

Attraverso la lettura di prodotti culturali elaborati in svariati ambiti del discorso - dalla letteratura alla politica, dal cinema all’arte e alla musica - si affronteranno questioni legate alla costruzione dell’identità nazionale e del carattere americano. Articolando una visione complessa che si estende al di là della prospettiva mainstream, saranno esaminati aspetti fondamentali quali l’etnia, il genere, l’influenza della religione sulla società civile, la cultura giovanile, le identità regionali, le relazioni internazionali, i media e la tecnologia.

Bibliografia primaria:
- un’antologia di testi significativi, letterari e non (discorsi politici, canzoni, film, ecc.), che sarà fornita all’inizio delle lezioni;
- lettura integrale di almeno uno, a scelta, dei seguenti classici della letteratura americana:
M. Twain, The Adventures of Huckleberry Finn (1884)
W. Cather, O Pioneers (1913)
F.S. Fitzgerald, The Great Gatsby (1926)
J. D. Salinger, The Catcher in the Eye (1951)
S. Plath, The Bell Jar (1963)
R. Ellison, The Invisible Man (1952)
L. M. Silko, Ceremony (1972)
A. Yezierska, Bread Givers (1975)
S. Cisneros, The House on Mango Street (1984)

Bibliografia secondaria:
- N. Campbell, A. Kean, American Cultural Studies. An Introduction to American Culture, London and New York, Routledge, 2005.

Morfologia, sintassi e lessico della lingua giapponese.
Esercitazioni di traduzioni.

De Maio S., Negri C., Oue J., (a cura di) Corso di lingua giapponese, vol. 2, Milano: Hoepli, 2007.

Ulteriori dispense verranno fornite durante il corso.

A (4 CFU) - Fonetica, Morfosintassi, Studio dei Principali verbi irregolari e dei verbi regolari, Esercitazioni sulle abilità ricettive e produttive (scritte e orali) di tipologie diversificate al fine di raggiungere il livello B1-B2.

B (2 CFU) - Riflessioni sulla traduzione: teorie e prassi attraverso esemplificazioni comparative e esercitazioni di difficoltà graduata.

A Lingua
Silvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Michèle Matéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, niveau intérmédiaire, CLE International, Paris, 2002.
Silvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Michèle Matéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, (excercices) niveau intermédiaire, CLE International, Paris, 2002.
C. Dollez, S. Pons, Alter ego 4 (livre+cd audio+ cahier d’activités) Paris, Hachette, 2007.

B Traduzione: Teorie e prassi
Mathieu Guidère, Introduction à la traductologie, Bruxelles, De Boeck, 2010 (capitoli: 2/3/5/6).
Dossier con una selezione di diverse tipologie testuali e alcune esemplificazioni di traduzione comparata.

A Teoria e analisi sintattica (3 CFU)
Concetto di sintassi; categorie sintattiche; introduzione all’analisi sintattica; la frase semplice e i suoi costituenti; la frase complessa, coordinazione e subordinazione; introduzione alla sintassi del testo.

B Teoria della traduzione (3 CFU)
La traduzione letteraria.

Teoria e analisi sintattica (3 CFU)
- AA. VV., Gramática de uso del español: Teoría y práctica. Nivel B1 y B2. Con solucionario. Madrid, Edelsa.
- J.Antonio Martínez, La oración compuesta y compleja en español, Madrid, Arco/Libros.
- AA.VV, Cuadernos de morfosintaxis. 3. Sintaxis de la oración compuesta. Madrid, Anaya.
- VV.AA., Método 3 de español. Libro del Alumno B1 y Cuaderno de Ejercicios B1, Madrid, Anaya 2013.
- VV.AA., Método 4 de español. Libro del Alumno B1 y Cuaderno de Ejercicios B1, Madrid, Anaya 2013

Traduzione (3 CFU)
- Lucía Etxebarría, El contenido del silencio, ed. Planeta
- Lucía etxebarría, (R. Bovaia), Il contenuto del silenzio, Guanda

Dizionari consigliati:
- Arqués, R., Padoan, A.: Il grande dizionario di Spagnolo, Zanichelli, 2012.
- Diccionario General de Lengua española, Madrid: Vox, 2009.

A) Storia e letteratura nell’età di Goethe (3 CFU)
Il corso prevede l’uso di almeno un manuale che fornisca una valida traccia storica basata su di un approccio culturalista e un’analisi specifica di alcuni dei temi e motivi fondamentali del Romanticismo tedesco (due da scegliere fra quelli elencati nella sezione A)

B) Nascita dell’uomo moderno (3 CFU)
Il corso intende mettere a fuoco la questione della modernità attraverso l’analisi di alcuni testi d’autore rappresentativi del radicale cambiamento in senso antropocentrico avvenuto durante il periodo a cavallo tra il secolo XVIII e XIX (due da scegliere fra quelli elencati nella sezione B).

C) Innovazione e tradizione (3 CFU)
Al fine di sviluppare nei discenti una consapevole capacità d’analisi dei testi letterari ci si soffermerà anche sull’analisi dei generi e sugli elementi d’innovazione formale e di contenuto attraverso la lettura e la riflessione condotta su alcuni testi d’autore (tre da scegliere fra quelli elencati nella sezione C)

I testi classici (B e C) possono essere anche usati in edizioni diverse da quelle indicate di seguito.

A Storia e letteratura nell’età di Goethe (3 CFU)
Testi di critica (uno a scelta tra i seguenti):
- Cometa, Michele, L’età di Goethe, Carocci, Roma, 2006.
- Kremer, Detlef, Romantik, Metzler, Stuttgart-Weimar, 2007.
- Meier, Albert, Klassik-Romantik, Reclam, Stuttgart, 2008.
- Schmitz Emans M., Introduzione alla letteratura del Romanticismo tedesco, Clueb, Bologna 2008.

B Nascita dell’uomo moderno (3 CFU)
Testi d’autore: (almeno 2 a scelta tra i seguenti)
- Goethe J, W., Faust (prima parte), Marsilio, Venezia, 1999.
- Goethe J. W., Ifigenia in Tauride, Marsilio, Venezia, 2011.
- Kleist H., Pentesilea, Marsilio, Venezia, 2008.
- Lessing G.E., Nathan il Saggio, Garzanti, Milano 2004.

C Innovazione e tradizione (3 CFU)
Testi d’autore (almeno 3 a scelta tra i seguenti)
- Chamisso Adelbert von, Storia straordinaria di Peter Schlemihl e altri scritti sul “doppio” e sul “male”, Garzanti, Milano, 2007.
- Goethe J. W., I dolori del Giovane Werther, Garzanti, Milano 2003.
- Hoffmann E.T.A., L’uomo della sabbia e altri racconti, Bur, Milano 1998 (due a scelta).
- Holderlin, Iperione, Feltrinelli, Milano, 2013.
- Novalis, Inni alla Notte. Canti spirituali, Garzanti, Milano, 2002.

Una breve raccolta antologica di testi in lingua originale sarà messa a disposizione sulla pagina della docente al seguente indirizzo:
http://www.disum.unict.it/?q=Dipartimento/docenti/Informazioni%20docenti&cf=R01CUlRHNjVENTVGMTU4SQ==

1. Espressioni idiomatiche della lingua russa
1.а. Фразеологизмы русского языка (fraseologismi della lingua russa)
1.b. Художественный перевод (traduzione letteraria)

2. Языковые средства и способы выражения различных коммуникативных намерений в разговорной речи (Mezzi linguistici e modi di esprimere diversi intenti comunicativi nella lingua russa parlata)
2.a. Специфические обороты разговорной речи (espressioni specifiche della lingua russa parlata)
2.b. Выражение чувств в русском языке (espressione dei sentimenti nella lingua russa)
2.c. Русские жесты и мимика (gesti e mimica)

3. Русский язык делового общения (Lingua russa degli affari)
3.a. Составить резюме
3.b. На собеседование

- Русский язык, Москва, Academia, 2004 (pp. indicate dal docente)
- Современная русская идиоматика, Е.Е.Минакова, Русский язык. Курсы, Москва, 2005
- Appunti e slides in russo forniti durante le lezioni.
- Г.И. Володина, Как об этом сказать?, Русский язык. Курсы, 2008.
- Эмоции и мнения. Выражение чувств в русском языке, Русский язык. Курсы, 2009.
- А.А. Акишина, Т.Е. Акишина, Грамматика чувств, Русский язык. Курсы, 2010.
- А.А. Акишина, Хироко Кано, Словарь русских жестов и мимики, Русский язык. Курсы, 2010.
- Т.Н. Базванова, Т.К. Орлова, Бизнес-корреспонденция: Пособие по обучению деловому письму, Русский язык. Курсы, 2009.
- Намедни.Наша эра.1961-1962. Леонид Парфенов, - М.: КоЛибри, 2010

Modulo A (6 CFU) Eventi, autori, opere del XIX secolo in Russia (con particolare riferimento a Puškin, Gogol, Dostoevskij, Tolstoj, Čechov).

Modulo B (3 CFU) Saggi critici sugli autori trattati.

Modulo A (6 CFU)
Storia della civiltà letteraria russa, a cura di R. Picchio e M. Colucci, Torino, Utet, 1997, vol. I; vol. III Appendice (pagine scelte)
 A.S. Puškin, I racconti di Belkin, in Id., Romanzi e racconti, Milano, Garzanti, pref. di S. Vitale, pp. 39-105; Il convitato di pietra, in Piccole tragedie, ed. Rizzoli, pref. di S. Vitale, pp. 119-199; scelta di poesie.
 N.V. Gogol’: La sera della vigilia di Ivan Kupalo, Ivan Špon’ka e la sua zietta, Proprietari d’antico stampo, La prospettiva Nevskij, Il naso, in Opere, Mondadori, t.I-II; Id., La mantella, pref. di C.G. De Michelis, trad. di N. Marcialis, Salerno editrice, 1991 (circa 200 pp. complessive).
 F.M. Dostoevskij, Delitto e castigo, ed. La Repubblica, pref. di Cesare G. De Michelis; Il sogno di un uomo ridicolo, ed. a scelta (circa 600 pp. complessive).
 L.N. Tolstoj, Cholstomer, in Racconti, Torino, Einaudi, 1965, vol. II, Anna Karenina, ed. La Repubblica, prefazione di P.C. Bori (circa 900 pp. complessive).
 A.P. Čechov, La steppa, e scelta di altri otto racconti e novelle in Id., Racconti, Milano, Garzanti; una commedia a scelta tra: Il gabbiano, Lo zio Vanja, Tre sorelle, Il giardino dei ciliegi (circa 200 pp. complessive).

Modulo B (3 CFU)
 *Ju. Lotman, Puškin, Liviana Editrice, 1990, pp. 200
 *B. Ejchembaum, “Com’è fatto Il cappotto di Gogol’”, in I formalisti russi, Torino, Einaudi, 1968, pp. 251-273.
 *Ju. Lotman, “Il problema dello spazio artistico in Gogol’”, in Tipologia della cultura, Milano, Bompiani, 1975, pp. 30.
 *G. Strano, N.V.Gogol’. Ironia, Polemica, Parodia (1830-1836), Rubbettino editore, 2004 (relativamente alle opere in programma, circa 60 pp. complessive).
 L. Grossman, Dostoevskij, Milano, Garzanti, 1967 (relativamente alle opere lette, circa 50 pp. complessive).
 *V. Šklovskij, “L’arte come procedimento”, in I formalisti russi, Torino, Einaudi, 1968, pp. 75-94.
 *M.Bachtini, Tolstoj, Il mulino, 1986, pp. 134.
 *G. Strano, La steppa, ovvero l’enciclopedia čechoviana in “Le forme e la storia”, n. 1-2, 2008; n.s. “Forme e storia”. Studi in ricordo di G. Compagnino, a cura di A. Manganaro, ed. Rubbettino, pp. 1167-1186.
N.B. I saggi contrassegnati con l’asterisco sono disponibili in presso la Cattedra (stanza 120).

Modulo I (6 CFU) Grammatica:
 approfondimento sui cinque nomi;
 i gradi dell’aggettivo;
 la frase relativa;
 la frase hal;
 Inna e le sue sorelle;
 le sorelle di kana;
 i verbi hamzati;
 il verbo al-muda’af (I forma e principali forme derivate);
 coniugazione e usi della IX forma;
 declinazione dei nomi in –an e dei nomi in –in;
 collettivi e nomi di genere;
 complementi di luogo e di tempo;
 il verbo quadrilittero (I forma);
 il passivo del verbo trilittero;
 il verbo al-mithal (I forma e principali forme derivate);
 il verbo al-ajwaf (I forma e principali forme derivate);
 il verbo al-naqis;
 i numerali da 11 a 99.

Letteratura:
La letteratura araba dalle origini alla fine dell’epoca abbaside.

Modulo II (3 CFU) Grammatica:
 uso del dizionario ed esercizi di traduzione.
 Elementi di lingua araba parlata in Egitto.
Letteratura:
la letteratura araba dalla Nahdah a oggi: principali generi e autori.

N.B. 6 CFU: gli studenti studieranno solo il modulo A.

Testi: manuali e grammatiche

Luc-Willy Deheuvels (ed. italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. 1.

Luc-Willy Deheuvels (ed. italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. 2.

L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba - vol. 1, Istituto per l’Oriente C. A. Nallino, Roma 2011 (II edizione).

Dizionari:
Traini R. (a cura di), Vocabolario Arabo-Italiano, Roma, Istituto per l’Oriente;
E. Baldissera, Dizionario compatto Italiano-Arabo, Arabo-Italiano, Zanichelli.

Testi di letteratura:
R. Allen, La letteratura araba, Il Mulino, Bologna 2006.

La docente fornirà una selezione di brani e testi di approfondimento delle tematiche trattate.

Lo studente dovrà scegliere quindici brani di autore diverso, dall’epoca precolombiana al XIX secolo (per gli annualisti dal XIX al XX sec.), e dimostrare di essere in grado di leggerli, tradurli e commentarli, nonché di saper bene inquadrare gli autori scelti grazie a una storia della letteratura.

a) Antologia:
- América en el corazón. Antología literaria, selección y notas de José Calero Heras y Francisco Gomariz Sánchez, Barcelona, Ediciones Octaedro, 1993.

b) Letteratura:
- G. Bellini, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997.

In alternativa:
- J. Franco, Historia de la literatura hispanoamericana (Edición revisada y puesta al día), Barcelona, Ariel, 1987.
- M. Canfield, Literatura hispanoamericana: historia y antología, Milano, Hoepli, 2009 (tomo I).

c) Storia:
- D. Pompejano, Storia dell’America latina, Milano, Mondadori, 2012.

Approfondimenti
La speranza al nord della frontiera messicana.
Testo:
- Eduardo González Viaña, La mujer de la frontera / La donna della frontiera (edizione bilingue), Messina, Lippolis, 2015.

Seminario
Sulle frontiere del mito: rielaborazioni e sincretismi in Lituma en los Andes.
Testo:
- Mario Vargas Llosa, Lituma en los Andes (qualsiasi edizione).

I capitoli da approfondire e il materiale critico da consultare saranno indicati durante le lezioni.

Morfologia, sintassi e lessico della lingua giapponese.
Esercitazioni di traduzioni.

De Maio S., Negri C., Oue J., (a cura di) Corso di lingua giapponese, vol. 2, Milano: Hoepli, 2007.

Ulteriori dispense verranno fornite durante il corso.

A (3 CFU) - Sintassi, analisi logica . Esercitazioni sulle abilità ricettive e produttive (scritte e orali) di tipologie diversificate al fine di raggiungere il livello C1.

B (3 CFU) - Microlingua (linguaggio del turismo, linguaggio della stampa); Esercitazioni sulla prassi traduttiva: teorie e prassi attraverso esemplificazioni comparative. Esercitazioni di difficoltà graduate.

A Lingua
Silvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Michèle Matéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, (excercices) niveau intermédiaire, CLE International, Paris, 2002.
C. Dollez, S. Pons, Alter ego 5 (livre+cd audio+ cahier d’activités) Paris, Hachette, 2007.
A. Hamon, Analyse grammaticale et logique, Paris, Hachette, 1999.
M. Grevisse, Le petit Grevisse, Bruxelles, De Boeck, 32 édition 2009.

Dizionario consigliato:
Bilingue: Boch, ultima edizione, Zanichelli, Bologna.
Monolingue: Le Nouveau Petit Robert, 2010.

Si consiglia inoltre:
Annie Le Bris, L’économie et les affaires. Dizionario fraseologico francese-italiano, italiano-francese dei termini dell’economia e del commercio, Bologna, Zanichelli, 2005

Modulo B: Microlingua/Traduzione: Teorie e prassi
Jean-René Ladmiral, Sourcier ou cibliste, Paris, Les Belles Lettres, 2014.
Jean-Jacques Richer, Le français sur objectifs spécifiques, Synérgies, n,3, 2008.
Sarah Amrani, Elisabeth Grimaldi, Dalla Lettura… à la traduction, Manuel de traduction et de stylistique comparée de l’italien et du français, CUECM, Catania, 2007.
AA.VV. Giornali d’Europa, volume3, E DIT, Catania, 2009.
Dossier con una selezione di diverse tipologie sia testuali che video e alcune esemplificazioni di linguaggi settoriali e traduzione comparata.

A. Sintassi e morfologia. Analisi di testi scritti e orali, letterari e non (3 CFU).
B. Redazione e interpretazione di varie tipologie di testo. Esercitazioni sulla prassi traduttiva (3 CFU).

Testi:
- C. Fuentes Rodríguez, La sintaxis de los relacionantes supraoracionales, Madrid, Arco/Libros;
- J. A. Martínez, La oración compuesta y compleja, Madrid, Arco/Libros.
- Manuel Casado Velarde, Introducción a la gramática del texto del español, Arco/Libros, 2011.
- M. Martí Sánchez, Los marcadores en español L/E: conectores discursivos y operadores pragmáticos, Madrid, Arco/Libros.
- Catalina Fuentes Rodríguez, El comentario lingüístico textual, Arco/Libros, 2003.
- C. Sonsoles Martínez, La traducción como herramienta, CLUEB, Bologna, 2011.

- M. Serrano, Diez Mujeres, Santillana Ediciones generales, Madrid 2013.
- AA.VV., ¡A debate! Nivel C, Edelsa, Madrid, 2013.
- AA.VV., Uso interactivo del vocabulario, nivel B2-C2, Edelsa, Madrid, 2013.

Eventuale altro materiale sarà fornito dal docente durante le lezioni.
Nel corso delle lezioni si programmeranno dei seminari di traduzione generale.

Il Corso, focalizzato su Language and Power si articola in due moduli :
Modulo I – Aspects of English
Analisi testuale, pragmatica e del discorso finalizzata a comprendere come le scelte operate a livello linguistico siano espressione e strumento di atteggiamenti e opinioni. Particolare attenzione verrà rivolta inoltre a: style, world Englishes, language variation: regional and social, spoken English, the language of politics. A supporto degli aspetti teorici verranno proposte sistematiche esemplificazioni ed esercitazioni.
Modulo II - Language and Power in English Texts
Partendo da alcuni concetti base relativi a critical discourse analysis, le lezioni verteranno poi sulla stretta relazione tra lingua e potere, esplorando i contesti d’uso in cui la lingua viene usata allo scopo di persuadere o come strumento di manipolazione, per creare, mantenere o modificare un rapporto di potere. In tale prospettiva, si farà riferimento soprattutto al political discourse. Gli studenti verranno pertanto guidati all’analisi di un corpus vario di testi autentici, tra cui political speeches, forewords to party manifestos e green papers. Particolare attenzione verrà inoltre rivolta agli aspetti fondamentali di teoria e prassi della traduzione.

A conclusione del secondo modulo è prevista una prova in itinere, riservata ai frequentanti, che sarà presa in considerazione per la valutazione dell’esame orale.

I non frequentanti dovranno portare all’esame orale l’analisi di un estratto (80 lines) di un discorso pubblico, in lingua inglese, di un personaggio politico a loro scelta.
Esercitazioni Linguistiche/Lettorati
Gli studenti sono tenuti a seguire le esercitazioni linguistiche (lettorato) svolte dai collaboratori madrelingua che cureranno di indicare il relativo materiale bibliografico

S. Thorne, ‘Mastering advanced English Language’, 2008, London, Palgrave Macmillan ( Chapters 3, 6, 8, 10, 11, 17).

A. Mooney, J. Stilwell Peccei, S. Labelle, Language, Society and Power: An Introduction, 2011, 3rd ed., London and NY, Routledge (chapters 1, 2, 3, 5).

N. Fairclough, Language and Power, 2014, 3rd ed, London &NY, Routledge ( cap. 2).

Hatim B. and J. Munday, 2004, Translation. An Advanced Resource Book, London and NY, Routledge (da Unit 5 a Unit 14, Sez. A e C).

Modulo A Competenze linguistiche e comunicative (3 CFU).

Modulo B Elementi di linguistica testuale e traduzione (3 CFU).

A Competenze linguistiche e comunicative (3 CFU).
STRUMENTI:
Testo di grammatica (uno a scelta)
- H. Weinrich, Textgrammatik der deutschen Sprache, 4. Auflage, Georg Olms Verlag, Hildesheim 2007.
- AA.VV., Duden 04. Die Grammatik, 8. Auflage, Bibliographisches Institut Mannheim 2009.
Dizionario delle lingue italiana e tedesca:
- Il nuovo dizionario di tedesco, dizionario con cd-rom, a cura di L. Giacoma e S. Kolb, Zanichelli, Bologna 2009.
Dizionario monolingue (uno a scelta):
- Wahrig, Deutsches Wörterbuch, 8. Auflage, Bertelsmann, Gütersloh 2006.
- Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt, Berlin-München-Wien-Zürich-New York 2010.
- Duden. Deutsches Universalwörterbuch, Bibliographisches Institut, Mannheim 2006

PER LE ESERCITAZIONI:
La lettrice madrelingua fornirà indicazioni per il materiale da usare durante le ore di esercitazione.

B Elementi di linguistica testuale e traduzione (3 CFU).
Testi e lettura:
- Klaus Brinker, Linguistische Textanalyse, Schmidt, Berlin 2001.
- Lucia Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoepli, Milano 2011.
- C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, nuova edizione rivista e ampliata, Roma, Bulzoni Editore, 2007 (cap. La linguistica testuale e Il tedesco tra unitarietà e variazione).
- Theater, Theater, Aktuelle Stücke 24, Fischer, Frankfurt a.M, 2013 (1 Dramma a scelta).

La traduzione. Il testo letterario. Il testo saggistico. Il testo giornalistico, informativo, d’attualità. Elementi di sintassi.

Brani scelti dalle opere di Puškin, Gogol’ L. Petruševskaja, Ju. Mamleev.
Ju. Lotman, Besedy o russkoj kul’ture, Spb. 1994.
Cevese-Dobrovolskaja, Sintassi russa, Milano, Hoepli, 2009.
Scelta di tre articoli (uno per sito) da www.afisha.ru; www.snob.ru; www.keml’.ru

Lingua araba III
- nozioni complementari sul nome (nomi deverbali, denominativi, la declinazione, pronomi, numeri) e sul verbo (usi di perfetto e imperfetto; verbi di esistenza, prossimità e incoativi; modo energico; costruzione degli aggettivi deverbali);
- verbi con più irregolarità;
- forme derivate dei verbi quadrilitteri;
- forme derivate del passivo;
- usi specifici di alcune particelle;
- usi specifici delle proposizioni secondarie;
- periodo ipotetico;
- i numerali: centinaia, migliaia, date.
- idiotismi dell’arabo.

Dialettologia: l’arabo e i suoi dialetti, la diglossia, il mediano e la triglossia, l’origine dei dialetti neoarabi; l’espansione dell’arabo.
- Tratti principali delle lingue neoarabe del Maghreb.
- Elementi di lingua araba parlata in Egitto.

L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba, vol. 1-2, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino, Istituto per l’Oriente, Roma 2011 (II Ed.);

Luc-Willy Deheuvels (Ed. Italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. II.

Brani da Ali Ad-Du’Ajii, Notti in bianco, a cura di G. Mion, Hoepli, Roma, 2012.

Olivier Durand, Dialettologia Araba, Carocci editore, Roma, 2009 e rist.

S. Louis, Kallimni ‘Arabi Bishweesh, The American University in Cairo Press, Cairo 2009.

Alcuni testi in neoarabo magrebino saranno forniti nel corso delle lezioni.

A. FONDAMENTI di Letteratura Francese (XIX-XX secolo)
Il contesto socio-culturale, i movimenti artistici e letterari, gli autori principali e le loro opere, relativamente all’Ottocento e al Novecento, con una scelta antologica di almeno 50 brani e la lettura in versione originale e integrale di 6 opere scelte fra le seguenti coppie (qualsiasi edizione integrale in lingua francese):
1 Poème :
Blaise Cendrars, Prose du Transsibérien et de la petite Jehanne de France o Paul Valéry, La Jeune Parque;
1 Recueil de poèmes en prose:
Arthur Rimbaud, Illuminations o
André Gide, Les nourritures terrestres;
1 Pièce de théatre:
Jean Giraudoux, Electre [Elettra, trad.it.] o
Samuel Beckett, En attendant Godot [Aspettando Godot, trad. it.];
1 recueil de contes:
Gustave Flaubert, Trois Contes [Tre racconti, trad. it.] o
Marguerite Yourcenar, Nouvelles Orientales [Novelle orientali, trad. it.];
1 Roman:
Marcel Proust, Du côté de chez Swann [La strada di Swann/ Un amore di Swann Dalla parte di Swann, trad. it.] o
André Gide, Les Faux-Monnayeurs [I Falsari, trad. it.];
1 Roman philosophique:
Albert Camus, L’Etranger [Lo Straniero, trad. it.] o Jean-Paul Sartre, La Nausée [La Nausea, trad. it.].

B. APPROFONDIMENTI
Scrittura al femminile in Francia dalla Rivoluzione Francese ai nostri giorni
Il corso si propone di ricostruire la natura e l’evoluzione della figura della donna scrittrice, a partire dai salons napoleonici di conversazione e di politica, indagando la rappresentazione del corpo e della vita femminile nella produzione del tempo e approfondendo, nel contempo, il rapporto fra la donna e il potere e l’ipotesi di riconoscibilità di una specifica scrittura femminile.

MODALITÀ DI ACCERTAMENTO DELLA PREPARAZIONE
Per accedere all’esame orale lo studente deve avere preliminarmente superato una prova in itinere obbligatoria e propedeutica di commentaire littéraire. Nell’ambito del corso la preparazione di questa prova sarà curata con esercitazioni e simulazioni in aula.
La prova in itinere e l’esame orale si svolgeranno in lingua francese.

STUDENTI NON FREQUENTANTI
Gli studenti che non frequentino le lezioni sono tenuti a prendere contatto con il docente – con ampio anticipo rispetto al momento dell’esame – per la definizione dei materiali del programma ed il loro reperimento.
Modalità alternative di accertamento delle competenze di analisi e di sintesi del testo letterario verranno stabilite per gli studenti che non frequentino le lezioni.

AVVERTENZA
L'uso di traduzioni italiane, laddove esistenti e indicate nel programma tra parentesi quadre, è riservato a:
1. studenti/esse del corso di laurea in Lingue e culture europee, euroamericane e orientali che non abbiano, tra le lingue scelte, il francese;
2. studenti/esse iscritti/e altri corsi di laurea non linguistici, con una conoscenza della lingua francese pari o inferiore al livello B1 del Quadro comune europeo di riferimento per le lingue. Per agevolare la lettura dei testi non disponibili in traduzione italiana, si suggerisce la consultazione dei seguenti dizionari bilingue on-line:
- il dizionario Francese compatto Zanichelli:
http://dizionari.corriere.it/dizionario_francese/
- il dizionario Larousse:
http://www.larousse.fr/dictionnaires/italien-francais/
- il dizionario Hoepli
http://www.grandidizionari.it/dizionario_francese-italiano/cerca.aspx?query=
Questi studenti sosterranno in italiano la prova in itinere e l’esame orale

A. FONDAMENTI di Letteratura Francese (XIX e XX s.)
Testi:
- STORIA DELLA LETTERATURA
P. Brunel, Y. Bellenger, D. Couty, Ph. Sellier, M. Truffet, Histoire de la littérature française, t.2 : XIXe et XXe siècle, Bordas, Paris.
[P. Brunel, Y. Bellenger, D. Couty, Ph. Sellier, M. Truffet, Storia della Letteratura francese, t.2 : Ottocento e Novecento, edizione italiana a cura di Giovanni Bogliolo, Rapallo, CIDEB, 1987]
- ANTOLOGIA DELLA LETTERATURA
Littérature. Textes et documents, vol. IV (XIXe sec.) e vol. V (XXe sec.), collection H. Mitterand, Paris, Nathan
[Antologia cronologica della letteratura francese, diretta e a cura di R. Campagnoli, Milano, Ambrosiana, 1996, voll. 5 (Ottocento) e 6 (Novecento) a cura di Liana Nissim]

- OPPURE, UNIFICANDO STORIA DELLA LETTERATURA E ANTOLOGIA:
Lagarde-Michard, Les grands auteurs français du programme, vol. V (XIXe sec.) e vol. VI (XXe sec.), Bordas, Paris

- COMMENTAIRE LITTÉRAIRE (per studenti non frequentanti) Daniel Bergez, L'explication de texte littéraire, Armand Colin, Collection: Lettres Sup. (o volume equivalente)

B. APPROFONDIMENTI Scrittura al femminile in Francia dal medioevo all’età moderna
Testi:
• Les femmes et la tradition littéraire. Anthologie du Moyen Âge à nos jours, Seconde partie: XIXe-XXIe siècles (Vicki Mistacco éd.), New Haven et Londres, Yale University Press, 2005, 608p (brani scelti: la lista dettagliata è pubblicata sulla piattaforma didattica Studium)
• Georges Duby, Michelle Perrot, Histoire des femmes, tome 4, Le XIXe siècle, Paris, Perrin, 2002 [Georges Duby, Michelle Perrot, Storia delle donne, trad. it., t. 4, Bari-Roma, 1991, Economica Laterza] (capitoli scelti: la lista dettagliata è pubblicata sulla piattaforma didattica Studium)
• Gustave Flaubert, Madame Bovary (qualsiasi edizione in lingua francese integrale e commentata) [Madame Bovary, trad. it.]
• Rachilde, Monsieur Vénus (qualsiasi edizione in lingua francese integrale e commentata) [Monsieur Vénus, introduzione di Ginevra Bompiani, trad. it., Roma, Editori Riuniti, 1994]

Modulo A: Linee di storia della letteratura inglese tra ’800 e ’900. Analisi approfondita di una selezione di brani antologici esemplari per caratteristiche formali ed epistemologiche del periodo oggetto di studio e diversificati nel genere letterario e nell’approccio tematico.
Modulo B: Attraverso una lettura approfondita dei due testi più famosi di Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland (1865) e Through the Looking-Glass (1871), e della loro rivisitazione nel romanzo neo-vittoriano di Jenny Diski Monkey’s Uncle (1994), il Modulo B proverà a comprendere le peculiarità delle rispettive costruzioni formali (immagini, stile, tecnica narrativa), prestando particolare attenzione ai contesti intellettuali e letterari e alle formazioni discorsive coeve. L’obiettivo sarà individuare i processi interni e reciproci di metamorfosi e di scambio imprevedibili ed eterogenei tra l’immaginario infantile della cultura vittoriana rielaborato da Carroll e la sua ulteriore destrutturazione postmoderna nel romanzo di Diski.
Metodologie
Introduzione alla terminologia tecnica specifica e alle principali correnti della critica letteraria contemporanea. Strumenti critico-metodologici (retorica, stilistica, narratologia, teorie postmoderne e di genere).

MODULO A: “Letteratura inglese dall’800 all’età contemporanea” (3 CFU)
Manuale di storia della letteratura (uno a scelta tra i seguenti):
1. A. Sanders, The Short Oxford History of English Literature, London, Oxford UP, 3a ed. 2004 (capp. 6-10) [trad. it. A. Sanders, Storia della letteratura inglese, Milano: Mondadori, 2001, 2° vol. Dal secolo XIX al Postmoderno, pp. 338-620].
2. P. Bertinetti (a cura di), Storia della letteratura inglese, 2° vol. Torino, Einaudi, 2000 (Dal Romanticismo all’età contemporanea. Le letterature in inglese, pp. 3-145; 164-248; 269-290; 321-349; 383-419).
3. L. Crisafulli, K. Elam, eds., Manuale di cultura e letteratura inglese, Bologna, Bononia UP, 2008 (Il Romanticismo: pp. 181-218; Il Vittorianesimo: pp. 281-329; Il Novecento: pp. 327-411).
Antologia:
1. The Norton Anthology of English Literature, New York and London: W.W. Norton, vol. II, 9a ed., 2013;
2. Oppure: The Oxford Anthology of English Literature, Oxford: OUP, vol. II, 1973.
Agli esami lo/a studente/ssa dovrà presentare una selezione il più equilibrata possibile di 15 brani a scelta, anche tra quelli che saranno proposti ed analizzati a lezione; dei brani scelti sarà richiesta una conoscenza puntuale dal punto di vista prosodico, linguistico e stilistico.

MODULO B: “Alice postmoderna: oltre i confini della letteratura vittoriana per l’infanzia” (6 CFU)
Testi base:
 Lewis Carroll, Alice’s Adventures in Wonderland; Through the Looking-Glass and What Alice Found There (si consiglia l’edizione più recente della collana Oxford World’s Classics oppure Penguin Modern Classics). [trad. it.: L. Carroll, Alice nel paese delle meraviglie - Attraverso lo specchio e quello che Alice vi trovò (a cura di M. Gardner; trad. di Masolino D’Amico), Milano: BUR Biblioteca Universale Rizzoli, 2010].
 Jenny Diski, Monkey’s Uncle, London, Weidenfeld & Nicolson, 1994.

Studi critici sui romanzi di Lewis Carroll:
1. C. Hollingsworth, “Improvising Spaces: Victorian Photography, Carrollian Narrative, and Modern Collage”, in C. Hollingsworth (ed.), Alice beyond Wonderland: Essays for the twenty-first century, Iowa City: U of Iowa P, 2009, pp. 85-100.
2. F. Meier, “Photographic Wonderland: Intermediality, and Identity in Lewis Carroll’s Alice Books”, in C. Hollingsworth (ed.), Alice beyond Wonderland: Essays for the twenty-first century, Iowa City: U of Iowa P, 2009, pp. 117-133.
3. C. Roth, “Looking through the Spyglass: Lewis Carroll, James Barrie, and the Empire of Childhood”, in C. Hollingsworth (ed.), Alice beyond Wonderland: Essays for the twenty-first century, Iowa City: U of Iowa P, 2009, pp. 23-35.
4. E. Throesch, “Nonsense in the Fourth Dimension of Literature: Hyperspace Philosophy, the ‘New’ Mathematics, and the Alice Books”, in C. Hollingsworth (ed.), Alice beyond Wonderland: Essays for the twenty-first century, Iowa City: U of Iowa P, 2009, pp. 37-52.

Studi critici sul romanzo di Jenny Diski:
1. G. Beer, “The Evolution of the Novel”, in A. C. Fabian (ed.), Evolution: Society, Science and the Universe, Cambridge: CUP, 1998, pp. 100-117.
2. J. Diski, “Madness and its Uses”, in Don’t, London: Granta Books, 1998, pp. 209-55.
3. J. Glendening, “Victorians and Other Apes: Monkey’s Uncle and Ark Baby” in Science and Religion in Neo-Victorian Novels: Eye of the Ichthyosaur, London and New York: Routledge, 2013, pp. 186-212.
4. N. Terrien, “A Stitch in Time… (Anthony Trollope, Jean Rhys and Jenny Diski)”, in G. Letissier (ed.), Rewriting/Reprising: Plural Intertextualities, Newcastle, Cambridge Scholars Publishing, 2009, pp. 138-53.

Metodologia:
R. Eaglestone, Doing English: A Guide for Literature Students, London and New York: Routledge, 3a ed. 2009 (“How we read”, pp. 7-44; “What we read”, pp. 47-57; “Reading and Meaning”, pp. 75-104; “English Studies...?”, pp. 107-133).

L’uso di traduzioni italiane, laddove esistenti ed indicate nel programma tra parentesi quadre, è riservato a:
1. studenti/esse del corso di laurea in Lingue e Culture Europee, Euroamericane e Orientali che non abbiano, tra le lingue scelte, l’inglese;
2. studenti/esse iscritti/e ad altri corsi di laurea non linguistici, con una conoscenza della lingua inglese pari o inferiore al livello B1 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue.
Per agevolare la lettura dei testi non disponibili in traduzione italiana, si suggerisce la consultazione di G. Ragazzini, A. Biagi, Dizionario Inglese-Italiano, Italian-English Dictionary, Milano: Zanichelli (6ª edizione), 2013.

I materiali di difficile reperimento saranno messi a disposizione degli/lle studenti/esse all’inizio delle lezioni.

Descrizione della disciplina
Storia letteraria e analisi dei testi.

Descrizione del corso
Il corso offre i fondamenti della storia letteraria statunitense fra XIX e XXI secolo, e propone come approfondimento una lettura critica dell’opera di due “intraducibili” americane nella Parigi degli “Anni Ruggenti”: Gertrude Stein e Djuna Barnes.

Prerequisiti
È richiesta familiarità con le nozioni di: genere letterario, metrica e prosodia inglese; a questo proposito si consiglia di studiare/consultare: ►J. Frow, Genre, New York and London: Routledge, 2005; ►J. Hollander, Rhyme’s Reason. A Guide to English Verse, New Haven: Yale University Press, 2001.

Organizzazione della didattica
Il corso prevede tre moduli didattici.

Modulo 1 (3 CFU) “Una mappa letteraria degli Stati Uniti” (18 ore)
Introduzione critica a testi, contesti, autori, opere, temi, motivi, generi letterari.

Modulo 2 (3 CFU) “Paris was an (Untranslatable) Woman/1. I portrait-poems di Gertrude Stein” (18 ore)
Analisi del testo poetico e questioni di traduzione.

Modulo 3 (3 CFU) “Paris was an (Untranslatable) Woman/2. La prosa dipinta di Djuna Barnes” (18 ore)
Analisi del testo narrativo e questioni di traduzione.

Il termine “testi” è da intendere in senso estensivo, in modo da includere anche testi elettronici e multimediali.

Modulo 1 “Una mappa letteraria degli Stati Uniti”

►R. Gray, A History of American Literature, Malden and Oxford, Blackwell, 2004. Oppure, in italiano: ►G. Fink et alii, La letteratura nord-americana, Firenze, Sansoni, 1991. Una importante risorsa online da consultare è: ► D. Campbell, Brief Timeline of American Literature and Events: Pre-1620 to 1920 (http://public.wsu.edu/~campbelld/amlit/)
Il manuale, come i reference books, va utilizzato con l’intento di acquisire informazioni di base su autori e movimenti letterari rilevanti fra XIX e XXI secolo, ovvero sugli autori di cui si effettuerà una scelta antologica.

►P. Lauter, general ed., The Heath Anthology of American Literature. Lexington (Mass.) and Toronto, D.C. Heath and Company (any edition).
Venti (20) brani antologici, a scelta (ma non più di un brano per autore).

►Due (2) testi a scelta fra i seguenti classici, anche con l’ausilio della traduzione italiana, in una qualsiasi edizione (meglio se si tratta di edizione critica):
W. Irving, The Sketch Book of Geoffrey Crayon, Gent. (1820); J. F. Cooper, The Last of the Mohicans (1826); R. W. Emerson, “Nature” (1836); E. A. Poe, Tales of the Grotesque and the Arabesque (1840); N. Hawthorne, The Scarlet Letter (1850); H. Melville, Moby Dick, or, the Whale (1851); H. D. Thoreau, Walden. Or, Life in the Woods (1854); W. Whitman, Leaves of Grass (1855); H. James, Daisy Miller: A Study (1879); M. Twain, The Adventures of Huckleberry Finn (1884); E. Dickinson, Poems (1890); S. Crane, Maggie. A Girl of the Streets (1893); K. Chopin, The Awakening (1899); E. Wharton, The Age of Innocence (1920); T. S. Eliot, The Waste Land (1922); W. Stevens, Harmonium (1923); E. E. Cummings, Tulips and Chimneys (1923); L. Hughes, The Weary Blues (1924); J. Dos Passos, Manhattan Transfer (1925); W. Cather, The Professor’s House (1925); E. Hemingway, The Sun Also Rises (1926); W. Faulkner, The Sound and the Fury (1929); N. Larsen, Passing (1929); H. Crane, The Bridge (1930); F. S. Fitzgerald, Tender Is the Night (1934); J. Steinbeck, Tortilla Flat (1935); H. D., Trilogy (1944); S. Bellow, Dangling Man (1944); M. Moore, Collected Poems (1951); R. Ellison, Invisible Man (1952); A. Miller, A View from the Bridge (1955); V. Nabokov, Lolita (1955); F. O’Connor, A Good Man Is Hard to Find and Other Stories (1955); J. Kerouac, On the Road (1957); W. C. Williams, Pictures from Brueghel (1963); A. Baraka, Blues People. Negro Music in White America (1963); G. Brooks, Selected Poems (1963); A. Sexton, Selected Poems (1964); Th. Pynchon, The Crying of Lot 49 (1966); J. Barth, Lost in the Funhouse (1968); N. S. Momaday, House Made of Dawn (1968); J. Kosinski, Being There (1971); R. Brautigan, The Abortion. An Historical Romance 1966 (1971); I. Reed, Mumbo Jumbo (1972); G. Sorrentino, Splendide-Hotel (1973); J. Ashbery, Self-Portrait in a Convex Mirror (1975); L. M. Silko, Ceremony (1977); W. Abish, How German Is It (1980); S. Plath, The Collected Poems (1981); R. Coover, Spanking the Maid (1982); E. Bishop, Complete Poems, 1927-1979 (1983); D. Mamet, Glengarry Glenn Ross (1983); J. Harjo, She Had Some Horses (1983); P. Auster, City of Glass (1985); T. Morrison, Beloved (1987); G. Paley, Long Walks and Intimate Talks (1991); D. DeLillo, Underworld (1997); D. F. Wallace, Oblivion (2004); H. Mathews, My Life in CIA (2005).


Modulo 2. “Paris was an (Untranslatable) Woman/1. I portrait-poems di Gertrude Stein”
►G. Stein, Tender Buttons (1914), Los Angeles, Sun&Moon, 1991, e la sua traduzione italiana: Teneri bottoni, tr. e c. di M. Morbiducci e E. G. Lynch, intr. N. Fusini, Macerata, liberilibri, 1989.

►S. Benstock, Women of the Left Bank. Paris, 1900-1940, Austin, University of Texas Press, 1986.
È obbligatorio lo studio di: “Women of the Left Bank”, pp. 3-36; “Gertrude Stein and Alice B. Toklas: Rue de Fleurus”, pp. 143-193. Lo studio va integrato con la visione del film: ►J. Stevenson, Paris Was a Woman (1996).

►Manuale di traduzioni dall’inglese, a c. di R. Zacchi, M. Morini,
Milano, Bruno Mondadori, 2002.
È obbligatorio lo studio di: R. Zacchi, M. Morini, “Tradurre, esercizio
d’umiltà”, pp. 7-11; M. Morini, “Tradurre poesia (1): poesia inglese e
americana”, pp. 35-46; R. Zacchi, M. Morini, G. Scatasta, “Tradurre
l’intraducibile”, pp. 89-101; M. Morini, “La valigetta del traduttore”, pp. 144-153.


Modulo 3. “Paris was an (Untranslatable) Woman/2. La prosa dipinta di Djuna Barnes”
►D. Barnes, Ladies Almanack (1928), ed. D. Caselli, Manchester, Carcanet, 2006, e la sua traduzione italiana: Almanacco per Signore, intr. e c. di S. Marano, tr. di G. Arcidiacono, Urbino, Quattroventi, 2014.

►S. Benstock, Women of the Left Bank. Paris, 1900-1940, Austin, University of Texas Press, 1986.
È obbligatorio lo studio di: “Women of the Left Bank”, pp. 3-36; “Djuna Barnes: Rue St.-Romain”, pp. 230-267. Lo studio va integrato con la visione del film: ►J. Stevenson, Paris Was a Woman (1996).

►Manuale di traduzioni dall’inglese, a c. di R. Zacchi, M. Morini, Milano, Bruno Mondadori, 2002.
È obbligatorio lo studio di: R. Zacchi, M. Morini, “Tradurre, esercizio d’umiltà”, pp. 7-11; R. Zacchi, M. Morini, G. Scatasta, “Tradurre
l’intraducibile”, pp. 89-101; M. Morini, “La valigetta del traduttore”, pp. 144-153.

Per chi non frequenta
Chi non frequenta compenserà le 54 ore di lezioni mancanti al carico didattico globale studiando tre (3) anziché due testi a scelta della lista dei classici indicata nel Modulo 1.

Modulo A (6 CFU): Strutture grammaticali contenute nel testo adottato 1). Esercitazioni di conversazione guidate da collaboratori linguistici di madrelingua. Il testo adottato 2) fornirà materiale ulteriore per letture e traduzioni.

Modulo B (3 CFU): Il rapporto fra oralità e scrittura in alcune antiche fonti letterarie giapponesi (secoli VIII-X). Analisi di estratti da opere quali Kojiki, Fudoki, Man’yōshū, Wamyōshō.

N.B.
Gli studenti del Corso di Laurea in Scienze e lingue per la comunicazione (6 CFU) studieranno solo il modulo A.
Gli studenti del corso di Lingua giapponese 3 e letteratura (6 CFU) studieranno solo il modulo A.

Modulo A:
1) De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 3, Milano, Hoepli, 2008.
2) Minna no nihongo II “shokyū de yomeru topikku 25” (scaricabile da http://aiwa-coop.jp/intern/learning/)

Modulo B:
1) Calvetti Paolo, Introduzione alla storia della lingua giapponese, Napoli, Istituto Universitario Orientale, 1999.
2) Tollini Aldo, La scrittura del Giappone antico, Venezia, Cafoscarina, 2005.

N.B.
Gli studenti del Corso di Laurea in Scienze e lingue per la comunicazione (6 CFU) studieranno solo il modulo A.
Gli studenti del corso di Lingua giapponese 3 e letteratura (6 CFU) studieranno solo il modulo A.

A (3 CFU) - Sintassi, analisi logica . Esercitazioni sulle abilità ricettive e produttive (scritte e orali) di tipologie diversificate al fine di raggiungere il livello C1.

B (3 CFU) - Microlingua (linguaggio del turismo, linguaggio della stampa); Esercitazioni sulla prassi traduttiva: teorie e prassi attraverso esemplificazioni comparative. Esercitazioni di difficoltà graduate.

A Lingua
Silvie Poisson-Quinton, Reine Mimran, Michèle Matéo-Le Coadic, Grammaire expliquée du français, (excercices) niveau intermédiaire, CLE International, Paris, 2002.
C. Dollez, S. Pons, Alter ego 5 (livre+cd audio+ cahier d’activités) Paris, Hachette, 2007.
A. Hamon, Analyse grammaticale et logique, Paris, Hachette, 1999.
M. Grevisse, Le petit Grevisse, Bruxelles, De Boeck, 32 édition 2009.

Dizionario consigliato:
Bilingue: Boch, ultima edizione, Zanichelli, Bologna.
Monolingue: Le Nouveau Petit Robert, 2010.

Si consiglia inoltre:
Annie Le Bris, L’économie et les affaires. Dizionario fraseologico francese-italiano, italiano-francese dei termini dell’economia e del commercio, Bologna, Zanichelli, 2005

Modulo B: Microlingua/Traduzione: Teorie e prassi
Jean-René Ladmiral, Sourcier ou cibliste, Paris, Les Belles Lettres, 2014.
Jean-Jacques Richer, Le français sur objectifs spécifiques, Synérgies, n,3, 2008.
Sarah Amrani, Elisabeth Grimaldi, Dalla Lettura… à la traduction, Manuel de traduction et de stylistique comparée de l’italien et du français, CUECM, Catania, 2007.
AA.VV. Giornali d’Europa, volume3, E DIT, Catania, 2009.
Dossier con una selezione di diverse tipologie sia testuali che video e alcune esemplificazioni di linguaggi settoriali e traduzione comparata.

A. Sintassi e morfologia. Analisi di testi scritti e orali, letterari e non (3 CFU).
B. Redazione e interpretazione di varie tipologie di testo. Esercitazioni sulla prassi traduttiva (3 CFU).

Testi:
- C. Fuentes Rodríguez, La sintaxis de los relacionantes supraoracionales, Madrid, Arco/Libros;
- J. A. Martínez, La oración compuesta y compleja, Madrid, Arco/Libros.
- Manuel Casado Velarde, Introducción a la gramática del texto del español, Arco/Libros, 2011.
- M. Martí Sánchez, Los marcadores en español L/E: conectores discursivos y operadores pragmáticos, Madrid, Arco/Libros.
- Catalina Fuentes Rodríguez, El comentario lingüístico textual, Arco/Libros, 2003.
- C. Sonsoles Martínez, La traducción como herramienta, CLUEB, Bologna, 2011.

- M. Serrano, Diez Mujeres, Santillana Ediciones generales, Madrid 2013.
- AA.VV., ¡A debate! Nivel C, Edelsa, Madrid, 2013.
- AA.VV., Uso interactivo del vocabulario, nivel B2-C2, Edelsa, Madrid, 2013.

Eventuale altro materiale sarà fornito dal docente durante le lezioni.
Nel corso delle lezioni si programmeranno dei seminari di traduzione generale.

Il Corso, focalizzato su Language and Power si articola in due moduli :
Modulo I – Aspects of English
Analisi testuale, pragmatica e del discorso finalizzata a comprendere come le scelte operate a livello linguistico siano espressione e strumento di atteggiamenti e opinioni. Particolare attenzione verrà rivolta inoltre a: style, world Englishes, language variation: regional and social, spoken English, the language of politics. A supporto degli aspetti teorici verranno proposte sistematiche esemplificazioni ed esercitazioni.
Modulo II - Language and Power in English Texts
Partendo da alcuni concetti base relativi a critical discourse analysis, le lezioni verteranno poi sulla stretta relazione tra lingua e potere, esplorando i contesti d’uso in cui la lingua viene usata allo scopo di persuadere o come strumento di manipolazione, per creare, mantenere o modificare un rapporto di potere. In tale prospettiva, si farà riferimento soprattutto al political discourse. Gli studenti verranno pertanto guidati all’analisi di un corpus vario di testi autentici, tra cui political speeches, forewords to party manifestos e green papers. Particolare attenzione verrà inoltre rivolta agli aspetti fondamentali di teoria e prassi della traduzione.

A conclusione del secondo modulo è prevista una prova in itinere, riservata ai frequentanti, che sarà presa in considerazione per la valutazione dell’esame orale.

I non frequentanti dovranno portare all’esame orale l’analisi di un estratto (80 lines) di un discorso pubblico, in lingua inglese, di un personaggio politico a loro scelta.
Esercitazioni Linguistiche/Lettorati
Gli studenti sono tenuti a seguire le esercitazioni linguistiche (lettorato) svolte dai collaboratori madrelingua che cureranno di indicare il relativo materiale bibliografico

S. Thorne, ‘Mastering advanced English Language’, 2008, London, Palgrave Macmillan ( Chapters 3, 6, 8, 10, 11, 17).

A. Mooney, J. Stilwell Peccei, S. Labelle, Language, Society and Power: An Introduction, 2011, 3rd ed., London and NY, Routledge (chapters 1, 2, 3, 5).

N. Fairclough, Language and Power, 2014, 3rd ed, London &NY, Routledge ( cap. 2).

Hatim B. and J. Munday, 2004, Translation. An Advanced Resource Book, London and NY, Routledge (da Unit 5 a Unit 14, Sez. A e C).

Modulo A Competenze linguistiche e comunicative (3 CFU).

Modulo B Elementi di linguistica testuale e traduzione (3 CFU).

A Competenze linguistiche e comunicative (3 CFU).
STRUMENTI:
Testo di grammatica (uno a scelta)
- H. Weinrich, Textgrammatik der deutschen Sprache, 4. Auflage, Georg Olms Verlag, Hildesheim 2007.
- AA.VV., Duden 04. Die Grammatik, 8. Auflage, Bibliographisches Institut Mannheim 2009.
Dizionario delle lingue italiana e tedesca:
- Il nuovo dizionario di tedesco, dizionario con cd-rom, a cura di L. Giacoma e S. Kolb, Zanichelli, Bologna 2009.
Dizionario monolingue (uno a scelta):
- Wahrig, Deutsches Wörterbuch, 8. Auflage, Bertelsmann, Gütersloh 2006.
- Großwörterbuch. Deutsch als Fremdsprache, Langenscheidt, Berlin-München-Wien-Zürich-New York 2010.
- Duden. Deutsches Universalwörterbuch, Bibliographisches Institut, Mannheim 2006

PER LE ESERCITAZIONI:
La lettrice madrelingua fornirà indicazioni per il materiale da usare durante le ore di esercitazione.

B Elementi di linguistica testuale e traduzione (3 CFU).
Testi e lettura:
- Klaus Brinker, Linguistische Textanalyse, Schmidt, Berlin 2001.
- Lucia Cinato Kather, Mediazione linguistica tedesco-italiano, Hoepli, Milano 2011.
- C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, nuova edizione rivista e ampliata, Roma, Bulzoni Editore, 2007 (cap. La linguistica testuale e Il tedesco tra unitarietà e variazione).
- Theater, Theater, Aktuelle Stücke 24, Fischer, Frankfurt a.M, 2013 (1 Dramma a scelta).

La traduzione. Il testo letterario. Il testo saggistico. Il testo giornalistico, informativo, d’attualità. Elementi di sintassi.

Brani scelti dalle opere di Puškin, Gogol’ L. Petruševskaja, Ju. Mamleev.
Ju. Lotman, Besedy o russkoj kul’ture, Spb. 1994.
Cevese-Dobrovolskaja, Sintassi russa, Milano, Hoepli, 2009.
Scelta di tre articoli (uno per sito) da www.afisha.ru; www.snob.ru; www.keml’.ru

Lingua araba III
- nozioni complementari sul nome (nomi deverbali, denominativi, la declinazione, pronomi, numeri) e sul verbo (usi di perfetto e imperfetto; verbi di esistenza, prossimità e incoativi; modo energico; costruzione degli aggettivi deverbali);
- verbi con più irregolarità;
- forme derivate dei verbi quadrilitteri;
- forme derivate del passivo;
- usi specifici di alcune particelle;
- usi specifici delle proposizioni secondarie;
- periodo ipotetico;
- i numerali: centinaia, migliaia, date.
- idiotismi dell’arabo.

Dialettologia: l’arabo e i suoi dialetti, la diglossia, il mediano e la triglossia, l’origine dei dialetti neoarabi; l’espansione dell’arabo.
- Tratti principali delle lingue neoarabe del Maghreb.
- Elementi di lingua araba parlata in Egitto.

L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba, vol. 1-2, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino, Istituto per l’Oriente, Roma 2011 (II Ed.);

Luc-Willy Deheuvels (Ed. Italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. II.

Brani da Ali Ad-Du’Ajii, Notti in bianco, a cura di G. Mion, Hoepli, Roma, 2012.

Olivier Durand, Dialettologia Araba, Carocci editore, Roma, 2009 e rist.

S. Louis, Kallimni ‘Arabi Bishweesh, The American University in Cairo Press, Cairo 2009.

Alcuni testi in neoarabo magrebino saranno forniti nel corso delle lezioni.

Il corso verte su alcuni snodi fondamentali della cultura tedesca degli inizi del Novecento, offrendo una panoramica del periodo sullo sfondo del quale interpretare alcuni dei testi cardine del periodo attraverso il loro close reading. Per facilitare il lavoro interpretativo dei testi che sarà affrontato dagli studenti in maniera seminariale e con la preparazione di una tesina, il corso offrirà materiali e documenti.

Un volume a scelta tra:
- Ladislao Mittner, La letteratura tedesca del Novecento, Torino, Einaudi, 1995.
- Marino Freschi, La letteratura tedesca, Bologna, Il Mulino, 2008.
- Giuseppe Bevilacqua, Novecento tedesco, Firenze, Le Lettere, 2004.
- Aldo Venturelli, L’età del moderno. La letteratura tedesca del primo Novecento, Roma, Carocci, 2009.
- Philip Ajouri, Literatur um 1900. Naturalismus - Fin de Siecle - Expressionismus, Berlin, Akademie Verlag, 2009.
- Hermann Bahr, L’espressionismo, Trento, Sylvi edizioni, 2011.

Un volume a scelta tra:
- MITTELEUROPA. Mito, Letteratura, Filosofia, Trento, Silvy, 2011.
- Antonella Gargano, La Berlino dell’espressionismo, Trento, Silvy, 2012.
- Marino Freschi, Thomas Mann, Bologna, Il Mulino, 2005
- Ute Treder, L’assalto del confine. Vita e opere di Franz Kafka, Morlacchi, 2013.
- M. Loewy, Kafka. Sognatore ribelle, Milano, Eleuthera, 2007.
- Grazia Pulvirenti, La farfalla accecata, Milano, Bruno Mondadori, 2008.
- Marino Freschi, Joseph Roth, Napoli, Liguori, 2013.
- Peter Szondi, Le Elegie Duinesi di Rilke, Milano, SE, 1997.

Lettura e analisi dei seguenti testi di cui almeno due in tedesco:
- Thomas Mann, I Buddenbrook. Decadenza di una famiglia, Torino, Einaudi, 2006 oppure Milano, Oscar Mondadori, 2010.
- Thomas Mann, Doctor Faustus. La vita del compositore Adrian Leverkuehn narrata da un amico, Milano, Mondadori, 2001.
- Joseph Roth, La cripta dei cappuccini, Milano, Adelphi, 2012.
- Hugo von Hofmannsthal, Lettere del ritorno, Catania, Villaggio Maori, 2014.
- Hugo von Hofmannsthal, Elektra, Venezia, Marsilio, 2012.
- Rainer Maria Rilke, I quaderni di Malte Laurids Brigge, Milano, Garzanti, 2002.
- Franz Kafka, La metamorfosi, Torino, Einaudi, 2010.
- Arthur Schnitzler, Signorina Else, Milano, Adelphi, 1988.

N.B. L’uso di traduzioni italiane, laddove esistenti, è riservato a:
1. studenti/esse del corso di laurea in lingue e culture europee, euroamericane e orientali che non abbiano, tra le lingue scelte, lo spagnolo;
2. studenti/esse iscritti/e ad altri corsi di laurea non linguistici, con una conoscenza della lingua spagnola pari o inferiore al livello B1 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue.

Modulo I:
Lettura, interpretazione e analisi di testi in arabo (6 CFU).
Saranno prese in esame parti dell’opera di Gahiz, Tawhidi, Ibn Hawqal, Ibn Giubayr, Usama ibn Munqidh, Tahtawi, Tayeb Salih, Hoda Barakat.

Modulo 2:
L’altro e l’altrove in testi arabi (3 CFU).

- M. Cassarino (a cura di), Lo sguardo sull’altro, lo sguardo dell’altro. L’alterità in testi medievali, Introduzione di A. Pioletti, Rubbettino, Soveria Mannelli 2011.
- B. Lewis, Culture in conflitto. Cristiani, ebrei e musulmani alle origini del mondo moderno, Donzelli, Roma 1997.
- H.T. Norris, Shu’ubiyyah in Arabic Literature, in J.Ashtiyany et alii (a cura di), The Cambridge History of Arabic Literature. ‘Abbasid Belles-Lettres, Cambridge University Press, Cambridge, pp. 31-47.
- S. Pagani (a cura di), L’altro nella cultura araba, Presentazione di M.F. Corrao, Mesogea, Messina 2006.
- B. Scarcia Amoretti, Modelli autorevoli: l’“Epistola di al-Jahiz (m. 869) contro i cristiani”. Qualche osservazione, in “Rivista degli Studi Orientali”, 78 (II) 1/-4, 2005, pp. 63-75.
- M. Cassarino, Nostalgia e alterità in un romanzo di Tayeb Salih, in Pace e guerra in Medio Oriente in età moderna e contemporanea (a cura di M. Ruocco), Congedo Editore, Lecce, 2008, vol. II, pp. 93-106.

Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite nel corso delle lezioni.

Lo studente dovrà scegliere quindici brani di autore diverso, dall’inizio del XX secolo ai nostri giorni, e dimostrare di essere in grado di leggerli, tradurli e commentarli, nonché di saper bene inquadrare gli autori scelti grazie a una storia della letteratura.

a) Antologia:
- América en el corazón. Antología literaria, selección y notas de José Calero Heras y Francisco Gomariz Sánchez, Barcelona, Ediciones Octaedro, 1993.

b) Letteratura:
- G. Bellini, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997.

In alternativa:
- J. Franco, Historia de la literatura hispanoamericana (Edición revisada y puesta al día), Barcelona, Ariel, 1987.
- M. Canfield, Literatura hispanoamericana: historia y antología, Milano, Hoepli, 2009 (tomo I).

c) Storia:
- D. Pompejano, Storia dell’America latina, Milano, Mondadori, 2012.

Approfondimenti
Sulle frontiere del mito: rielaborazioni e sincretismi in Lituma en los Andes.
Testo:
- Mario Vargas Llosa, Lituma en los Andes (qualsiasi edizione).

Seminario
La speranza al nord della frontiera messicana.
Testo:
- Eduardo González Viaña, La mujer de la frontera / La donna della frontiera (edizione bilingue), Messina, Lippolis, 2015.

I capitoli da approfondire e il materiale critico da consultare saranno indicati durante le lezioni.

Modulo A (6 CFU): Strutture grammaticali contenute nel testo adottato 1). Esercitazioni di conversazione guidate da collaboratori linguistici di madrelingua. Il testo adottato 2) fornirà materiale ulteriore per letture e traduzioni.

Modulo B (3 CFU): Il rapporto fra oralità e scrittura in alcune antiche fonti letterarie giapponesi (secoli VIII-X). Analisi di estratti da opere quali Kojiki, Fudoki, Man’yōshū, Wamyōshō.

N.B.
Gli studenti del Corso di Laurea in Scienze e lingue per la comunicazione (6 CFU) studieranno solo il modulo A.
Gli studenti del corso di Lingua giapponese 3 e letteratura (6 CFU) studieranno solo il modulo A.

Modulo A:
1) De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 3, Milano, Hoepli, 2008.
2) Minna no nihongo II “shokyū de yomeru topikku 25” (scaricabile da http://aiwa-coop.jp/intern/learning/)

Modulo B:
1) Calvetti Paolo, Introduzione alla storia della lingua giapponese, Napoli, Istituto Universitario Orientale, 1999.
2) Tollini Aldo, La scrittura del Giappone antico, Venezia, Cafoscarina, 2005.

N.B.
Gli studenti del Corso di Laurea in Scienze e lingue per la comunicazione (6 CFU) studieranno solo il modulo A.
Gli studenti del corso di Lingua giapponese 3 e letteratura (6 CFU) studieranno solo il modulo A.