Corso di laurea: Lingue e culture europee euroamericane ed orientali Programmazione per l'A.A. 2013/2014

FONDAMENTI
Lingua
Attraverso l’acquisizione delle principali strutture del sistema linguistico francese e grazie al lavoro sui testi, lo studente saprà alla fine del corso leggere e comprendere testi di media lunghezza ed esprimersi all’orale e allo scritto in modo corretto e chiaro.
Traduzione
Nel contesto dei fondamenti della teoria traduttologica, il corso prenderà in esame le principali operazioni traduttive in un’ottica contrastiva. Saranno inoltre analizzati e comparati gli universi lessicali e culturali attraverso esercitazioni sui dizionari, sul lessico e su varie tipologie di testi.

APPROFONDIMENTI
Tradurre le culture: il caso Camilleri in Francia
L’obiettivo specifico è lo studio e l’analisi delle scelte traduttive e stilistiche dei traduttori francesi di Andrea Camilleri e più in generale del processo di transculturation.

FONDAMENTI
Lingua
Testi:
- D. Abry, M. L. Chalaron, Les 500 exercices de phonétique, niveau A1-A2 (avec CD), Paris, Hachette, 2010
- AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Livre de l’élève, Paris, Clé international, 2002
- AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Cahier d’exercices, Paris, Clé international, 2003
- R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Livre de l’élève (avec CD), Paris, Didier, 2008
- Y. Loiseau, R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Cahier d’exercices (avec CD), Paris, Didier, 2008
- M. Corsain, E. Grandet, M.-L., Activités pour le CECR. Niveau A2 ou B1 (avec CD e corrigés), Paris, Clé international, 2005
Nota bene: quest’ultimo testo in programma sarà confermato o sostituito con quello di livello B1 dal docente e dalle lettrici all’inizio del II semestre.
Traduzione
Testi:
- J. Podeur, La pratica della traduzione. Dal francese all’italiano e dall’italiano al francese, Napoli, Liguori Editore, 2002
- Dossier del docente

Sussidi vari: si consigliano le ultime edizioni dei principali dizionari bilingui e monolingui in commercio.

APPROFONDIMENTI
Testo:
- Quatre approches linguistiques pour une seule culture. Les «français» de Camilleri, Sarrebruck (Allemagne), EUE (Éditions Universitaires Européennes), 2011

Appunti, dispense e riferimenti bibliografici forniti dal docente durante le lezioni faranno parte integrante del materiale didattico oggetto dell’esame orale.

Elementi di fonetica e fonologia, di morfologia e di sintassi (strutture grammaticali fondamentali) della lingua spagnola; elementi di lessico di base; elementi di civiltà; traduzione; esercitazioni di lettura, dettato, redazione e conversazione (in aula e in laboratorio).

A Fonetica e fonologia (3 CFU).
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Ortografía escolar de la lengua española, Madrid: Espasa, 2013.

B Lessico, morfologia e sintassi (3 CFU).
• Castro, F., Uso de la gramática española Nivel Elemental (Nueva edición revisada), Madrid: Edelsa, última ed.
• VV.AA., 2020 verbos españoles (con CD-Rom), Madrid: Santillana.
• VV.AA., Anaya Ele. Curso intensivo Pack A2, Madrid: Anaya.
• VV.AA., Anaya Ele. Curso intensivo Pack B1, Madrid: Anaya.

C Cultura e civiltà e Traduzione (3 CFU).
• VV.AA., El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización, A2 y B1, Madrid: Habla con Eñe, 2013.
• Quesada, S., España siglo XXI (Edición actualizada y ampliada), Madrid: Edelsa.
• Marías, J., Corazón tan blanco, Madrid: Alfaguara-Santillana.
• Sulla traduzione verranno affissi nella pagina web docente degli estratti in lingua spagnola in formato pdf.

Dizionari (per i 3 moduli)
• Calvo Rigual, C., Giordano, A., Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano (Nuova edizione), Barcelona: Herder.
• Real Academia Española, Diccionario del estudiante. Nueva edición actualizada, Madrid: Santillana, 2011.

I moduli A e B tendono a introdurre, sviluppare e applicare i
concetti e le strutture di base della lingua inglese e si articolano in due
moduli. Per il primo modulo grande attenzione sarà dedicata all'analisi
morfologica, grammaticale e testuale
della lingua inglese, anche in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto
dell’approfondimento. Per il secondo modulo ci si soffermerà su elementi di
fonetica segmentale e fonologia con l'obiettivo di fornire agli studenti e alle
studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento di
inglese L2 nonché per una più consapevole attività produttiva in L2.

Particolare attenzione
sarà dedicata all'analisi morfologica e testuale del sistema linguistico
inglese, nonché alla pratica traduttiva. A supporto della parte teorica,
saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi
testuale.

Il
modulo C mira all'acquisizione di strumenti di analisi linguistica in
prospettiva traduttologica. Ci si soffermerà, infatti, sull'analisi di tipo
contrastivo con il duplice obiettivo di consolidare le conoscenze e le
competenze nella L1 per utilizzarle, successivamente, nella pratica traduttiva
da L2 a L1. Le tipologie testuali
utilizzate saranno diverse così come vari saranno i registri linguistici. Particolare attenzione verrà rivolta all'uso
del vocabolario monolingue, a cui saranno dedicate diverse esercitazioni. Alla
fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare
linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli.

Esercitazioni linguistiche/lettorato
– Cultura anglofona

Gli studenti frequenteranno le esercitazioni
di lettorato a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo,
sarà resa nota in tempo utile la data del test di ingresso, sul sito del
Dipartimento e su Studium. Il livello di partenza è il B1. La frequenza alla
lezioni di lettorato è caldamente consigliata. Il percorso con le colleghe e i
colleghi madrelingua è parte integrante del corso.

A Linguistica e Fonetica Inglese (6 CFU).
Testo: Culpeper Jonathan et al (eds), 2009, English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan (Introduction, Part 1 – Chap. 2-11, Part 2 – Chap. 12 -13)

B Elementi di traduzione inglese - italiano (3 CFU).
Testo: Faini, Paola, 2010, Tradurre, Roma, Carocci.

Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona
Le grammatiche di riferimento e i testi da utilizzare per le esercitazioni linguistiche/lettorato verranno comunicati immediatamente dopo il test di ingresso in base al livello di competenza e al gruppo di appartenenza. L’ elenco con i testi utilizzati a lezione verrà affisso in bacheca e pubblicato sul sito, dove rimarrà per l’intera durata dell’a.a
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

Dizionari consigliati
Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London: Collins ult. Edizione (insieme a How to use the Dictionary, Collins ELT, London);
Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman ultima edizione;
A.S. Hornby, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ult. edizione;
Cambridge Learner Advanced Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione;
MacMillan English Dictionary, New edition, Oxford, MacMillan ultima edizione;
Zingarelli Dizionario Inglese – Italiano Italiano-Inglese, Zanichelli, ult. Ed.
I giorni di ricevimento saranno comunicati immediatamente dopo la pubblicazione del calendario delle lezioni.

Il programma si articola in tre parti: la prima è rivolta all’acquisizione delle competenze linguistiche e comunicative di base, e comprende altresì un’introduzione all’uso dei dizionari e alla pratica della traduzione; la seconda riguarderà la storia e la cultura dei paesi di lingua tedesca; la terza approfondirà questioni di cultura e storia a partire dal cinema tedesco.

Grammatica di base della lingua tedesca, Hueber, Ismaning 1998.

c) Un dizionario delle lingue Italiana e Tedesca

Testo consigliato:
- Il nuovo dizionario di tedesco, con CD-ROM, a cura di L. Giacoma e S. Kolb, Zanichelli, Bologna 2009.


d) Testo di lettura:
- Leonhard Thoma, Das Idealpaar, Hueber, 2008.

B Cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca (2 CFU).
- Dispensa fornita durante il corso.


C Storia del cinema tedesco (3 CFU).
Testi:
- Dispensa fornita durante il corso.
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

FONDAMENTI Lingua Attraverso l’acquisizione delle principali strutture del sistema linguistico francese e grazie al lavoro sui testi, lo studente saprà alla fine del corso leggere e comprendere testi di media lunghezza ed esprimersi all’orale e allo scritto in modo corretto e chiaro. Traduzione Nel contesto dei fondamenti della teoria traduttologica, il corso prenderà in esame le principali operazioni traduttive in un’ottica contrastiva. Saranno inoltre analizzati e comparati gli universi lessicali e culturali attraverso esercitazioni sui dizionari, sul lessico e su varie tipologie di testi. APPROFONDIMENTI Tradurre le culture: il caso Camilleri in Francia L’obiettivo specifico è lo studio e l’analisi delle scelte traduttive e stilistiche dei traduttori francesi di Andrea Camilleri e più in generale del processo di transculturation.

FONDAMENTI Lingua Testi: - D. Abry, M. L. Chalaron, Les 500 exercices de phonétique, niveau A1-A2 (avec CD), Paris, Hachette, 2010 - AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Livre de l’élève, Paris, Clé international, 2002 - AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Cahier d’exercices, Paris, Clé international, 2003 - R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Livre de l’élève (avec CD), Paris, Didier, 2008 - Y. Loiseau, R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Cahier d’exercices (avec CD), Paris, Didier, 2008 - M. Corsain, E. Grandet, M.-L., Activités pour le CECR. Niveau A2 ou B1 (avec CD e corrigés), Paris, Clé international, 2005 Nota bene: quest’ultimo testo in programma sarà confermato o sostituito con quello di livello B1 dal docente e dalle lettrici all’inizio del II semestre. Traduzione Testi: - J. Podeur, La pratica della traduzione. Dal francese all’italiano e dall’italiano al francese, Napoli, Liguori Editore, 2002 - Dossier del docente Sussidi vari: si consigliano le ultime edizioni dei principali dizionari bilingui e monolingui in commercio. APPROFONDIMENTI Testo: - Quatre approches linguistiques pour une seule culture. Les «français» de Camilleri, Sarrebruck (Allemagne), EUE (Éditions Universitaires Européennes), 2011 Appunti, dispense e riferimenti bibliografici forniti dal docente durante le lezioni faranno parte integrante del materiale didattico oggetto dell’esame orale.

I moduli A e B tendono a introdurre, sviluppare e applicare i concetti e le strutture di base della lingua inglese e si articolano in due moduli. Per il primo modulo grande attenzione sarà dedicata all'analisi morfologica, grammaticale e testuale della lingua inglese, anche in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto dell’approfondimento.Per il secondo modulo ci si soffermerà su elementi di fonetica segmentale e fonologia con l'obiettivo di fornire agli studenti e alle studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento di inglese L2 nonché per una più consapevole attività produttiva in L2. Particolare attenzione sarà dedicata all'analisi morfologica e testuale del sistema linguistico inglese, nonché alla pratica traduttiva. A supporto della parte teorica, saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi testuale. Il modulo C mira all'acquisizione di strumenti di analisi linguistica in prospettiva traduttologica. Ci si soffermerà, infatti, sull'analisi di tipo contrastivo con il duplice obiettivo di consolidare le conoscenze e le competenze nella L1 per utilizzarle, successivamente, nella pratica traduttiva da L2 a L1. Le tipologie testuali utilizzate saranno diverse così come vari saranno i registri linguistici. Particolare attenzione verrà rivolta all'uso del vocabolario monolingue, a cui saranno dedicate diverse esercitazioni. Alla fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli. Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona Gli studenti frequenteranno le esercitazioni di lettorato a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo, sarà resa nota in tempo utile la data del test di ingresso, sul sito del Dipartimento e su Studium. Il livello di partenza è il B1. La frequenza alla lezioni di lettorato è caldamente consigliata. Il percorso con le colleghe e i colleghi madrelingua è parte integrante del corso.

Linguistica: Il sistema grafico (alfabeto); fonetica e fonologia;
elementi di slovoobrazovanie
(formazione delle parole) e di lessicologia; il russo e le lingue slave; storia
della lingua e tappe della sua evoluzione storica; varianti linguistiche e
principali fenomeni del russo moderno e contemporaneo.

Lingua: Sviluppo delle capacità di lettura e di inferenza col testo; ampliamento
del lessico; traduzione scritta e orale dal russo all’italiano.

A Lingua e linguistica russa
Testi:
- L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze, La Nuova Italia, 1995.

B Lingua russa e traduzione
Testi:
- Шкатулочка: пособие по чтению для иностранцев, изучающих русский язык (элементарный уровень), под ред. О.Э. Чубаровой, РЯ, 2008.

- Fonologia e ortografia;
- radice e forma;
- parti del discorso: ism, fi‘l, harf;
- il nome;
- declinazione triptota e diptota;
- articolo e tanwin;
- lettere solari e lettere lunari;
- principali preposizioni e avverbi;
- genere e numero;
- formazione del femminile;
- formazione del duale;
- formazione del plurale sano maschile e femminile;
- plurale fratto;
- aggettivi e regole di accordo;
- pronomi personali isolati e suffissi;
- idafa;
- frase nominale;
- frase interrogativa;
- modi di tradurre il verbo “avere”;
- dimostrativi;
- il verbo;
- frase verbale;
- classificazione dei verbi arabi;
- coniugazione del madi del verbo trilittero sano;
- coniugazione ed usi del mudari‘ (marfu‘, mansub, majzum);
- modi di rendere il futuro;
- imperativo;
- negazioni;
- verbi kana e laysa;
- participi e masdar;
- forme derivate (II, III, IV, V, VI, VII, VIII, X) del verbo trilittero sano e paradigmi;
- alladhi e allati in funzione di soggetto;
- indefiniti;
- numeri cardinali da 1 a 10.

Lingua e traduzione araba I (9 CFU).
Testi: manuali e grammatiche

Luc-Willy Deheuvels (ed. italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. 1.

L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba - vol. 1, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino, Roma (I edizione).

Testo consigliato:
G. Mion, La lingua araba, Carocci, Roma, 2007.

Dizionari:
Traini R. (a cura di), Vocabolario Arabo-Italiano, Roma, Istituto per l’Oriente;
E. Baldissera, Dizionario compatto Italiano-Arabo, Arabo-Italiano, Zanichelli.


Durante il corso, il docente fornirà materiali integrativi.
Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente per concordare il programma d’esame.

Il sistema di scrittura
giapponese. Le strutture grammaticali del testo in programma, dalla lezione 1
alla lezione 10. Lettura e traduzione di brevi brani dal giapponese all’italiano.
Le esercitazioni di conversazione saranno tenute da collaboratori linguistici
di madrelingua.

A Alfabetizzazione (3 CFU).
Testi:
De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.
B Grammatica (3 CFU).
Testi:
De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.
C Traduzione (3 CFU).
Testi:
De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

Il sistema di scrittura giapponese. Le strutture grammaticali del testo in programma, dalla lezione 1 alla lezione 10. Lettura e traduzione di brevi brani dal giapponese all’italiano. Le esercitazioni di conversazione saranno tenute da collaboratori linguistici di madrelingua.

A Alfabetizzazione (3 CFU). Testi: De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007. B Grammatica (3 CFU). Testi: De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007. C Traduzione (3 CFU). Testi: De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.

FONDAMENTI
Lingua
Attraverso l’acquisizione delle principali strutture del sistema linguistico francese e grazie al lavoro sui testi, lo studente saprà alla fine del corso leggere e comprendere testi di media lunghezza ed esprimersi all’orale e allo scritto in modo corretto e chiaro.
Traduzione
Nel contesto dei fondamenti della teoria traduttologica, il corso prenderà in esame le principali operazioni traduttive in un’ottica contrastiva. Saranno inoltre analizzati e comparati gli universi lessicali e culturali attraverso esercitazioni sui dizionari, sul lessico e su varie tipologie di testi.

APPROFONDIMENTI
Tradurre le culture: il caso Camilleri in Francia
L’obiettivo specifico è lo studio e l’analisi delle scelte traduttive e stilistiche dei traduttori francesi di Andrea Camilleri e più in generale del processo di transculturation.

FONDAMENTI
Lingua
Testi:
- D. Abry, M. L. Chalaron, Les 500 exercices de phonétique, niveau A1-A2 (avec CD), Paris, Hachette, 2010
- AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Livre de l’élève, Paris, Clé international, 2002
- AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Cahier d’exercices, Paris, Clé international, 2003
- R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Livre de l’élève (avec CD), Paris, Didier, 2008
- Y. Loiseau, R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Cahier d’exercices (avec CD), Paris, Didier, 2008
- M. Corsain, E. Grandet, M.-L., Activités pour le CECR. Niveau A2 ou B1 (avec CD e corrigés), Paris, Clé international, 2005
Nota bene: quest’ultimo testo in programma sarà confermato o sostituito con quello di livello B1 dal docente e dalle lettrici all’inizio del II semestre.
Traduzione
Testi:
- J. Podeur, La pratica della traduzione. Dal francese all’italiano e dall’italiano al francese, Napoli, Liguori Editore, 2002
- Dossier del docente

Sussidi vari: si consigliano le ultime edizioni dei principali dizionari bilingui e monolingui in commercio.

APPROFONDIMENTI
Testo:
- Quatre approches linguistiques pour une seule culture. Les «français» de Camilleri, Sarrebruck (Allemagne), EUE (Éditions Universitaires Européennes), 2011

Appunti, dispense e riferimenti bibliografici forniti dal docente durante le lezioni faranno parte integrante del materiale didattico oggetto dell’esame orale.

Elementi di fonetica e fonologia, di morfologia e di sintassi (strutture grammaticali fondamentali) della lingua spagnola; elementi di lessico di base; elementi di civiltà; traduzione; esercitazioni di lettura, dettato, redazione e conversazione (in aula e in laboratorio).

A Fonetica e fonologia (3 CFU).
• Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Ortografía escolar de la lengua española, Madrid: Espasa, 2013.

B Lessico, morfologia e sintassi (3 CFU).
• Castro, F., Uso de la gramática española Nivel Elemental (Nueva edición revisada), Madrid: Edelsa, última ed.
• VV.AA., 2020 verbos españoles (con CD-Rom), Madrid: Santillana.
• VV.AA., Anaya Ele. Curso intensivo Pack A2, Madrid: Anaya.
• VV.AA., Anaya Ele. Curso intensivo Pack B1, Madrid: Anaya.

C Cultura e civiltà e Traduzione (3 CFU).
• VV.AA., El mundo en español. Lecturas de cultura y civilización, A2 y B1, Madrid: Habla con Eñe, 2013.
• Quesada, S., España siglo XXI (Edición actualizada y ampliada), Madrid: Edelsa.
• Marías, J., Corazón tan blanco, Madrid: Alfaguara-Santillana.
• Sulla traduzione verranno affissi nella pagina web docente degli estratti in lingua spagnola in formato pdf.

Dizionari (per i 3 moduli)
• Calvo Rigual, C., Giordano, A., Dizionario italiano-spagnolo, spagnolo-italiano (Nuova edizione), Barcelona: Herder.
• Real Academia Española, Diccionario del estudiante. Nueva edición actualizada, Madrid: Santillana, 2011.

I moduli A e B tendono a introdurre, sviluppare e applicare i
concetti e le strutture di base della lingua inglese e si articolano in due
moduli. Per il primo modulo grande attenzione sarà dedicata all'analisi
morfologica, grammaticale e testuale
della lingua inglese, anche in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto
dell’approfondimento. Per il secondo modulo ci si soffermerà su elementi di
fonetica segmentale e fonologia con l'obiettivo di fornire agli studenti e alle
studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento di
inglese L2 nonché per una più consapevole attività produttiva in L2.

Particolare attenzione
sarà dedicata all'analisi morfologica e testuale del sistema linguistico
inglese, nonché alla pratica traduttiva. A supporto della parte teorica,
saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi
testuale.

Il
modulo C mira all'acquisizione di strumenti di analisi linguistica in
prospettiva traduttologica. Ci si soffermerà, infatti, sull'analisi di tipo
contrastivo con il duplice obiettivo di consolidare le conoscenze e le
competenze nella L1 per utilizzarle, successivamente, nella pratica traduttiva
da L2 a L1. Le tipologie testuali
utilizzate saranno diverse così come vari saranno i registri linguistici. Particolare attenzione verrà rivolta all'uso
del vocabolario monolingue, a cui saranno dedicate diverse esercitazioni. Alla
fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare
linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli.

Esercitazioni linguistiche/lettorato
– Cultura anglofona

Gli studenti frequenteranno le esercitazioni
di lettorato a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo,
sarà resa nota in tempo utile la data del test di ingresso, sul sito del
Dipartimento e su Studium. Il livello di partenza è il B1. La frequenza alla
lezioni di lettorato è caldamente consigliata. Il percorso con le colleghe e i
colleghi madrelingua è parte integrante del corso.

A Linguistica e Fonetica Inglese (6 CFU).
Testo: Culpeper Jonathan et al (eds), 2009, English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan (Introduction, Part 1 – Chap. 2-11, Part 2 – Chap. 12 -13)

B Elementi di traduzione inglese - italiano (3 CFU).
Testo: Faini, Paola, 2010, Tradurre, Roma, Carocci.

Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona
Le grammatiche di riferimento e i testi da utilizzare per le esercitazioni linguistiche/lettorato verranno comunicati immediatamente dopo il test di ingresso in base al livello di competenza e al gruppo di appartenenza. L’ elenco con i testi utilizzati a lezione verrà affisso in bacheca e pubblicato sul sito, dove rimarrà per l’intera durata dell’a.a
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

Dizionari consigliati
Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London: Collins ult. Edizione (insieme a How to use the Dictionary, Collins ELT, London);
Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman ultima edizione;
A.S. Hornby, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ult. edizione;
Cambridge Learner Advanced Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione;
MacMillan English Dictionary, New edition, Oxford, MacMillan ultima edizione;
Zingarelli Dizionario Inglese – Italiano Italiano-Inglese, Zanichelli, ult. Ed.
I giorni di ricevimento saranno comunicati immediatamente dopo la pubblicazione del calendario delle lezioni.

Il programma si articola in tre parti: la prima è rivolta all’acquisizione delle competenze linguistiche e comunicative di base, e comprende altresì un’introduzione all’uso dei dizionari e alla pratica della traduzione; la seconda riguarderà la storia e la cultura dei paesi di lingua tedesca; la terza approfondirà questioni di cultura e storia a partire dal cinema tedesco.

Grammatica di base della lingua tedesca, Hueber, Ismaning 1998.

c) Un dizionario delle lingue Italiana e Tedesca

Testo consigliato:
- Il nuovo dizionario di tedesco, con CD-ROM, a cura di L. Giacoma e S. Kolb, Zanichelli, Bologna 2009.


d) Testo di lettura:
- Leonhard Thoma, Das Idealpaar, Hueber, 2008.

B Cultura e civiltà dei paesi di lingua tedesca (2 CFU).
- Dispensa fornita durante il corso.


C Storia del cinema tedesco (3 CFU).
Testi:
- Dispensa fornita durante il corso.
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

FONDAMENTI Lingua Attraverso l’acquisizione delle principali strutture del sistema linguistico francese e grazie al lavoro sui testi, lo studente saprà alla fine del corso leggere e comprendere testi di media lunghezza ed esprimersi all’orale e allo scritto in modo corretto e chiaro. Traduzione Nel contesto dei fondamenti della teoria traduttologica, il corso prenderà in esame le principali operazioni traduttive in un’ottica contrastiva. Saranno inoltre analizzati e comparati gli universi lessicali e culturali attraverso esercitazioni sui dizionari, sul lessico e su varie tipologie di testi. APPROFONDIMENTI Tradurre le culture: il caso Camilleri in Francia L’obiettivo specifico è lo studio e l’analisi delle scelte traduttive e stilistiche dei traduttori francesi di Andrea Camilleri e più in generale del processo di transculturation.

FONDAMENTI Lingua Testi: - D. Abry, M. L. Chalaron, Les 500 exercices de phonétique, niveau A1-A2 (avec CD), Paris, Hachette, 2010 - AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Livre de l’élève, Paris, Clé international, 2002 - AA. VV., Grammaire expliquée du français. Niveau intermédiaire. Cahier d’exercices, Paris, Clé international, 2003 - R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Livre de l’élève (avec CD), Paris, Didier, 2008 - Y. Loiseau, R. Mérieux, Latitudes 1 (niveau A1-A2). Cahier d’exercices (avec CD), Paris, Didier, 2008 - M. Corsain, E. Grandet, M.-L., Activités pour le CECR. Niveau A2 ou B1 (avec CD e corrigés), Paris, Clé international, 2005 Nota bene: quest’ultimo testo in programma sarà confermato o sostituito con quello di livello B1 dal docente e dalle lettrici all’inizio del II semestre. Traduzione Testi: - J. Podeur, La pratica della traduzione. Dal francese all’italiano e dall’italiano al francese, Napoli, Liguori Editore, 2002 - Dossier del docente Sussidi vari: si consigliano le ultime edizioni dei principali dizionari bilingui e monolingui in commercio. APPROFONDIMENTI Testo: - Quatre approches linguistiques pour une seule culture. Les «français» de Camilleri, Sarrebruck (Allemagne), EUE (Éditions Universitaires Européennes), 2011 Appunti, dispense e riferimenti bibliografici forniti dal docente durante le lezioni faranno parte integrante del materiale didattico oggetto dell’esame orale.

I moduli A e B tendono a introdurre, sviluppare e applicare i concetti e le strutture di base della lingua inglese e si articolano in due moduli. Per il primo modulo grande attenzione sarà dedicata all'analisi morfologica, grammaticale e testuale della lingua inglese, anche in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto dell’approfondimento.Per il secondo modulo ci si soffermerà su elementi di fonetica segmentale e fonologia con l'obiettivo di fornire agli studenti e alle studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento di inglese L2 nonché per una più consapevole attività produttiva in L2. Particolare attenzione sarà dedicata all'analisi morfologica e testuale del sistema linguistico inglese, nonché alla pratica traduttiva. A supporto della parte teorica, saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi testuale. Il modulo C mira all'acquisizione di strumenti di analisi linguistica in prospettiva traduttologica. Ci si soffermerà, infatti, sull'analisi di tipo contrastivo con il duplice obiettivo di consolidare le conoscenze e le competenze nella L1 per utilizzarle, successivamente, nella pratica traduttiva da L2 a L1. Le tipologie testuali utilizzate saranno diverse così come vari saranno i registri linguistici. Particolare attenzione verrà rivolta all'uso del vocabolario monolingue, a cui saranno dedicate diverse esercitazioni. Alla fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli. Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona Gli studenti frequenteranno le esercitazioni di lettorato a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo, sarà resa nota in tempo utile la data del test di ingresso, sul sito del Dipartimento e su Studium. Il livello di partenza è il B1. La frequenza alla lezioni di lettorato è caldamente consigliata. Il percorso con le colleghe e i colleghi madrelingua è parte integrante del corso.

Linguistica: Il sistema grafico (alfabeto); fonetica e fonologia;
elementi di slovoobrazovanie
(formazione delle parole) e di lessicologia; il russo e le lingue slave; storia
della lingua e tappe della sua evoluzione storica; varianti linguistiche e
principali fenomeni del russo moderno e contemporaneo.

Lingua: Sviluppo delle capacità di lettura e di inferenza col testo; ampliamento
del lessico; traduzione scritta e orale dal russo all’italiano.

A Lingua e linguistica russa
Testi:
- L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze, La Nuova Italia, 1995.

B Lingua russa e traduzione
Testi:
- Шкатулочка: пособие по чтению для иностранцев, изучающих русский язык (элементарный уровень), под ред. О.Э. Чубаровой, РЯ, 2008.

- Fonologia e ortografia;
- radice e forma;
- parti del discorso: ism, fi‘l, harf;
- il nome;
- declinazione triptota e diptota;
- articolo e tanwin;
- lettere solari e lettere lunari;
- principali preposizioni e avverbi;
- genere e numero;
- formazione del femminile;
- formazione del duale;
- formazione del plurale sano maschile e femminile;
- plurale fratto;
- aggettivi e regole di accordo;
- pronomi personali isolati e suffissi;
- idafa;
- frase nominale;
- frase interrogativa;
- modi di tradurre il verbo “avere”;
- dimostrativi;
- il verbo;
- frase verbale;
- classificazione dei verbi arabi;
- coniugazione del madi del verbo trilittero sano;
- coniugazione ed usi del mudari‘ (marfu‘, mansub, majzum);
- modi di rendere il futuro;
- imperativo;
- negazioni;
- verbi kana e laysa;
- participi e masdar;
- forme derivate (II, III, IV, V, VI, VII, VIII, X) del verbo trilittero sano e paradigmi;
- alladhi e allati in funzione di soggetto;
- indefiniti;
- numeri cardinali da 1 a 10.

Lingua e traduzione araba I (9 CFU).
Testi: manuali e grammatiche

Luc-Willy Deheuvels (ed. italiana a cura di A. Ghersetti), Grammatica araba. Manuale di arabo moderno, Zanichelli, Bologna, 2010, vol. 1.

L. Veccia Vaglieri, Grammatica teorico-pratica della lingua araba - vol. 1, Istituto per l'Oriente C. A. Nallino, Roma (I edizione).

Testo consigliato:
G. Mion, La lingua araba, Carocci, Roma, 2007.

Dizionari:
Traini R. (a cura di), Vocabolario Arabo-Italiano, Roma, Istituto per l’Oriente;
E. Baldissera, Dizionario compatto Italiano-Arabo, Arabo-Italiano, Zanichelli.


Durante il corso, il docente fornirà materiali integrativi.
Gli studenti non frequentanti sono invitati a contattare il docente per concordare il programma d’esame.

Il corso si articola in tre moduli di 3 CFU ciascuno. I moduli A e B vanno accorpati. Il modulo C è autonomo. I primi due moduli forniranno gli elementi fondamentali per comprendere la struttura della lingua latina e permettere la lettura (autonoma o con l’ausilio di una trad. in lingua moderna, nel caso di testi più complessi) di testi appartenenti a tutto l’arco della latinità. Il modulo C si sofferma sul significato dei concetti di latino volgare, latino cristiano e latino tardo e affronta i problemi inerenti le loro relazioni reciproche, anche attraverso la lettura e il commento di testi.

A + B Fondamenti: (3 CFU + 3 CFU).
Fonetica: la pronuncia del latino; le leggi dell’accento. Alcuni casi di consonantismo e di vocalismo. Morfologia: il sistema nominale: le declinazioni (sostantivi e aggettivi); i pronomi; il sistema verbale: l’opposizione infectum/ perfectum; le coniugazioni regolari; cenni sulle coniugazioni anomale. Elementi di Sintassi: la concordanza, la funzione dei casi. La frase semplice: il nucleo e la sua struttura; gli altri elementi della frase semplice; la funzione del verbo nella struttura di frase. La frase complessa: la struttura; marche grammaticali della coordinazione e della subordinazione.

La parte teorica sarà accompagnata dalla traduzione guidata di testi appartenenti a tutto
l’arco della latinità. Particolare attenzione sarà dedicata al lessico.

Testi:
Lo studio delle strutture elementari della grammatica latina può essere condotto o su una qualsiasi grammatica scolastica visionata dal docente o su uno dei seguenti testi consigliati:
M. Geymonat – L. Fort, Dialogare con il passato. Corso di lingua latina, Bologna, Zanichelli, 1998; N. Flocchini – P. Guidotti Bacci – M. Moscio, Il latino di base. Teoria ed esercizi, Milano, Bompiani, 2003; F. Piazzi, Breve iter. Grammatica e Lessico essenziale di latino, Bologna, Cappelli, 2000; F. Piazzi, Semel iterumque. Corso di lingua e civiltà latina, Bologna, Cappelli, 2004; N. Flocchini - P. Guidotti Bacci - M. Moscio, Sermo et humanitas, Milano, Bompiani Scuola, 2012.
Cui è da aggiungere:
A. Traina - G. Bernardi Perini, Propedeutica al latino universitario, Bologna, Pàtron, 2007 (ediz. riveduta e aggiornata), capp. II-VI (pp. 47-235 dell’ediz. 19986).


C Latino volgare, latino cristiano, latino tardo: questioni teoriche e testi (3 CFU):

Testi:
J. Schrijnen, I caratteri del latino cristiano antico, con un’appendice di C. Mohrmann, trad. it., Bologna, Pàtron, 1977;
E. Löfstedt, Il latino tardo: aspetti e problemi, con una nota e appendice bibliografica di G. Orlandi. trad. it, Brescia, Paideia, 1980;
A. De Prisco, Il latino tardoantico e altomedievale, Roma, Jouvence, 1991, pp. 7-91;
M. Morani, Introduzione alla linguistica latina, München, Lincom, 2000, pp. 59-112.

Due saggi a scelta dello studente tra:
C. Fredouille, “Latin chrétien”, ou “Latin tardif”?, «Recherches Augustiniennes», 29, 1996, pp. 5-23; O. García de la Fuente, Latín biblico y latín cristiano: coincidencias y discrepancias, «Recherches Augustiniennes», 29, 1996, pp. 25-41; G. Calboli, Latino volgare e latino classico, in Lo spazio letterario del Medioevo I Il Medioevo latino, 2, Roma, Ed. Salerno, 1994, pp. 11-62; A.L. Prosdocimi, Le lingue dominanti e i linguaggi locali in Lo spazio letterario di Roma antica 2: La circolazione del testo, Roma, Ed. Salerno, 19932, pp. 11-91; M. Perugi, Dal latino alle lingue romanze, ibid., pp. 63-111; P. Stotz, Le sorti del latino nel Medioevo, ibid., pp. 153-190.

Due saggi a scelta dello studente tra quelli contenuti nei seguenti volumi:
La transizione dal latino alle lingue romanze. Atti della tavola rotonda di linguistica storica. Università Ca’ Foscari di Venezia, 14-15 giugno 1996, a cura di J. Herman – L. Mondin, Tübingen, Niemeyer, 1998;
La preistoria dell’Italiano. Atti della tavola rotonda di linguistica storica. Università Ca’ Foscari di Venezia, 11-13 giugno 1998, a cura di J. Herman – A. Marinetti, Tübingen, Niemeyer, 2000;
Il latino e i cristiani. Un bilancio all’inizio del terzo millennio, a cura di E. dal Covolo e M. Sordi, Città del Vaticano, 2002;
Latin écrit-Roman oral? De la dichotomisation à la continuité, a cura di M. Van Acker, R. Van Deyck e M. Van Uytfanghe, Turnhout, Brepols, 2008;
Atti dei Convegni internazionali su Latin vulgaire - latin tardif, pubblicati a scadenza triennale a partire dal 1987
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.
Nel corso delle lezioni saranno letti, tradotti e commentati testi di autori appartenenti alla tarda antichità.

Il sistema di scrittura
giapponese. Le strutture grammaticali del testo in programma, dalla lezione 1
alla lezione 10. Lettura e traduzione di brevi brani dal giapponese all’italiano.
Le esercitazioni di conversazione saranno tenute da collaboratori linguistici
di madrelingua.

A Alfabetizzazione (3 CFU).
Testi:
De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.
B Grammatica (3 CFU).
Testi:
De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.
C Traduzione (3 CFU).
Testi:
De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

Il corso intende fornire agli studenti del corso di laura triennale in “Lingue e culture europee, euroamericane ed orientali” conoscenze linguistiche elementari (fonetiche, morfologiche, sintattiche) di lingua latina, strumento indispensabile per il corretto apprendimento non solo delle lingue romanze (francese, spagnolo, portoghese, rumeno, oltre che italiano), ma anche per quello delle lingue tedesca (in particolare per quanto riguarda la sintassi) e inglese (soprattutto per quanto concerne il lessico). Competenze da raggiungere: a) acquisizione delle strutture fondamentali della lingua latina; b) comprensione di testi elementari in lingua originale e di testi più complessi anche mediante l’ausilio di una traduzione in lingua moderna. Il corso si articola in tre moduli di 3 CFU ciascuno. I moduli A e B vanno accorpati. Il modulo C è autonomo. I primi due moduli forniranno gli elementi fondamentali per comprendere la struttura della lingua latina e permettere la lettura (autonoma o con l’ausilio di una trad. in lingua moderna, nel caso di testi più complessi) di testi appartenenti a tutto l’arco della latinità. Il modulo C si sofferma sul significato dei concetti di latino volgare, latino cristiano e latino tardo e affronta i problemi inerenti le loro relazioni reciproche, anche attraverso la lettura e il commento di testi.

Il sistema di scrittura giapponese. Le strutture grammaticali del testo in programma, dalla lezione 1 alla lezione 10. Lettura e traduzione di brevi brani dal giapponese all’italiano. Le esercitazioni di conversazione saranno tenute da collaboratori linguistici di madrelingua.

A Alfabetizzazione (3 CFU). Testi: De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007. B Grammatica (3 CFU). Testi: De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007. C Traduzione (3 CFU). Testi: De Maio Silvana, Oue Junichi, Negri Carolina, Corso di lingua Giapponese, vol 1, Milano, Hoepli, 2007.

La Filologia romanza è la disciplina che ha per oggetto di studio, da un lato, la genesi delle lingue romanze (portoghese, spagnolo, catalano, occitanico, franco-provenzale, francese, ladino, sardo, italiano, dalmatico, rumeno) dal loro distaccarsi dal latino, e, dall’altro, la storia delle letterature romanze medievali (dalle origini al XV secolo). I contenuti della disciplina sono pertanto di fondamentale importanza sia per gli studenti che scelgono come lingua triennale una delle lingue romanze, in quanto imprescindibile conoscenza del loro costituirsi storico-linguistico e storico-letterario, sia, più in generale, per lo studio delle origini della letteratura italiana e della storia del Medioevo europeo e delle sue intersezioni con altre aree letterarie. Nella Filologia romanza confluiscono, dunque, tre filoni di studio, con le relative diversificate ma convergenti metodologie, quello linguistico, quello critico testuale (cioè la ricostruzione nel modo più attendibile dei testi conservati dalla tradizione), quello critico interpretativo (cioè l’interpretazione storico-letteraria dei testi). Dei tre filoni lo studente dovrà conoscere le linee fondamentali e approfondire gli approcci linguistico, critico testuale e critico interpretativo.

A Le lingue neolatine e la loro formazione dal latino (2 CFU).
Testi:
- Alberto Varvaro, Le lingue neolatine, Liguori, Napoli (ultima ed.).

B Le letterature medievali francese e spagnola (1 CFU).
Testi:
- Michel Zink, La letteratura francese del medioevo, il Mulino, Bologna (ultima ed.).
- Elisabetta Paltrinieri, La Spagna letteraria, Carocci, Roma (ultima ed.).

C L’epica romanza (3 CFU).
Testi:
- Alberto Limentani-Marco Infurna, L’epica romanza nel Medioevo, il Mulino, Bolonga (ultima ed.).
- Loredana Chines-Carlo Varotti, Che cos’è un testo letterario, Carocci, Roma 2004.
- La canzone di Orlando, a cura di Mario Bensi. Introduzione di Cesare Segre, traduzione di Renzo Lo Cascio, BUR, Milano 1985.
- Cantar del Cid, a cura Andrea Baldissera, Garzanti, Milano 2003.

Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

Il corso si propone di studiare la formazione delle lingue germaniche nell’ambito del complesso linguistico indoeuropeo, con particolare attenzione ai metodi della linguistica storico-comparativa. Inoltre intende fornire i mezzi e gli strumenti per l’analisi critica di testi medievali germanici, favorendo l'apprendimento del metodo filologico per potere affrontare con mezzi scientifici adeguati la lettura di testi letterari di area anglosassone. Contenuti più specifici del corso saranno la conoscenza approfondita della letteratura anglosassone e la lettura e l’interpretazione di alcuni passi estratti dalle elegie anglosassoni The Wife’s Lament e The Ruin.

A Fondamenti della disciplina (3 CFU).
Elementi di linguistica germanica, tradizioni e storia dei popoli germanici
Testi:
 M. V. MOLINARI, La filologia germanica, Zanichelli, Bologna 1987;
 M. G. SAIBENE, Le lingue germaniche antiche. Origine e sviluppo, Cisalpino, Milano 2000, part. pp. 3-39; 43-63; 89-111; 227-283.
 Dispense sulla fonologia e sulla ricostruzione linguistica da reperire sul sito http://ibelin70.jimdo.com/.
 R. W. V. ELLIOTT, Runes. An Introduction, Manchester University Press, Cambridge19802.

B Le elegie anglosassoni (3 CFU).
Lettura e interpretazione di estratti delle elegie anglosassoni The Wife’s Lament, The Ruin.
Manuali:
 B. GREENFIELD-D. CALDER-M. LAPIDGE, A New Critical History of Old English Literature, New York UP, New York-London 1986; (capp. 1-3, 5-9, 12, pp. 5-106; pp. 122-205; pp. 280-302).
 G. MANGANELLA, L'anglosassone e il sassone antico. Grammatica, Liguori, Napoli 1996 (§§ 13-253, pp. 28-162).
 Una dispensa con i testi e la letteratura critica essenziale verrà messa a disposizione degli studenti all’inizio del modulo.
Il numero di pagine è indicato nella misura di 100 pp. circa per ogni CFU.

Il corso intende fornire, approfondendo ed ampliando le tematiche studiate nel triennio, un quadro teorico con esemplificazioni pratiche dell’approccio filologico allo studio dei testi romanzi ed in particolare della poesia e della prosa italiana medievale. Inoltre, intende mostrare come il ricorso agli strumenti informatici si riveli prezioso nella interpretazione dei testi. Approfondimento delle nozioni di critica del testo e di metrica acquisite nel triennio. Studio dei volgari italo-romanzi, con particolare attenzione al volgare siciliano e all’uso dei corpora testuali (TLIO; ARTESIA).