Corso di laurea: Scienze Pedagogiche e Progettazione Educativa Programmazione per l'A.A. 2013/2014

Riflessione linguistica su testi di varia tipologia (articoli, saggi, letteratura per l’infanzia); lettura, commento, analisi e traduzione di testi legati all’ambito disciplinare dell’educazione, con particolare riferimento alla letteratura per l’infanzia di area angloamericana; attività mirate a favorire l’abilità di comprensione orale e l’acquisizione del lessico specifico di base relativo all’ambito pedagogico con particolare riferimento ai seguenti argomenti:
- Current children’s literature.
- Political correctness in Children’s literature.
- Literature to Help Children Cope with Family Stressors

Competenze attese alla fine del corso
Gli studenti dovranno essere in grado di:
- Interpretare, analizzare e commentare testi di argomento pedagogico e letterario.
- Esporre ed argomentare la propria opinione personale sui testi trattati.
- Individuare strutture grammaticali e sintattiche.
- Riconoscere, comprendere e reimpiegare gli elementi principali del lessico settoriale presenti nei testi affrontati.
- Utilizzare globalmente (sum up in forma scritta e orale) le informazioni presenti nei testi trattati.

Livello atteso in uscita: B1+

Parte generale:
– M. Swan, C. Walter, D. Bertocchi, The Good Grammar Book for Italian Students, Oxford U.P., Oxford 2007 (grammatica di riferimento per consultazione)
– M. Hancock, A. McDonald, English Result, Pre-intermediate, Oxford U. P., Oxford 2008

Parte specifica:
- S. A. Notini, H. Monaco, Issues in Education, Clueb, Bologna 2001, pp. 115-131.
- S. Killingsworth Roberts, Patricia A. Crawford, Literature to Help Children Cope with Family Stressors, NAEYC. Beyond the Journal. Children on the Web, September 2008, p. 1-8 [l’articolo, che verrà reso disponibile in fotocopie, è anche disponibile online all’indirizzo http://www.naeyc.org/files/yc/file/200809/Crawford.pdf]

(1) Studenti che hanno già conseguito 6 o 9 CFU nella carriera universitaria
I corsi di Lingua francese mirano a fornire allo studente un metodo di lavoro per il conseguimento di un'adeguata competenza linguistica, comunicativa e culturale relativa al livello da conseguire. Al fine di permettere allo studente di esprimersi efficacemente, in forma scritta e orale, saranno favorite le attività di comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello intermedio e avanzato nel linguaggio della comunicazione multimediale e di divulgazione scientifica (ambiti psicopedagogico e sociologico francesi).
Corso monografico
La lessicultura: un varco per accedere gradualmente alla civiltà francese
Seguendo la pragmatica lessiculturale di Robert Galisson, studieremo diversi lessemi, sintagmi, espressioni o modi di dire come luogo di osservazione di alcuni fatti culturali, integrando l’insegnamento/ apprendimento della lingua a quello della civiltà. Proverbi, parole di canzoni famose, citazioni letterarie, slogan pubblicitari concorrono infatti a tessere campi semantici nella lingua. L’obiettivo finale del corso è di sviluppare nello studente la coscienza dell’unità indissociabile tra lessico e cultura, poiché attraverso ciascuna lingua si esprime una civiltà, un modo di concepire e classificare la realtà. La cultura oggetto del corso sarà quella ‘quotidiana’, appresa dai nativi giorno dopo giorno nella pratica sociale, e propedeutica per il discente straniero all’acquisizione della cultura ‘savante’ istituzionalizzata.
I testi e i materiali utilizzati ed analizzati durante il corso sono raccolti in un dossier disponibile presso lo studio del docente.

(2) Studenti che non hanno conseguito crediti nella laurea triennale
Livello da conseguire: A2 del Quadro Europeo di Riferimento
Obiettivi formativi
I corsi di Lingua francese mirano a fornire allo studente un metodo di lavoro per il conseguimento di un'adeguata competenza linguistica, comunicativa e culturale relativa al livello da conseguire. Al fine di permettere allo studente di esprimersi efficacemente, in forma scritta e orale, saranno favorite le attività di comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello intermedio e avanzato nel linguaggio della comunicazione multimediale e di divulgazione scientifica (ambiti psicopedagogico e sociologico francesi).
Corso monografico
La lessicultura: un varco per accedere gradualmente alla civiltà francese
Seguendo la pragmatica lessiculturale di Robert Galisson, studieremo diversi lessemi, sintagmi, espressioni o modi di dire come luogo di osservazione di alcuni fatti culturali, integrando l’insegnamento/ apprendimento della lingua a quello della civiltà. Proverbi, parole di canzoni famose, citazioni letterarie, slogan pubblicitari concorrono infatti a tessere campi semantici nella lingua. L’obiettivo finale del corso è di sviluppare nello studente la coscienza dell’unità indissociabile tra lessico e cultura, poiché attraverso ciascuna lingua si esprime una civiltà, un modo di concepire e classificare la realtà. La cultura oggetto del corso sarà quella ‘quotidiana’, appresa dai nativi giorno dopo giorno nella pratica sociale, e propedeutica per il discente straniero all’acquisizione della cultura ‘savante’ istituzionalizzata.
I testi e i materiali utilizzati ed analizzati durante il corso sono raccolti in un dossier disponibile presso lo studio del docente.

– Grammatica di riferimento:
L. Parodi & M. Vallacco, Grammathèque (+ cahier des exercices e CD audio/ROM), terza edizione, Cideb.
– Grammatica di riferimento:
M. Gregoire & O. Thievenaz, Grammaire Progressive du français, nouvelle édition, Niveau intermédiaire - 600 exercices.
Per gli studenti non frequentanti, si consiglia anche il corrigé degli esercizi, disponibile in libretto separato.

Parte del corso sarà dedicata ad una “ricognizione” dei contenuti grammaticali, lessicali, pragmatici, funzionali e socio-culturali previsti per i livelli A2 e B1. Successivamente si analizzeranno testi di progressiva complessità su argomenti sia concreti che astratti, includendo l’ambito del settore di specializzazione degli studenti. A tal fine una antologia di testi e altro materiale sarà fornito dalla docente nel corso delle lezioni. Lo studente dovrà, infine, essere in grado di interagire con scioltezza, di comprendere messaggi lunghi e complessi ed esprimersi in maniera fluida e spontanea.