Corso di laurea: Lingue e culture europee ed extraeuropee - CATANIA Programmazione per l'A.A. 2012/2013

Verranno approfondite le conoscenze letterarie acquisite nel triennio.
Testi consigliati
- H. Mitterand, Histoire de la littérature française, storia letteraria e antologia, Paris, Nathan, XX secolo ;
- Lagarde et Michard, Histoire de la langue française, Paris, Bordas, XX secolo.

Ulteriori indicazioni bibliografiche e materiali di studio saranno forniti nel corso delle lezioni.
Sarà dedicata una particolare attenzione alle correnti, i generi letterari e la loro evoluzione, attraverso la lettura e l'analisi di un'ampia tipologia di testi, con particolare attenzione nei confronti dell'universo francofono.

A Titolo del modulo: Letteratura francese e francofona contemporanea
4 cfu
Testi:
Molière: Don Juan
Laclos: Les Liaisons dangereuses
Victor Hugo: Préface de Cromwell
Apollinaire: Alcools
Camus: Calligula

B Titolo del modulo : Il teatro francese
3.6 cfu

Verranno approfondite le differenti specificità del teatro francese, con particolare attenzione alle opere di alcuni autori più significativi.
Testi:
Jean Genet: Les Bonnes
Anouilh: Le voyageur sans bagage .

C Titolo del modulo: I generi letterari della contemporaneità (2CFU).

Indicazioni bibliografiche e materiali di studio saranno forniti nel corso delle lezioni.

Fornire gli strumenti critici e metodologici per un lavoro di ricerca individuale mediante l’introduzione alle metodologie più recenti nel campo della germanistica.
Nuove metodologie di ricerca e indagine: neuroestetica e cognitive poetics

A Introduzione alle scienze cognitive (3 CFU)
- Marraffa, Paternoster, Persone, menti, cervelli, Milano, Mondadori Università, 2012.
oppure
- Marraffa, Paternoster, Scienze cognitive. Un'introduzione filosofica, Roma, Carocci, 2011.

B Questioni di estetica e neuroestetica (3 CFU)
- Cappelletto, Franzini, Estetica dell'espressione, Milano, Mondadori Education, 2005 .
- Cappelletto, Neuroestetica, Bari, Laterza, 2009
- Zeki, Splendori e miserie del cervello, Milano, Codice, 2009 .

C Applicazioni di metodo – Lavori individuali sui seguenti testi (3 CFU)
- J. W. Goethe, Ifigenia in Tauride, Venezia, Marsilio, 2010
- H. v. Kleist, Penthesilea, Venezia, Marsilio, 2008
- H. v. Hofmannsthal, Elettra, Garzanti, Milano,1981

Attraverso lo studio degli elementi costitutivi del novel e delle principali teorie critiche relative, si intende: 1) affinare la capacità dello studente di riflettere autonomamente sul testo narrativo; 2) guidarlo alla conoscenza dei diversi filoni del romanzo, con più specifico riferimento a quello vittoriano.
Inoltre, attraverso il rapporto diretto e ravvicinato con opere rappresentative del filone sensazionalista, si intende 3) analizzare le peculiarità del sensation novel nel contesto del victorian literary market, nonché della sua tradizione critica.
Assumendo come punto di partenza le conoscenze storico-letterarie acquisite nel triennio, il corso approfondisce le modalità d'indagine relative al genere novel e affronta lo studio della tradizione narrativa inglese con particolare riguardo alla definizione e interazione dei suoi diversi filoni. Particolare attenzione è riservata al ruolo del sensation novel nel mercato letterario vittoriano e all'approccio alle sue problematiche messo in atto dalla critica coeva e odierna. Il corso intende altresì fornire e/o perfezionare gli strumenti critico-metodologici per la ricerca individuale.

A Fondamenti: Studying the novel (6 CFU).
Testi:
J. Hawthorn, Studying the novel, an introduction, London, Arnold, 1997;
J.Peck, How to study a novel, London, Macmillan, 1995; o, in alternativa,
R. Gill, Mastering English Literature, Basingstoke & New York, Palgrave, 1995 (Parte II, pp. 105-200).
Almeno uno a scelta tra:
F. Marucci, Storia della letteratura inglese, volume III, tomo II, Dal 1832 al 1870. Il romanzo, Firenze, Le Lettere, 2003 (parti scelte);
P. Brantlinger & W.B. Thesing eds., A Companion to the Victorian Novel, Oxford, Blackwell, 2005 (parti scelte);
D. David ed., The Cambridge Companion to The Victorian Novel, Cambridge, Cambridge U.P., 2002 (parti scelte).

Si consiglia la lettura di:
P. Goring – J. Hawthorn – D. Mitchell, Studying Literature. The essential companion, London, Arnold, 2005 (parti scelte);
L. Crisafulli – K. Elam eds., Manuale di cultura e letteratura inglese, Bononia U.P., 2008 (le parti relative alla tradizione narrativa).

Si richiede inoltre la lettura integrale di almeno uno a scelta dei seguenti romanzi in originale:
A. Bronté, The Tenant of Wildfell Hall, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
C. Bronté, Jane Eyre, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
C. Bronté, Shirley, O.U.P., Oxford, O.U.P., ultima ed.;
E. Bronté, Wuthering Heights, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
J. Conrad, The Nigger of the Narcissus, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
C. Dickens, Hard Times, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
C. Dickens, David Copperfield, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
G. Eliot, The Mill on the Floss, Oxford, O.U.P.. ultima ed.;
E. Gaskell, Ruth, Oxford,, O.U.P., ultima ed.
E. Gaskell. North and South, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
E. Gaskell, Wives and Daughters, London, Penguin, ultima ed.:
G. Gissing, The Odd Women, Virago, London, 1987 (o altra ed.. purché integrale);
R. Haggard, She, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
T. Hardy, The Mavor of Casterbridge, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
R. Kipling, Kim, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
G.A. Moore, Esther Waters, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
R. L. Stevenson, The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde, Oxford, O.U.P., ultima ed.;
W.M. Thackeray, Vanity Fair, Oxford, O.U.P., ultima ed.:
O. Wilde, The Picture of Dorian Grey, Oxford, O.U.P., ultima ed..
- .

B Approfondimenti: “The ‘sensation novel’ and the Victorian literary market” (3 CFU).
Testi:
G. Persico, Criminali, assassine, adultere, degenerate… folli? Rappresentazioni del femminile nel sensation novel: i testi e il contesto, Lugano, Lumieres internationales, 2008;
L. Pykett, The Sensation Novel from the The Woman in White to The Moonstone, Plymouth, Northcote House, 1994.

Il corso punta a trasmettere i concetti fondamentali del dibattito letterario più recente, mettendo a fuoco, nella seconda parte, la questione dello “statuto” del personaggio moderno al fine di suscitare e valutare le autonome competenze critiche dello studente.
Il primo modulo prevede la lettura diretta di alcuni dei saggi più significativi della critica novecentesca di chiave comparatista e culturalista; nel secondo modulo ci si concentra su alcune opere e personaggi esemplari della tradizione letteraria europea alla ricerca del personaggio “mutevole” e “sfuggente” della modernità.

A Comparare le letterature e le culture ( 3 CFU)

Testi: U. Eco, “Su alcune funzioni della letteratura” in Sulla letteratura, Bompiani, Milano, 2003; G. Steiner, «Che cosa è la letteratura comparata?» in Nessuna passione spenta. Saggi 1978- 1996, Garzanti, Milano 1996; I. Calvino, «Perché leggere i classici» e «Tradurre è il vero modo di leggere un testo» in Saggi, vol. II, Mondadori, Milano 1995; U. Eco, «Riflessioni teorico pratiche sulla traduzione» dal volume Teorie contemporanee della traduzione, a cura di S. Nergaard, Bompiani, Milano 1995; S. Rushdie, «Patrie immaginarie» e «Non esiste la letteratura del Commonwealth», in Patrie immaginarie, Mondadori, Milano 1994; Ngugi wa Thiong’o, «L’imperialismo linguistico: l’inglese, una lingua universale», in Spostare il centro del mondo, Meltemi, Roma 2000; E. Glissant, «Lingue e linguaggi», in La poetica del diverso, Meltemi, Roma 1998; E. Auerbach, «Filologia della Weltliteratur» in San Francesco Dante Vico ed altri saggi di filologia romanza, De Donato, Bari 1970; M. Bachtin, «Epos e romanzo» in Estetica e romanzo, Einaudi, Torino 1997.
.

B Il personaggio proteiforme e la modernità:

Testi: B. Graciàn, L’arte della prudenza, Rizzoli; R. Head, Proteus Redivivus, EEBO; H. de Balzac, Papà Goriot, Garzanti.

Testo di accompagnamento: A. Scuderi, Il paradosso di Proteo. Mito e storia di una rappresentazione culturale, Carocci, Roma, 2012.

Canon formation in the Academia and in the Streets. Study of the Role of Mass-Media in the diffusion/affirmation/sell out of Countercultures and Counterpoetics. Canon and Theory of Literature in the US (1980s and beyond). Rap, Hip Hop, and Afro-American Counterculture (1980s and beyond).

A Literary Theory and the Canon in the US (1980s and beyond)
(~ 50% delle ore di lezioni frontali)

Books:
P. Barry. Beginning Theory: An Introduction to Literary and Cultural
Theory. 3rd ed. Manchester: Manchester UP, 2009.
J. Rivkin, M. Ryan. Literary Teory: An Anthology. New York: Wiley
Blackwell, 2010.
H. Bloom. The Western Canon: The Books and School of the
Ages. New York: Harcourt Brace, 1994 (selection).
J.-M. Grassin, ÉMERGENCE/Emergence (2007)
http://www.flsh.unilim.fr/ditl/EMERGENCE.htm

B Rap, Hip Hop, and the Counterpoetics of Identity (1980s & beyond)
(~ 50% delle ore di lezioni frontali)

Books:
G. Scott-Heron. So Far, So Good. New York: Third World Press, 1990.
N. Giovanni. The Collected Poetry of Nikki Giovanni. New York:
Harper, 2007.
A.Bradley, Book of Rhymes. The Poetics of Hip Hop. New York:
Basic Civitas, 2009.
A. Krims. Rap Music and the Poetics of Identity. Cambridge:
Cambridge UP, 2000 (selection).
H. Sami Alim. Roc the Mic Right. The Language of Hip Hop Culture.
New York and London: Routledge, 2006 (selection).
W. J. Cobb. To the Break of Dawn. A Freestyle on the Hip Hop
Aesthetics. New York: New York UP, 2007 (selection).

Songs:
Afrika Bambaata. “Planet Rock” (1982)
Public Enemy. “Fight the Power” (1989)
Tupac Shakur. “2 of Amerikaz Most Wanted” (1996)

Movies:
S. Lee. Do the Right Thing (1989)
P. Spirer. Rhyme & Reason (1997)
C. Hanson. 8 Mile (2002)

Conoscenza delle differenze linguistiche tra lo spagnolo peninsulare e lo spagnolo americano; profilo degli autori più significativi della letteratura ispanoamericana dalla Scoperta a tutto il Novecento; sviluppo delle capacità
interpretative e critiche di testi letterari del periodo studiato.
Analisi e commento di opere e brani antologici (non meno di 20) di autori relativi al periodo 1492-2011, con approfondimento sulla percezione letteraria della dittatura in Cile e a Cuba (in particolare nelle opere di Ariel Dorfman e Reinaldo Arenas).
Fondamenti
Lo studente dovrà scegliere venti brani di autore diverso, dalla Scoperta ai nostri giorni, e dimostrare di essere in grado di leggerli, tradurli e commentarli, nonché di saper bene inquadrare gli autori scelti grazie a una storia della letteratura.

Testi:
a) Antologia:
América en el corazón. Antología literaria, selección y notas de José Calero Heras y Francisco Gomariz Sánchez, Barcelona, Ediciones Octaedro, 1993.
N. B.: Gli studenti sono comunque liberi di scegliere i brani da qualsiasi altra antologia, o estrarli personalmente dai testi degli autori scelti.

b) Letteratura:
G. Bellini, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997.

In alternativa:

J. Franco, Historia de la literatura hispanoamericana (Edición revisada y puesta al día), Barcelona, Ariel, 1987.

c) Storia:
D. Pompejano, Storia dell’America latina, Milano, Mondadori, 2012.

Approfondimenti
Le nefandezze della dittatura: Cile e Cuba.

Testi:
- Ariel Dorfman, La muerte y la doncella, Madrid, Ollero & Ramos, 1995 (o edizioni successive).

- Ariel Dorfman, Viudas, in Teatro 2, Buenos Aires, Ediciones de la Flor, 1996, pp. 85-191 (o edizioni successive).

- Reinaldo Arenas, Traidor, in Persecución (Cinco piezas de teatro expermental), Miami, Universal, 1986 (o edizioni successive).

- Domenico Antonio Cusato, “La muerte y la doncella” de Ariel Dorfman: una música de fondo para no olvidar, in AA. VV., …las páginas se unieron como plumas… Homenaje a Hernán Loyola (al cuidado de D. A. Cusato y A. Melis), Messina, Lippolis, 2002, pp. 85-97.

- Domenico Antonio Cusato, La denuncia de los desaparecidos en “Viudas” de Ariel Dorfman, in AA. VV., Atti del Convegno di studi su “La dittatura di Pinochet e la transizione alla democrazia in Cile: tra storia e letteratura”, a cura di D. A. Cusato, Messina, Lippolis, 2004, pp. 57-69.

- Sabrina Costanzo, Livelli di rappresentazione del dialogo in “Traidor” di Reinaldo Arenas, in “Bérénice” (Speciale dialogismi), anno XVI, n. 43, marzo 2010, pp. 17-24.

Il corso si propone di analizzare la riflessione sulla lingua che caratterizza il Settecento francese.
Il corso approfondisce in un primo momento l’esame dell’Encyclopédie, ponendo l’accento sugli interessi linguistici degli Enciclopedisti. Evidenzia alcuni temi di particolare interesse, quali il dibattito sull’origine e l’universalità della lingua. Analizza le Liaisons dangereuses di Laclos, per mettere in risalto la pluralità dei registri stilistici presenti nel testo. Esamina infine come la Rivoluzione metta in crisi l’idea di una superiorità del linguaggio letterario, propria al sistema monarchico. Verrà approfondita in quest’ottica l’importanza del teatro rivoluzionario di Monvel e la retorica rivoluzionaria, nel «Père Duchesne» di Hébert.
Ulteriori indicazioni bibliografiche e materiali di studio saranno- forniti nel corso delle lezioni.

A La retorica del Settecento
5 cfu
Testi:
Bibliografia obbligatoria
- Marilia Marchetti, Retorica e linguaggio nel secolo dei Lumi. Equilibrio logico e crisi dei valori, Roma, Edizioni di Storia e Letteratura, 2002.
- Laclos, Les Liaisons dangereuses ;

Bibliografia consigliata
- F. Brunot, Histoire de la langue française des origines jusqu'à nos jours, Paris, Colin, 1966-1958, t.VI, 1-2.

B Titolo del modulo .-
I generi e le mutazioni linguistiche 4.5 cfu
Testi:
indicazioni bibliografiche e materiali di studio saranno- forniti nel corso delle lezioni. .

Il corso si propone di sviluppare le competenze storico-linguistiche relative alla lingua tedesca, ponendo gli studenti a confronto con le varie fasi evolutive della lingua al fine di acquisire le necessarie competenze critiche rispetto all’uso di particolari figure retoriche e alla produzione di neologismi e linguaggi settoriali nel tedesco letterario e contemporaneo.
Il corso si propone di ripercorrere, in una prospettiva diacronica, il processo di trasformazione del Tedesco dal Germanico al Tedesco contemporaneo. Si prenderanno in considerazione non soltanto gli aspetti relativi all’evoluzione linguistica e morfologica, ma anche i fattori di cambiamento concernenti gli aspetti socio-culturali, letterari e di comunicazione connessi ai mutamenti culturali nel corso della storia moderna. Una particolare attenzione sarà dedicata alla riflessione teorica e pratica sull'origine del linguaggio, sulle varie fasi del suo processo di standardizzazione, sull’uso della lingua durante il periodo nazista e sullo sviluppo di neologismi e linguaggi specifici.

A Dalla parola alla scrittura: fasi del processo di standardizzazione della lingua tedesca (CFU 4).
Testi:
-Sandra Bosco Coletsos, Storia della lingua tedesca, Rosemberg & Sellier, 2003.
B Sull’origine della lingua: dall’origine divina alla linguistica cognitiva (CFU 3).
Testi:
- Schwarz, Monika, Einführung in die Kognitive Linguistik,Tübingen: Francke (UTB), 1992.
- Sverker Johansson, Origins of language - constraints on hypotheses (Capitolo 9) da:
http://books.google.de/books/about/Origins_of_Language.html?id=1S-tYOAsRVYC&redir_esc=y .
C Tendenze linguistiche e nuovi linguaggi. (CFU 2).
Testi:
- Sandro Moraldo Deutsch aktuell 2. Einführung in die Tenden¬zen der deutschen Gegenwartssprache, Roma: Carocci 2011

Il corso punta a trasmettere i concetti fondamentali del dibattito letterario più recente, mettendo a fuoco, nella seconda parte, la questione dello “statuto” del personaggio moderno al fine di suscitare e valutare le autonome competenze critiche dello studente.
Il primo modulo prevede la lettura diretta di alcuni dei saggi più significativi della critica novecentesca di chiave comparatista e culturalista; nel secondo modulo ci si concentra su alcune opere e personaggi esemplari della tradizione letteraria europea alla ricerca del personaggio “mutevole” e “sfuggente” della modernità.

A Comparare le letterature e le culture ( 3 CFU)

Testi: U. Eco, “Su alcune funzioni della letteratura” in Sulla letteratura, Bompiani, Milano, 2003; G. Steiner, «Che cosa è la letteratura comparata?» in Nessuna passione spenta. Saggi 1978- 1996, Garzanti, Milano 1996; I. Calvino, «Perché leggere i classici» e «Tradurre è il vero modo di leggere un testo» in Saggi, vol. II, Mondadori, Milano 1995; U. Eco, «Riflessioni teorico pratiche sulla traduzione» dal volume Teorie contemporanee della traduzione, a cura di S. Nergaard, Bompiani, Milano 1995; S. Rushdie, «Patrie immaginarie» e «Non esiste la letteratura del Commonwealth», in Patrie immaginarie, Mondadori, Milano 1994; Ngugi wa Thiong’o, «L’imperialismo linguistico: l’inglese, una lingua universale», in Spostare il centro del mondo, Meltemi, Roma 2000; E. Glissant, «Lingue e linguaggi», in La poetica del diverso, Meltemi, Roma 1998; E. Auerbach, «Filologia della Weltliteratur» in San Francesco Dante Vico ed altri saggi di filologia romanza, De Donato, Bari 1970; M. Bachtin, «Epos e romanzo» in Estetica e romanzo, Einaudi, Torino 1997.
.

B Il personaggio proteiforme e la modernità:

Testi: B. Graciàn, L’arte della prudenza, Rizzoli; R. Head, Proteus Redivivus, EEBO; H. de Balzac, Papà Goriot, Garzanti.

Testo di accompagnamento: A. Scuderi, Il paradosso di Proteo. Mito e storia di una rappresentazione culturale, Carocci, Roma, 2012.

Lo scopo principale del corso è quello di fornire allo studente corrette chiavi di accesso per comprendere problemi e tematiche proprie della modernità e della contemporaneità del mondo musulmano con particolare riferimento a quello sciita.
Il corso approfondisce a livello specialistico alcuni argomenti trattati nelle linee generali durante il triennio. In particolare il corso intende definire il fenomeno sciita in quanto corrente religiosa, minoranza eretica, partito di opposizione e ideologia politico-filosofica attraverso gli snodi storici più significativi fino ad arrivare all’epoca contemporanea. Ampio spazio verrà dato al concetto di autorità e alle fonti di autorità nonché alle principali figure e correnti di pensiero fino ad arrivare alle attuali dottrine e formazioni politiche.

Lo sciismo: opposizione e ipotesi di potere (6 CFU).

Testi:
-L. Capezzone, M. Salati, L’islam sciita. Storia di una minoranza, Roma, Edizioni Lavoro 2006.
- R. Khomeini, Il governo islamico, Rimini, Il Cerchio 2006.
- S. Mervin (a cura di), Hezbollah. Fatti, luoghi, protagonisti e testimonianze, Milano, Epoché, 2009.
- F. Sabahi, Storia dell’Iran, Milano, Bruno Mondadori 2006.
- B. Scarcia Amoretti, Sciiti nel mondo, Roma, Jouvence 1994.