Corso di laurea: Scienze Linguistiche per l'intercultura e la formazione Programmazione per l'A.A. 2021/2022

1. Fondamenti:

Tema 1: La crisis de fin de siglo y el tránsito al siglo XX

- Generación del ’98, «Fin de siglo» y Modernismo: hacia una definición;

- La literatura de fin de siglo. Actitudes, tendencias e influjos;

Autores: Miguel de Unamuno, Ramón del Valle-Inclán, Antonio Machado.



Tema 2: Novecentismo, Vanguardias y Grupo del 27

- Juan Ramón Jiménez y la poesía pura;

- Los movimientos vanguardistas y las Vanguardias españolas;

- El grupo poético del 27;

Autores: Juan Ramón Jiménez, Pedro Salinas, Federico García Lorca.



Tema 3: Rumbos de la poesía de 1936 a 1975

- La generación del 36;

- Las revistas “Garcilaso”, “Escorial” y “Espadaña”;

- La poesía desarraigada y la poesía social;

- El Grupo poético del 50;

- Comunicación vs. conocimiento;

- Los "Novísimos";

Autores: Miguel Hernández, Dámaso Alonso, Gabriel Celaya, Blas de Otero, Jaime Gil de Biedma, J. Ángel Valente.



Tema 4: Avatares de la novela, de la posguerra al 1975

- La narrativa del interior: el tremendismo y los años cuarenta;

- El realismo social de los años cincuenta;

- La eclosión del cuento;

- La década de los sesenta y la novela experimental;

Autores: Camilo José Cela, Ignacio Aldecoa, Josefina Rodríguez.



Tema 5: Algunas calas en la literatura de la Transición a la actualidad

-La vuelta a la narratividad (novela policiaca, rememoración histórica y tendencia metafictiva);

-Tendencias poéticas a finales del siglo XX: poesía del silencio; poesía elegíaca; poesía de la experiencia.



2. Approfondimento:

El monólogo dramático en la poesía española del siglo XX

Autores: Luis Cernuda, Jaime Gil de Biedma, Luis Antonio de Villena, Ana Rossetti, Luis Alberto de Cuenca, Guillermo Carnero.

1. Fondamenti:

Uno a scelta dei seguenti manuali o testi:

- BROWN, G. G., Historia de la literatura española, vol. 6/1, El siglo XX (Del 98 a la Guerra Civil), Barcelona, Ariel, 2000, e SANZ VILLANUEVA, S., Historia de la literatura española, vol 6/2, El siglo XX. Literatura actual, Barcelona, Ariel, 2000. (Le parti selezionate verranno indicate nella programmazione dettagliata del syllabus).

- RICO, F. (coord.), Historia y crítica de la literatura española, Barcelona, Crítica (Volúmenes. 6, 6/1, 7, 7/1, 8, 8/1, 9, 9/1). (Le parti selezionate verranno indicate nella programmazione dettagliata del syllabus).

- PROFETI, M. G. (a cura di), L’età contemporanea della letteratura spagnola: il Novecento, Firenze, La Nuova Italia, 2001. (Le parti selezionate verranno indicate nella programmazione dettagliata del syllabus).



2. Approfondimento:

- LANGBAUM, R., La poesía de la experiencia. El monólogo dramático en la tradición literaria moderna, Granada,, Comares, 1996.

- PÉREZ PAREJO, R., «El monólogo dramático en la poesía española del XX: ficción y superación del sujeto lírico confesional del Romanticismo», in Espéculo. Revista de estudios literarios, n. 36, 2007, reperibile presso:

http://www.ucm.es/info/especulo/numero36/monodram.html

- THANOON, A. J., «Los requisitos formales del género del monólogo dramático», in Espéculo. Revista de estudios literarios, n. 41, 2009, reperibile presso:

http://www.ucm.es/info/especulo/numero41/monodram.html



3. Opere:

Oltre al repertorio di brani poetici forniti dalla docente, le studentesse e gli studenti dovranno effettuare la lettura integrale delle seguenti opere, possibilmente in edizione critica:

- UNAMUNO, M. de, Niebla (1914);

- GARCÍA LORCA, F., La casa de Bernarda Alba (1936);

- CELA, C. J., La familia de Pascual Duarte (1942);

- RODRÍGUEZ, J., A ninguna parte (1961).



4. Antologia di testi poetici e di brevi racconti predisposti dalla docente e caricati sulla piattaforma:

- ALDECOA, I., «Aldecoa se burla», Arqueologı́a (1961).

- ALONSO, D., «Insomnio», Hijos de la ira (1944).

- CARNERO, G., «Lección inaugural de Himerio, maestro en Atenas, 368 A. D.», Poemas arquelógicos (2003).

- CELAYA, G., «La poesía es un arma cargada de futuro», Cantos Íberos (1955).

- CERNUDA, L., «Lázaro», Las nubes (1937 - 1940).

- CUENCA, L. A. de, «Helena, palinodia», El hacha y la rosa (1993).

- GARCÍA LORCA, F., «Poema doble del Lago Eden», Poeta en Nueva York (1929-1930).

- ID., «Pequeño vals vienés», Poeta en Nueva York (1929-30).

- GIL DE BIEDMA, J., «Pandémica y celeste», Moralidades (1966).

- ID., «Contra Jaime Gil de Biedma», Las personas del verbo (1975).

- ID., «Prólogo» a Eliot, T.S., Función de la poesía y función de la crítica, Barcelona, Tusquets, 1999, pp. 19-28.

- JIMÉNEZ, J. R., «¿Soy yo quien anda…?», Jardines lejanos (1903-1904).

- Id., «Vino, primero, pura», Eternidades (1918).

- Id., «Yo no soy yo», Eternidades (1918).

- HERNÁNDEZ, M., «Me llamo barro», El rayo que no cesa (1936).

- MACHADO, A., «Es una tarde cenicienta y mustia», Poesías completas (1917).

- OTERO, B. de, «Estos sonetos», Ángel fieramente humano (1950).

- ID., «Hombre», Ángel fieramente humano (1950).

- ID., «Déjame», Redoble de conciencia (1951).

- ID., «A la inmensa mayoría», Pido la paz y la palabra (1955).

- ID., «Fidelidad», Pido la paz y la palabra (1955).

- ROSSETTI, A., «Isolda», Indicios vehementes (1985)

- SALINAS, P., La voz a ti debida, 1933, vv. 285-309; 494-521.

- UNAMUNO, M. de, «Credo poético»,Poesías(1907)

- ID., «Oración del ateo»,Rosario de sonetos líricos(1911).

- VILLENA, L. A. de, «El cardenal Bembo escribe a Lucrecia Borgia», Sublime solarium (1971).

Il corso è incentrato principalmente sullo sviluppo della letteratura cinese moderna, con particolare attenzione sulla produzione della poesia moderna di vari movimenti culturali (Romanticismo, Simbolismo) e delle storie brevi fino ai Discorsi di Yan’an sulla letteratura e l’arte del 1942. Allo studente è richiesta la conoscenza basilare dell’ambito storico, filosofico e artistico, oltre all’analisi critica delle opere letterarie più rappresentative. La didattica prevede la partecipazione attiva degli studenti alle lezioni. Oltre alla manualistica di riferimento, il docente potrà presentare durante le lezioni materiali aggiuntivi, finalizzati ad agevolare lo studio della materia.



Il programma di studio è suddiviso in quattro moduli:

Modulo A: Quadro storico e socio-culturale della Cina moderna: La rivoluzione letteraria e le riforme


Fine della dinastia Qing: quadro storico e culturale
Fondazione della Repubblica cinese: ideali e promesse
Movimento della nuova cultura e il Movimento del 4 maggio: rivoluzione letteraria e riforme (Hu Shi, Chen Duxiu)
I primi traduttori di opere moderne
Figura del letterato politico
Associazioni letterarie e riviste (Società Creazione, Società della Luna Crescente, ecc..)


Modulo B: La letteratura cinese moderna nel suo contesto: il romanzo breve e i saggi


Il romanzo breve e il racconto (Lu Xun, Yu Dafu, Ye Shengtao, Shen Congwen, Bing Xin, Ding Ling)


Modulo C: La letteratura cinese moderna nel suo contesto: la poesia moderna


La poesia moderna (Guo Moruo, Wen Yiduo, Xu Zhimo, Dai Wangshu, Ai Qing, Feng Zhi)


Modulo D: Dalla poetica romantica e pre-modernista di Feng Zhi ai Discorsi sull'arte e sulla letteratura di Mao Zedong


Poesie giovanili delle raccolte Racconti di ieri 昨日之歌
I sonetti 十四行集
Discorsi sull'arte e sulla letteratura di Yan'an (Mao Zedong)
Introduzione al romanzo contemporaneo: Mo Yan e Yu Hua

Idema W. - Haft L., Letteratura cinese, Cafoscarina, Venezia, 2000

Pesaro N., “Letteratura cinese moderna e contemporanea” in G. Samarani e M. Scarpari (a cura di), La Cina. Verso la modernità, Tornino, Einaudi, vol. III, pp. 693-745

Lau J. e Goldblatt H., The Columbia Anthology of Modern Chinese Literature, Columbia University 2007.

Denton K., Modern Chinese Literary Thought: Writings on Literature, 1893-1945, Stanford University Press, 1996.

Yu Hua, Vivere

A scelta un romanzo di Mo Yan, tra Le rane e Sorgo rosso.



Tutte le poesie e racconti degli autori trattati in classe saranno messi a disposizione dal docente sulla piattaforma MS Teams.



Altro materiale didattico e saggi saranno anche messi a disposizione dal docente sulla piattaforma MS Teams.

Storia della letteratura francese contemporanea

La prima parte del corso mirerà a una riflessione socioculturale e sociolinguistica sull’evoluzione della letteratura francese oggi, osservando il ruolo dello scrittore nel panorama sociale, del suo collocarsi nel mondo globalizzato e infine del modo in cui egli si esprime attraverso i vari generi e le diverse opportunità offerte dal cinema e dall’arte dal dopoguerra ad oggi.

A tal proposito, il corso si suddivide in quattro moduli:

Modulo 1: L’écriture et les réécritures de soi dans la littérature française contemporaine (2 ECTS)

Modulo2: Autosociobiographie, ethnofiction, roman urbain, banlieuepoétique et autoadaptation cinématographique dans les premières Chroniques de l’asphalte de Samuel Benchetrit (2 ECTS)

Modulo3: L’identité postcoloniale des francophonies littéraires des Suds (1 ECTS)

Modulo 4: Laboratoire de didactique de la littérature française en classe de FLE et la fiche pédagogique (UDA) d’un texte littéraire (4 ECTS)

Modulo n°1:

Dominique VIART et Bruno VERCIER, La littérature française au présent, 2ème édition augmentée, Paris, Bordas, 2008 (introduction et première partie «Les écritures de soi», pp. 7-128 = p. 121)). [pdf. pubblicato su Studium]

Méthodologie

Les genres littéraires – Les registres littéraires – Fiches de méthodes| Étude du texte littéraire – Figures de style – Vocabulaire littéraire: http://www.etudes-litteraires.com

Modulo n°2:

Samuel BENCHETRIT, «Le temps des tours», Chroniques de l’asphalte, 1/5, Paris, Julliard, 2005. [roman] p. 187.

Samuel BENCHETRIT, Asphalte [Il condominio dei cuori infranti – versione italiana], France, Single Man Production, 2015, 100 mn, couleur. [film]

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Des mots du bitume au maux de l’asphalte. L’auto-adaptation cinématographique de la “banlieuepoétique” de Samuel Benchetrit», in Ilaria Vitali e Muguras Constantinescu (numéro coordonné par), Banlieues en textes : traduction, adaptation, réception, «Atelier de traduction», n°29, Editura Universităţii din Suceava, Romanie, 2018, pp.129-144. [pdf. pubblicato su Studium]http://www.usv.ro/atelierdetraduction/index.php/ro/1/Arhive%20full%20text/580/517(p. 15)

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Du chantier narratif à l’“architexture” des tours dans lesChroniques de l’asphaltede Samuel Benchetrit», inL’architecture du texte, l’architecture dans le texte, sous la direction de Patrizia Oppici et Susi Pietri, EUM Edizioni Università di Macerata, “Experimetra”, 2018, pp. 273-288.[pdf. pubblicato su Studium](p. 15)

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Oltre l’obiettivo la solitudine. Mediatizzazione biografica e transmedialità delleChroniques de l’asphaltedi Samuel Benchetrit», inLetteratura e nuovi media. Un dialogo aperto, a cura di Arianna Di Bella, Città di Castello (PG), I libri di Emil, “Per Nubes”, n°4, 2020, pp. 95-113.[pdf. pubblicato su Studium](p. 18)

Emmanuelle MEUNIER, De l’écrit à l’écran. Trois techniques du récit: dialogue, narration, description, Paris, L’Harmattan, 2004. (p. 92)

Modulo n°3:

Christiane CHAULET ACHOUR, Les francophonies littéraires, Presses Universitaires de Vincennes, Saint-Denis, 2016 (pp. 5-108, pp. 128-139, pp. 161-163 = 118 p.).

Modulo n°4 :

Anne GODARD (sous la dir.), La littérature dans l’enseignement du FLE, Paris, Les Éditions Didier, 2015, p. 306.

[Una dispensa con delle schede didattiche sarà pubblicata sulla piattaforma Studium]

I Germani in Britannia. L’incontro con la cultura classica e cristiana. La presenza scandinava. L ’inglese antico e le sue espressioni scritte. La Conquista e sue conseguenze. Dall’inglese antico all’inglese medio. L’inglese medio e le sue espressioni scritte. L’inglese medio tardo. Esordi del primo inglese moderno.

1) Nicoletta Francovich Onesti, L’inglese dalle origini ad oggi. Le vicende di una lingua, Roma 1988 (ed edizioni e ristampe successive), capp. 1-7 (pp. 1-165).

2) Philip Durkin, Borrowed Words. A History of Loanwords in English, Oxford 2014 (part I-V, pp. 3-297).

3) Brani di testi significativi in inglese antico e medio (vedi punto 6).

4) Dizionari di riferimento: J. Bosworth, T. N. Toller, An Anglo-Saxon Dictionary, disponibile alla pagina https://www.ling.upenn.edu/~kurisuto/germanic/oe_bosworthtoller_about.html, o altra versione elettronica; H. Kurath et al., Middle English Dictionary, versione elettronica https://quod.lib.umich.edu/m/middle-english-dictionary/dictionary

5) Grammatiche di riferimento: Gemma Manganella, L’anglosassone e il sassone antico, Napoli, 1960 (vedi punto 6); Joseph Wright e Mary Elizabeth Wright, An Elementary Middle English Grammar, London et al., 1921 (accessibile in vari formati su archive.org).

6) Materiale fornito/suggerito dal docente (che gli studenti potranno scaricare iscrivendosi alla pagina Studium Diacronia del mutamento linguistico; è richiesta la registrazione alla pagina).

7) Letture di approfondimento: Valeria Di Clemente, La ricezione della Capsula Eburnea nell'Inghilterra medievale. I Secreta Ypocratis del ms. Londra, British Library, Add. 34111, ff. 231r-233v, Leonforte (EN), 2021 (pp. 80).



N.B. Le grammatiche e i dizionari di riferimento sono opere di consultazione.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

I contenuti basilari della disciplina relativi alla natura e alle varie teorie e approcci allo studio della Pragmatica, verranno affiancati da uno studio della dimensione cognitiva della lingua in quanto specie specifica. Saranno analizzate diverse teorie allo scopo di promuovere la conoscenza della dimensione sociale della lingua come aspetto cruciale nella comunicazione, nella didattica, nei processi di inclusione e nella traduzione delle lingue.

Claudia Bianchi, Pragmatica Cognitiva. I meccanismi della comunicazione, Laterza, 2009

Federico Falloppa, #Odio. Manuale di Resistenza alla violenza delle parole, UTET, 2020

Alessandro Duranti, Etnopragmatica, Carocci, 2009

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

La storia della glottodidattica;
le teorie di acquisizione delle lingue;
l’interlingua e la questione dell’errore;
la linguistica educativa;
la didattica della L2;
l’accertamento delle competenze;
la formazione dell’insegnante di lingua;
la didattica in ambiente CLIL;
la didattizzazione di materiale autentico;
analisi dei materiali didattici;
il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.

1) Ciliberti A., Glottodidattica. Per una cultura dell’insegnamento linguistico, Carocci, ediz. 2021, pp. 15-270.

2) Rastelli S., Che cos’è la didattica acquisizionale, Roma, Carocci, 2009, pp. 1-128.

3) Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. Volume complementare, in «Italiano LinguaDue», 12/2, 2020, pp. 1-285.https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15120



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

“Language in Use and Oral Presentation Skills” (3 CFU)/ “Language, Ideology, Media and Change”(6 CFU)

“Language in Use and Oral Presentation Skills” (3 CFU):

E. de Chazal & Julie Moore,Oxford EAP. A Course in English for Academic Purposes. Advanced/C1, Oxford, Oxford University Press.

“Language, Ideology, Media and Change” (6 CFU)

Agha, Asif, 2007, Language and Social Relations, Cambridge, Cambridge University Press (capitoli scelti);

Coupland, Nikolas, 2010, "Language, Ideology, Media and Social Change",SPELL : Swiss papers in English language and literature, 24, pp. 127-151.

Leitner, Gerhard, 1982, “The Consolidation of ‘Educated Southern English’ as a Model in the Early 20th Century”, IRAL, 20/2, pp. 91-107.

Milroy, James /Lesley Milroy,2002, Authority in Language. Investigating Language Prescription and Standardisation, 4th edn., London and New York, Routledge, (capitoli scelti);

Mugglestone, Lynda, 2015, “Accent as a Social Symbol”, in M. Reed and J. M. Levis (eds), The Handbook of English Pronunciation, Chistester, Wiley, pp. 19-35.

Mugglestone, Lynda, 2008, “Spoken English and the BBC: In the Beginning”, AAA: Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 33/2, pp. 197-216.

Schwyter, Jurg R., Dictating to the Mob. The History of the BBC Advisory Committee on Spoken English, Oxford, Oxford University Press, 2016 (capitoli scelti).


Sturiale, Massimo, 2018, “Late Modern Newspapers as a Mirror of Linguistic (In)Stability and Change”, Token: A Journal of English Linguistics, 7, pp. 35-51.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca. Ulteriore materiale bibliografico sarà fornito dal docente durante le lezioni.

Il corso prevede l’acquisizione delle competenze linguistico-comunicative di ricezione, interazione e produzione previste dal livello C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue, con sviluppo delle competenze sull’evoluzione storica della lingua e approfondimento delle contaminazioni della lingua francese contemporanea, la didattica della lingua francese come lingua straniera e infine il linguaggio settoriale diplomatico e delle relazioni internazionali. Il corso si articola dunque in tre moduli:

1. Histoire de la langue française (2 CFU)

2. Didactique du FLE (4 CFU)

3. Le français diplomatique et des relations internationales (3 CFU)

Testo per laboratori, lettorati

A. Bourmayan et al., Édito. Méthode de Français, niveau C1, Livre + DVD-rom, Paris, Didier, éd. 2018.

A. Bourmayan et al., Édito. Cahier d’activités, niveau C1, Paris, Didier, éd. 2018.



Histoire de langue française

M. Huchon, Histoire de la langue française, Paris, Librairie générale française, «Le livre de poche», 2002.



La didactique du FLE

Dossier fornito dalla docente.



Le français diplomatique et des relations internationales

Dossier fornito dalla docente.



Testo consigliato

I. Barbière, M.-L. Parizet, abc DALF C1/C2, 150 exercices, (Livre + CD-rom, Livre-web), Paris, CLE International, 2019.



Dizionari bilingue consigliati

Garzanti, Dizionario fr-it.; it.-fr., Garzanti, ultima ed.

Il Larousse francese. fr.-it.; it.-fr., Rizzoli/Larousse, ultima ed.

Dizionari monolingue consigliati

Le Petit Robert, Le Robert, ultima edizione.

Le Petit Larousse illustré, Larousse, 2012.

Trésor de la langue française informatisé (http://atilf.atilf.fr/tlf.htm).

DES – Dictionnaire Électronique des Synonymes, Centre de Recherches Inter-langues sur la signification en Contexte (CRISCO) (https://crisco2.unicaen.fr/des/).



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso è articolato in due moduli, di cui il primo di 36 ore si propone di affrontare gli aspetti teorici, della variazione linguistica e interculturale dei paesi di lingua spagnola e dei processi evolutivi, sincronici e diacronici, della storia della lingua spagnola (6 CFU). Il secondo modulo si sofferma sull’uso linguistico-specialistico dello spagnolo peninsulare e americano rapportato alla sfera degli studi traduttologici (3 CFU).

Grammatica, linguistica e storia della lingua spagnola:

1) Aragonés Luis, Palencia Ramón, Gramática de uso del español. Teoría y práctica (C1 y C2), SM ELE, Madrid, 2011.

2) Rapisarda Stefano, La lingua spagnola nel mondo. Una storia globale, Carocci, Roma 2021.

3) Real Academia Española, Gramática descriptiva de la lengua española, vol. 1-2-3, (dir. por) I. Bosque, V. Demonte, Espasa, Madrid, 1999.

4) Moreno Concha, Temas de gramática. Nivel avanzado, SGEL, Alcobendas (Madrid), 2008.

5) Bermejo Calleja Felisa, Le subordinate avverbiali. Uno studio contrastivo spagnolo-italiano, Bononia University Press, Bologna, 2008.

6) García Santos J.F., Sintaxis del español. Nivel de perfeccionamiento, Universidad de Salamanca, 1993.

7) Aleza Izquierdo Enguita Utrilla (coord), La lengua española en América, normas y usos actuales, Universitat de València, 2010. (Capítulos: 1 – 2 – 3 – 4 – 6 – 8 – 9).

8) Meo-Zilio Giovanni, Italianismos generales en el español rioplatense, «Thesaurus: boletín del Instituto Caro y Cuervo», 20 (1), 1965, pp. 68-119.

9) Meo Zilio Giovanni, El “cocoliche” rioplatense, «Boletín de filología», vol. 16, 1964, pp. 62-119.

10) Balaguer, Joaquín, Las ideas de Nebrija acerca de la versificación castellana, «Thesaurus: boletín del Instituto Caro y Cuervo», 1 (3), 1945, pp. 558-573.

Scrittura accademica:

1) Fuentes Rodríguez Catalina, Guía práctica de escritura y redacción, Instituto Cervantes, Madrid, 2011.

2) Álvarez Myriam, Álvarez Martínez M.a Ángeles, Escritura, Anaya ELE, Madrid, 20122.

Traduzione:

1) Hurtado Amparo, Traducción y traductología: introducción a la traductología, Cátedra, Madrid, 2012.

2) Ruiz Casanova J.F., Aproximación a una historia de la traducción en España, Cátedra, Madrid, 2000.

3) Meo-Zilio Giovanni, Metodología y técnica de una traducción literaria. Los juegos de palabras en «Martín Fierro», «Thesaurus: boletín del Instituto Caro y Cuervo», 43 (2-3), 1988, pp. 273-295.

Dizionari:

1) Tam Laura (a cura di), Dizionario Spagnolo-Italiano, Italiano-Spagnolo, Hoepli, Torino (qualsiasi edizione, possibilmente l’ultima aggiornata).

2) Diccionario de la Real Academia Española, https://www.rae.es.

3) Greco Simone, DICCIT. Diccionario combinatorio español-italiano, Licosia, Ogliastro Cilento (SA), 2019.

Dispense fornite dal docente.

Letture da scegliere (almeno tre) per la prova orale:




Castro Rosalía de, La hija del mar (edizione indicata dal docente).
Fressia Alfredo, Radici del paradiso (poesie 1998-2017), Fili d’Aquilone, Roma, 2018.
Pardo Bazán Emilia, Cuentos trágicos (edizione indicata dal docente).
Unamuno Miguel de, Poesie, a cura di R. Paoli, Vallecchi, Firenze, 1968.
Vargas Llosa Mario, Tiempos recios, Alfaguara, 2019.


Letture obbligatorie per la prova orale, oltre alle tre opere da scegliere:

1) Nergaard Siri (a cura di), Teorie contemporanee della traduzione, Bompiani, Milano, 1995.

2) Nergaard Siri (a cura di), La teoria della traduzione nella storia, Bompiani, Milano, 1993.

3) Lefèvre Matteo, La traduzione dallo spagnolo: teoria e pratica, Carocci, Roma, 2015.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Il corso di lingua, affiancato e potenziato dalle esercitazioni condotte dalle CEL, consisterà in una serie di attività di incremento della conoscenza e l’uso della lingua e sulla riflessione linguistica e metalinguistica (lettura di testi, composizione, traduzione, attività di comprensione, riflessione lessicale e grammaticale, con approfondimento della sintassi, varietà linguistiche, elementi di linguistica diacronica del tedesco e di didattica del tedesco come lingua straniera).

Testi di consultazione:

1) Paola Difino, Elisabetta Fornaciari, TIPPS, Milano, 2006 (o qualunque altra buona grammatica della lingua tedesca)

2) Claudio Di Meola, La linguistica tedesca: un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Roma, 2007

3) Dizionario monolingue e/o bilingue

Testi di lavoro:

4) Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb, Sicher! Vol. C1.1 e C1.2 Kursbuch-Arbeitsbuch, München, 2018

5) Patrick Süskind, Der Zwang zur Tiefe, in id., Drei Geschichten und eine Betrachtung, Zürich 1995, pp. 9-15, con materiali sull'autore e sul testo

6) Dossier di testi, esercizi e materiali

7) Dispensa a cura del docente sulla storia del tedesco dalle origini alla prima età moderna

8) Parte del materiale (vedi punti 5-7) sarà scaricabile dalla pagina dedicata al corso di Lingua tedesca sulla piattaforma Studium; è richiesta la registrazione degli studenti alla pagina.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso si articola in quattro macro tematiche: Storia della lingua araba, Dialettologia, Varietà e Variazione, Sociolinguistica. Oltre ad una introduzione teorica, ogni tematica sarà trattata attraverso l’analisi di testi in lingua araba.

Si osserveranno in particolare:


La tradizione grammaticale araba;
classificazione dei dialetti e dialettologia storica;
diglossia, triglossia e varietà mediane
code-switching e leveling
variazione linguistica
lingua e ideologia
lettura, analisi e traduzione di testi e saggi.

Aguadé J., 2018, “The Maghrebi Dialects of Arabic”, in Arabic Historical Dialectology, Linguistic and Sociolinguistic Approaches, Oxford: Oxford University press, pp. 29-63.
Bassiouney R., 2020, Arabic Sociolinguistics – Topics in Diglossia, Gender, Identity, and Politics, 2nd edition, Washington DC: Georgetown University Press. (Capitoli 1-3, pp. 10-157 e Capitoli 5-6, pp. 228-344).
Bhenstedt P., Woidich M., 2018, “The formation of Egyptian Arabic dialect area”, in Arabic Historical Dialectology, Linguistic and Sociolinguistic Approaches, Oxford: Oxford University press, pp. 64-95.
Durand O.,2008, Dialettologia araba. Introduzione, Roma, Carocci. (Parte prima, capitoli 1-14, pp. 39-185; Parte seconda, capitoli: 20-21, pp. 219-263; 24, pp. 281-292; 27-28, pp. 303-324; 31, pp. 333-338; 34-35, pp. 353-380.)
Holes C., 2018, “Introduction”, in Arabic Historical Dialectology, Linguistic and Sociolinguistic Approaches, Oxford: Oxford University press, pp. 1-28.
Mion G., 2018, La lingua araba. Nuova edizione, Roma, Carocci Editore.
Youssi A., 1983, “La triglossie dans la typologie linguistique”, in La Linguistique, vol. 19, Fasc. 2, pp. 71-83.


Voci dalla Encyclopedia of Arabic Language and Linguistics(Kees Versteegh et al., eds.), Leiden, Brill:


Dialect Geography (Peter Behnstedt), pp. 583–593, vol. 1
Dialects: Classification (Heikki Palva), pp. 604–613, vol. 1
Middle Arabic (Jérôme Lentin), pp. 215–224 vol. 3
Modern Standard Arabic (Ernest N. McCarus), pp. 238–262, vol. 3


Dizionario:

R.Traini: “Vocabolario arabo-italiano”, Roma IPO, 1965-1973 (e successive ristampe).

Corso di lingua cinese di livello intermedio-avanzato.

Lettura, ascolto, produzione scritta e orale sono le attività principali basate sui testi di riferimento adottati (Boya Q1 unità 6-8). I libri di testo sono integrati con materiale didattico cartaceo, audiovisivo e web, letture per le attività di comprensione e traduzione su tematiche specifiche di attualità e sulla cultura cinese.

Boya Chinese Quasi-Intermediate I, Second Edition, Peking, Peking University Press, 2016.


ISBN: 978-7-301-20819-9, 9787301208199


Altri materiali forniti dal docente durante il corso e reperibili su Studium.

Lettura, ascolto, produzione scritta e orale sono le attività principali basate sui testi di riferimento adottati. I libri di testo sono integrati con materiale didattico cartaceo, audiovisivo e web, letture per le attività di comprensione e traduzione su tematiche specifiche di attualità e sulla cultura giapponese..Approfondimento dei registri linguistici onorifico, formale, informale, umile, di genere e generazionale.

1)Hirai Etsuko, Miwa Sachiko, "Chūkyū e ikō", 3A Corporation, Tokyo 2004:

2)Hirai Etsuko, Miwa Sachiko,Chūkyū o manabō", 3A Corporation, Tokyo 2007

3) Shin bunka Nihongo no kisō II, VIdeo oyō hen

4) Yanagita Kunio Mukashi banashi

Altro materiale di riferimento

Sunakawa Yuriko, Tutsui Sayo et alii, Kyōshi to gakushūsha no tameno Nihongo bunkei jiten, Kurioshio shuppan, Tokyo 2005.

Modulo A (4 cfu)
The Age of Aphra Behn. Women and Writing in the Seventeenth Century

Il modulo offre un approfondimento sulla figura della commediografa, romanziera e poetessa Aphra Behn, considerata la prima scrittrice professionista della letteratura inglese. Attraverso la biografia scritta da Vita Sackville-West e la lettura dei testi di Behn in essa contenuti, nonché estratti dalla commedia The Rover (1677), indagheremo le ragioni della fama di Astrea e la sua vita anticonvenzionale alla conquista del successo nel mondo delle lettere dominato dagli uomini nell’età della Restaurazione. Particolare attenzione sarà rivolta ai temi protofemministi che informano la sua opera e al contesto materiale e culturale della sua produzione.



Modulo B (3 cfu)
Virginia Woolf’s Modernist Fiction

A partire dai testi teorici di Woolf sulla “narrativa moderna” e con l’ausilio di diverse letture critiche, il modulo mira ad approfondire la conoscenza del Modernismo inglese attraverso l’analisi degli elementi strutturali, tematici e narrativi del romanzo Mrs. Dalloway (1925). Il nostro approccio critico metterà in luce la consonanza tra sperimentalismo narrativo modernista – il progetto woolfiano di “ri-forma” radicale delle convenzioni e dei generi letterari – e la visione socio-politica dell’autrice nel contesto storico della Gran Bretagna tra le due guerre. La “sinfonia urbana” di Mrs Dalloway permette una molteplicità di livelli di lettura che ne rivelano il ricco intreccio di temi e visioni: pacifismo, anti-imperialismo, critica del patriarcato, lesbismo, resistenza ai discorsi medico-psichiatrici e sessuologici, nonché una tessitura di riflessioni poetico-filosofiche su tempo, realtà, esistenza e morte.



Modulo C (2 cfu)
Methodology

Il modulo, che fa da raccordo tra i moduli A e B, si concentra su A Room of One’s Own (1929), il saggio woolfiano considerato il testo fondante della critica letteraria femminista. Questo testo servirà da guida per esaminare tanto le condizioni sociali e materiali che, storicamente, hanno ostacolato l’accesso delle donne alla scrittura e/o la loro inclusione nel canone letterario (con particolare riferimento ad Aphra Behn), quanto la visione critica di alcune scrittrici, inclusa la stessa Woolf, che delle proprie opere hanno fatto uno strumento di opposizione all’ideologia dominante.

Modulo A
The Age of Aphra Behn. Women and Writing in the Seventeenth Century

Testo base

1) Sackville-West, V., Aphra Behn. L’incomparabile Astrea, a cura di S. Arcara, Milano, Vanda 2021 (con testo inglese)

Testi critici

2) Aughterson, K., Aphra Behn: The Comedies, Palgrave MacMillan 2003. Passi scelti: ‘Introduction’, pp. 1-3; ‘Openings’, pp. 7-14; ‘Endings’, pp. 31-38; ‘Heroines and Whores’, pp. 80-87; 100-102; ‘Rakes and Gallants’, pp. 108-111; 122-123; ‘Carnival and Masquerade’, pp. 167-174; ‘General Conclusions Part 1’, pp. 202-203; ‘Behn’s Literary Career’, pp. 207-220.

3) Hobby, E., ‘Introduction’, in Virtue of Necessity. English Women’s Writing 1649-88, Virago 1988, pp. 1-13.

4) Portelli, A., ‘Un principe nero per l’Europa’, Alias, 11, 1998, p. 17.




Modulo B
Virginia Woolf’s Modernist Fiction

Testo base

5) Woolf, V., La signora Dalloway. Testo inglese a fronte. A cura di M. Sestito, Venezia, Marsilio 2012 (o altra edizione in inglese)

Testi critici

6) Barrett, E., “Unmasking Lesbian Passion: The Inverted World of Mrs. Dalloway”, in E. Barrett, P. Cramer eds., Virginia Woolf: Lesbian Readings, New York U.P., 1997, pp. 146-164

7) Goldman, J., “Contexts”, “Mrs. Dalloway”, “Modern Fiction” in The Cambridge Introduction to Virginia Woolf, Cambridge UP 2006, pp. 33-36, pp. 53-58 e pp. 104-106 [disponibile in biblioteca]

8) Goldman, J., “From Mrs. Dalloway to The Waves”, in S. Sellers ed., The Cambridge Companion to Virginia Woolf, Cambridge UP, 2010, pp. 49-59

9) Marcus, L., “Virginia Woolf and The Cinema: Modernity and Montage”, in id. The Tenth Muse: Writing about Cinema in the Modernist Period, Oxford UP 2007, pp. 139-143

10) Squier, S., Virginia Woolf and London: the Sexual Politics of the City, University of North Carolina Press, 1985, pp. 91-116.


Modulo C Methodology

11) Woolf, V., Una stanza tutta per sé / A Room of One’s Own, a cura di M.A. Saracino, testo inglese a fronte, Einaudi, 1995 (o altra edizione in inglese).

12) Goldman, J., “A Room of One’s Own(1929)” in The Cambridge Introduction to Virginia Woolf, Cambridge UP 2006, pp. 97-103 [disponibile in biblioteca].



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

Ove i testi di riferimento non siano consultabili in Biblioteca, saranno forniti in versione digitale su Studium.

Letteratura di lingua tedesca dal secondo dopoguerra all’età contemporanea. In particolare, attraverso la lettrura, traduzione e analisi di testi esemplari verranno approfondite le caratteristiche di: Trümmerliteratur (letteratura delle macerie,Letteratura del boom economico, Letteratura degi anni Settanta, Letteratura delle donne.

P. Celan,Todesfuge

W. Borchert,Das Brot

I. Bachmann,Undine geht(Ondina se ne va)e scelta di poesie

H. Böll,Es wird etwas geschehen, (Qualcosa accadrà)

H. Böll,Die verlorene Ehre der K. Blum (L'onore perduto di Katharina Blum)

E. Jandl, Scelta di poesie

Ch. Wolf, Medea. Voci, Roma, Edizioni e/o

M. Frisch, Andorra

Testi critici:

Raul Calzoni,La letteratura tedesca del secondo dopoguerra,Carocci, 2018

R. Svandrlik,Ingeborg Bachmann. I sentieri della scrittura,Carocci, 2000(capitoli scelti)





Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale. Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Durante il corso verrà indagato il rapporto tra la il concetto di modernità e quello di tradizione nella letteratura araba contemporanea, attraverso letture critiche sull’argomento e analisi di testi in lingua originale; verrà affrontata la questione dell'Iltizamnel panorama letterario arabo e il suo rapporto con la teoria della letteraturad'impegno.

Alcuni approfondimenti sui testi saranno parte del programma d'esame.

- H. Toelle, K. Zacharia, "Alla scoperta della letteratura araba. Dal VI secolo ai nostri giorni", Argo, 2010 (parti selezionate dal docente);
- S. Selim, “The Novel and the Rural Imaginary in Egypt, 1880-1985”, Routledge, 2010 (per una parte degli studenti);
- L. Casini, M.E. Paniconi, L. Sorbera, "Modernità arabe", Mesogea, 2013 (per una parte degli studenti);
- M. Ruocco, "Storia del teatro arabo. Dalla nahda a oggi", Carocci, 2010 (per una parte degli studenti)
- A.R. Suriano, "Il teatro indipendente nella società politica egiziana. Nascita, evoluzione e prospettive", CET, 2010 (per una parte degli studenti);
J.-P. Sartre, "Che cos'è la letteratura?", Il Saggiatore, 2009 , pp. 11-122.
- T. Husein, "Adib. Storia di un letterato", cura e traduzione di M.E. Paniconi, Edizioni Ca' Foscari, 2017, (http://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-178-2/978-88-6969-178-2_PblnTqO.pdf);
- Y.Idris, "al-Farafir. Commedia in due atti", a cura di A.R. Suriano, Edizioni Ca' Foscari 2018 (http://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni/libri/978-88-6969-254-3/)


Ulteriori materiali, saggi e testi verranno forniti durante le lezioni.

Gli studenti non frequentanti devono contattare il docente per concordare un programma specifico.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso è articolato in due moduli, uno da 36 ore e uno da 18 ore, che si propongono di approfondire le modalità di rappresentazione identitaria e dell'Altro nella letteratura giapponese attraverso le principali fasi storiche del XX e XXI secolo.

Modulo di 36 ore

Dopo un'introduzione di carattere teorico volta a presentare l'impatto della modernizzazione sulla creazione letteraria in Giappone, i concetti di orientalismo, occidentalismo e tecnorientalismo, il corso sarà dedicato alle seguenti tematiche:

Riflessione sulle identità cyborg nell’immaginario fantascientifico giapponese attraverso i romanzi Kachikujin Yapoo (Yapoo, il bestiame umano, 1956) di Shōzō Numa,
Nippon apachi zoku (la tribù Apache giapponese, 1964) di Komatsu Sakyō, la triIogia cinematografica di Tetsuo (Uomo d’acciaio, 1989-1996-2009) del regista Tsukamoto Shin’ya eKokaku Kido tai(Ghost in the Shell, 1996) di Masamune Shiro e la versione animata di Ishii Mamoru. Attraverso queste opere il corso intende esplorare la ricerca di soggettività transumane e postumane nell’immaginario fantascientifico e cyberpunk giapponese nel periodo postbellico e postmoderno.

Il corso intende proporre agli studenti una riflessione sullemodalità con cui nell’immaginario cyborg giapponese si codificano le categorie di genere, di etnia e sessualità in rapporto alle costruzioni ideologiche sullo sfondo delle opere prese in esame.

Testi teorici di riferimento vivamente consigliati (e in parte usati a lezione)

Braidotti Rosi (2013), The Posthuman, Polity Press, Cambridge; trad it. di A. Balzano (2014), Il postumano. La vita oltre l’individuo oltre la specie, oltre la morte, DeriveApprodi, Roma.

Buruma Ian, Margalit Avishai (2004, a cura di), Occidentalism. The West in the Eyes of its Enemies, The Penguin Press, New York; trad.it. di A. Nadotti (2004), Occidentalismo. L’Occidente agli occhi dei suoi nemici, Einaudi, Torino.

Butler Judith, (1990-1999) Gender Trouble: Feminism and Subversion of Identity, Routledge, New York; trad it. di Sergia Adamo:Questioni di genere. Il femminismo e la sovversione dell'identità, Laterza, Urbino 2013.

Creed Barbara (1993), The Monstrous Feminine. Film. Feminism, Psychoanalysis, Routledge, London and New York.

Cadzyn Eric (2002),The Flash of Capital.Film and Geopolitics in Japan, Duke University Press, Durham & London.

Haraway Donna.J. (1991), A Cyborg Manifesto. Science, Technology, and Socialist-Feminism in the Late Twentieth Century in Haraway D.J. (1991) Simians, Cyborgs, and Women. The Reinvention of Nature, Routedge, New York, pp. 149-81; trad it di Borghi L. (1995), Un manifesto per Cyborg: scienza, tecnologia e femminismo socialista nel tardo ventesimo secolo in Borghi L. (trad.), prefazione di Braidotti R. (1995), Manifesto Cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo, Feltrinelli. Milano, pp. 39-84.

Harootunian H. (2000), Overcome by Modernity. History, Culture, and Community in Interwar Japan, Princeton University Press, Princeton NJ.

Kristeva, Julia. 1981. Pouvours de l’Horreur. Essai sur l’Abjection. Paris: Éditions du Seuil.

Mes Tom e Miike Takashi, (2005), Iron Man. The Cinema of Shinya Tsukamoto, FAB Press, Farleigh.

Said Edward. W. (1978), Orientalism, Pantheon Books, New York; trad. It. di S. Galli (1991), Orientalismo. L’immagine europea dell’Oriente, Feltrinelli, Milano.

Tatsumi Takayuki. (2007, a cura di), Robot Ghosts, Wired Dreams. Japanese Science Fiction from Origin to Anime, University of Minnesota Press, Minneapolis – London

Fonti primarie


Sato Haruo, 1924, Furyu ron (teoria sull'eleganza)
Kuki Shuzo, 1930, Iki no kozo (l'estetica dell'Iki).
Kobayashi Hideo, 1933, Kokyo o Ushinatta Bungaku (la letteratura del paese natio perduto)
Tanizaki Jun'ichiro, 1933, In'ei raisan (Il libro d'ombra)
Numa, Shōzō, Ishinomori, Shōtarō, and Satō Sugar. 1984, 2013 ed. Kachikujin Yapū. (voll.1-4) . Tokyo: Kōdansha.Traduzione italiana di Federico Colpi, Yapoo il bestiame umano, D.Books, Tokyo-Taipei, 2003.

Komatsu, Sakyō. 1964, 2013 ed. Nippon Apacchi zoku, Kadokawa Shoten, Tokyo.


Tetsuo, 1989, Testuo The Body Hammer, 1992, Tetsuo. The bullet Man, 2010, regia di Tsukamoto Shin'ya.


Sakaguchi Ango, 1946, Darakuron.


Murata Sayaka, 2014, Satsujin Shusshan.


Murata Sayaka, 2016, Konbini ningen.

La famiglia linguistica romanza – Lingue e culture - Latino classico e latino volgare – Romania antiqua e Romania nova - La classificazione delle lingue romanze – Elementi di storia delle lingue romanze –– Le lingue romanze nel Medioevo – L’età moderna: la costruzione delle nazioni, identità, memoria, lingue nazionali – Lingue romanze e politica - Il Pan-latinismo - La diffusione delle lingue romanze nel mondo – Comunità romanzofone nel mondo – Europa, Africa, Asia, Americhe, Oceania – Diffusione nell’est Europa: Romania e Moldavia - Lo Spagnolo nelle Americhe – Il Portoghese in Africa, Asia, America latina - L’uso del Francese come lingua franca – L’Italiano nel mondo Italiani d’America – Le lingue creole - Organizzazioni sovranazionali: la Francophonie, i paesi PALOP – 2012: lo scioglimento dell’Unione latina – Esiste ancora un’“unità delle lingue romanze”?

Quadro generale delle lingue romanze:

Rainer Schlösser,Le lingue romanze, il Mulino, Bologna 2005 (1 CFU).



Cultura spagnola nel mondo:

Stefano Rapisarda,La lingua spagnola nel mondo. Una storia globale; Carocci, Roma 2020 (2 CFU)



Comunità romanze nel mondo (3 tra i seguenti a scelta dello studente)

Emigrazione italiana: Edmondo De Amicis,Sull’Oceano, ed. a scelta dello studente

Comunità italiane nel Levante: Edmondo De Amicis, Costantinopoli, ed. a scelta dello studente

Italiani in Etiopia: Evelyn Waugh,In Abissinia, Adelphi, Milano 2015

Politica culturale francese: Charle Christophe.Des sciences pour un empire culturel. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 133, juin 2000,

Comunità francese di Algeria Amy Hubbell,The wounds of Algeria in Pied-Noir autobiography,

Comunità francesi in Indocina: Paul Doumer,L'Indo-Chine française,, Souvenirs, Paris 1905

Comunità portoghesi in Angola e Mozambico: Antonio Lobo Antunes, E le colonie africane liberarono il Portogallo





Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Le dimensioni variazionali dell’italiano contemporaneo: norma e usi dell’italiano contemporaneo.
Le principali teorie glottodidattiche;
italiano lingua seconda / lingua straniera: contesti di apprendimento e profili degli apprendenti;
progettazione e programmazione didattica;
QCER e sillabo di italiano L2;
la valutazione e la certificazione delle competenze linguistiche.
Profilo linguistico del cinema italiano.
Il cinema tradotto.
Il cinema per l’insegnamento dell’italiano L2.

Diadori P., Palermo M., Troncarelli D., Insegnare l’italiano come seconda lingua, Carocci, 2015 (pp. 392)


Diadori P., Carpiceci S., Caruso G., Insegnare italiano L2 con il cinema, Carocci, 2020 (pp. 368).


Lubello S.- Nobili C., L’italiano e le sue varietà, Cesati, 2018 (pp. 117).





Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Storia e interiorità nel romanzo siciliano tra XX e XXI secolo

Sei romanzi a scelta fra:

Elio Vittorini, Conversazione in Sicilia, Bompiani
Vitaliano Brancati, Il bell’Antonio, Mondadori
Luisa Adorno, L’ultima provincia, Sellerio
Leonardo Sciascia, A ciascuno il suo, Adelphi
Gesualdo Bufalino, Diceria dell’untore, Bompiani
Vincenzo Consolo, Nottetempo, casa per casa, Mondadori
Giuliana Saladino, Romanzo civile, Sellerio
Santo Piazzese, Il soffio della valanga, Sellerio
Silvana Grasso, Disìo, Marsilio-Feltrinelli
Giorgio Vasta, Il tempo materiale, Minimum Fax

Testi critici:


Nunzio Zago, «Un’isola non abbastanza isola». I siciliani fra gli scrittori d’Italia (su Studium)
Marina Paino, Geocritica di un mito insulare (su Studium)
altri testi critici sui singoli romanzi saranno disponibili sulla piattaforma Studium

Il corso prevede un modulo introduttivo/metodologico e due moduli di approfondimento, tutti incentratisul tema della frontiera nella storia dell’arte e sugli scambi artistici tra aree geografiche diverse. Inquest’ottica due momenti salienti della storia dell’arte in Sicilia sono affrontati attraverso due casi studiodedicati ad Antonello da Messina e alla presenza di artisti ed opere in Sicilia di artisti stranieri, utili a inserire in contesti specifici e diversi tra loro(l’Europa e il Mediterraneo del Quattrocento e Cinquecento) i temi del superamento dell’idea di frontiera,delconfinecomeluogodiscambioculturale,delrapportotracentroeperiferia.Ilprimocasosiconcentrasulle influenze dell’arte straniera, fiamminga e provenzale, sulle realtà dell’Italia meridionale e sull’attività di Antonello da Messina; il secondo affronta i viaggi degli artisti stranieri nel Viceregno spagnolo,analizzandoanchegliesiticheglispostamentidiunartistadeterminanoneiterritoriraggiunti.

ModuloA[2CFU]



Scambi,frontiereeconfininellastoriadell’arte



EnricoCastelnuovo,Lafrontieranellastoriadell’arte(1987),inEnricoCastelnuovo,Lacattedraletascabile.Scrittidistoriadell’arte,Livorno,Sillabe,2000,pp.15-34.*

EnricoCastelnuovo,CarloGinzburg,Centroeperiferianellastoriadell’arteitaliana(1979),Milano,Officinalibraria,2019 (164pp.).





ModuloB[2 CFU]



LaSiciliael’Europa:AntonellodaMessina



Fiorella Sricchia Santoro,Antonello. I suoi mondi, il suo seguito, Firenze, CentroDi, 2017, da cap. IIITraSpagnaeFiandra.JacomartaNapoliacap.VIIITraVeneziaeMessina.Continuitàdirapporti,pp.55-249.

Pierluigi Leone De Castris,Un altro Rinascimento. Colantonio, Antonello e gli artisti meridionali allascopertadellaculturafiammingae‘ponentina’,inRinascimentovistodaSud.Matera,l’ItaliameridionaleeilMediterraneotra‘400e‘500,catalogodellamostraacuradiDoraCatalano,MatteoCeriana,PierluigiLeonedeCastris,MartaRagozzino,Napoli,arte’m,2019,pp.79-93*.

MauroNatale,IlMediterraneonelRinascimento(Italia,Francia,Spagna),inLezionidiStoriadell’Arte.IlMediterraneodall’antichitàallafinedelMedioevo,Milano,Skira,2001,pp.375-397(conintroduzioneLeFiandreel’arteitalianaallepp.368-373)*.

Till-Holger Borchert,Antonello da Messina e la pittura fiamminga, inAntonello da Messina l’operacompleta,catalogodellamostraacuradiMauroLucco,Milano,Silvanaeditoriale,2006,pp.27-41*.

Dominique Thiébaut,Antonello, Barthélemy d’Eyck, Enguerrand Quarton e altri: contatti, influenzereciprocheocoincidenzeartistiche?,inAntonellodaMessinal’operacompleta,catalogodellamostraacuradiMauroLucco,Milano,Silvanaeditoriale,2006,pp.43-63*.



ModuloC[2CFU]



Stranieri di Sicilia: circolazione di artisti e opere nella Siciliadel Viceregno spagnolo



Francesco Abbate,Storia dell’arte nell’Italia meridionale. Il Cinquecento, Roma, Donzelli editore, 2001, Introduzione (pp. XI-XXI) e cap. VIILa Sicilia del Cinquecento dalla maniera moderna alla Controriforma(pp. 267-308)*.

Vincenzo Abbate,Tra la Sicilia e Fiandre nel Cinquecento: pitture e arazzi lungo le rotte dei commerci e del mecenatismo,inSicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,pp.17-27*.

Giovanni Mendola,Pittura e pittori fiamminghi a Palermo (1550-1650),inSicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,pp.47-59*.

Gaetano Bongiovanni,I fiamminghi in Sicilia attraverso la letteratura artistica,inSicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,pp.75-83*.

Sicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,schedepp.90-92; 104; 108-110; 160-162*.

Agata Farruggio,L’ultima cena di Luis de Morales: intensità espressiva o devozionalità controriformata?,inPitture in collezione. Venti opere del museo civico di castello Ursino, a cura di Barbara Mancuso, Valter Pinto, Messina, Magika, 2018, pp. 68-72*.

Agata Farruggio,Da nord a sud, da ovest ad est: un’Adorazione dei Magi del fiammingo Simone de Wobreck,inPitture in collezione. Venti opere del museo civico di castello Ursino, a cura di Barbara Mancuso, Valter Pinto, Messina, Magika, 2018, pp. 84-87*.

Barbara Mancuso, «Adoperano come uno stampino e di quelle opere ne fanno a dozzine»: circolazione e repliche di modelli fiamminghi per una Madonna con Bambino, in Officina Siciliana. Momenti e aspetti della circolazione artistica in Sicilia in Età moderna, a cura di Paolo Russo, Magika, Messina, 2017, pp. 62-81*.



*Isaggicontrassegnatidall’asteriscosarannoresidisponibilisuStudium



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni,fotocopiarelibriincommercio,inmisurasuperioreal15%delvolumeodelfascicolodirivista,èreatopenale.

Perulterioriinformazionisuivincoliesullesanzioniall’usoillecitodifotocopie,èpossibileconsultareleLinee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per iDirittidiRiproduzionedelleoperedell’ingegno-AIDRO).

ItestidiriferimentopossonoessereconsultatiinBiblioteca.

L’ecologia politica si sta caratterizzando negli ultimi anni come un campo di confronto interdisciplinare in cui si sta elaborando una critica radicale alle forme di organizzazione dell’esperienza della modernità, nella ricerca di alternative alla crisi ecologica globale. Il corso presenterà un quadro complessivo del dibattito che ha caratterizzato negli ultimi anni la nascita dell’ecologia politica, dalla Political Ecology alle riflessioni di André Gorz. Verrà data particolare attenzione agli spazi di elaborazione teorica sorti dal confronto tra differenti esperienze politiche e le riflessioni intellettuali in varie aree del pianeta, prendendo in considerazione i movimenti per la giustizia climatica e i movimenti femministi. Una parte del corso sarà dedicata all’analisi delle modalità con cui l’ecologia politica si confronta con la crisi ecologica globale e con la rielaborazione dei modelli coloniali e patriarcali di potere.

1. Torre S. 2020. Il metodo del vivente. L’ecologia politica e la rielaborazione del discorso geografico. Geography Notebooks, 3, 201-215.

Disponibile all’indirizzo: https://www.ledonline.it/index.php/Geography-Notebooks/article/view/2156



2. Armiero M. 2020. Wasteocene. Cambridge University Press (p.1-72)



3. Barca S. 2019. Force of Reproduction. Cambridge University Press (p.1-82)



4. Ashish Kothari, Ariel Salleh, Arturo Escobar, Federico Demaria, Alberto Acosta, eds. 2021. Pluriverso. Dizionario del post-sviluppo. Salerno: Orthotes.

Il testo andrà utilizzato limitamente alle seguenti parti:

. Luigi Pellizzoni, Postfazione. Pluriverso e politica dell’amicizia, pp.471-483.

. Parte prima -Lo sviluppo e le sue crisi: esperienze globali, pp. 59-84



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

A. Profilo storico della Sicilia greca dall’età arcaica alla conquista romana.

B. Storia e archeologia delle città dei Greci in Sicilia.

C. Approfondimenti:

1) Elementi di storia dell’arte e di cultura materiale della Sicilia greca;

2) I Greci e gli Altri: Greci e indigeni nella Sicilia arcaica.

A. Profilo storico della Sicilia greca dall’età arcaica alla conquista romana:


L. Braccesi, G. Millino, La Sicilia greca, Carocci, 2000.


B. Storia e archeologia delle città dei Greci in Sicilia:


L. Jannelli, F. Longo, I Greci in Sicilia, Arsenale Editrice, 2004.


C. Approfondimenti:


E. De Miro, L’arte greca in Sicilia. Testimonianze della cultura classica d’Occidente, Gruppo Editoriale Kalòs, 2008.
M. Camera, Ceramica e identità fra modelli greci e tradizione locale. La “ceramica geometrica sicula” nel quadro della Sicilia orientale in età arcaica, in M. Denti, C. Bellamy (a cura di), La Céramique dans les espaces archéologiques “mixtes”. Autour de la Méditerranée antique, Archéologie & Culture, Rennes 2016, pp. 83-95*.
W.D. Heilmeyer, Il Guerriero di Castiglione, due volte utilizzato, due volte distrutto, in G. Di Stefano (a cura di), Il Guerriero di Castiglione di Ragusa nei musei di stato di Berlino, Sellerio, 2009, pp. 11-16*.
G. Di Stefano, Il Guerriero di Castiglione e la necropoli greca, in G. Di Stefano (a cura di), Il Guerriero di Castiglione di Ragusa nei musei di stato di Berlino, Sellerio, 2009, pp. 17-23*.


* I saggi contrassegnati dall’asterisco saranno resi disponibili su Studium.

La prima parte del corso è una panoramica su alcune tematiche di carattere culturale e antropologico del mondo greco-romano. La seconda intende fornire con una prospettiva critica alcuni esempi di ricezione del “classico” nella cultura contemporanea.

1. M. Bettini, W. M. Short, Con i Romani, Bologna, Mulino 2014.

2. M. Bettini, Homo sum. Essere "umani" nel mondo antico, Torino, Einaudi, 2019.

3. A. Giardina, A, Vauchez, Il mito di Roma: da Carlo Magno a Mussolini, Roma-Bari 2000

Lo sviluppo del turismo in Italia

Il sistema macroeconomico del turismo

Le politiche turistiche

Modelli di analisi della destinazione turistica

Le imprese del settore turistico

1. Garibaldi R., Economia e gestione delle imprese turistiche, Hoepli, 2015 (seconda edizione).
2. Costa, P., Manente, M., & Furlan, M. C. (2001). Politica economica del turismo. TUP, Touring Editore, Milano (capitoli 1, 2, 11).

3. RAPPORTO SUL TURISMO ITALIANO XXIV EDIZIONE 2019-2020", a cura di Morvillo A., Becheri E., edizioni CNR, capitoli: L'Italia nel contesto mondiale ed europeo".
PARTE PRIMA: STATISTICHE ED ECONOMIA
L'Italia nel contesto mondiale ed europeo: pp 5-22

disponibile all'indirizzo:
https://www.iriss.cnr.it/files/XXIV-Rapporto-sul-Turismo-Italiano.pdf