Corso di laurea: Scienze motorie Programmazione per l'A.A. 2019/2020

Chimica propedeutica alle scienze bio-mediche (Piccin)
Autori: E. Santaniello - M. Coletta - F. Malatesta - G. Zanotti - S. Marini

Morfologia generale del corpo umano
Criteri di studio dell’Anatomia Sistematica e Topografica.
Terminologia anatomoclinica.
Caratteristiche funzionali e organi costituenti gli apparati e sistemi del corpo umano.
Organi cavi e organi pieni.
Organizzazione topografica del corpo umano.


Apparato locomotore.

Generalità sulle ossa.
Generalità e classificazione delle articolazioni.
Caratteristiche e classificazione delle Sinartrosi e delle Diartrosi.
Tipi di movimento delle Diartrosi.
Caratteristiche generali dei muscoli scheletrici e criteri di classificazione.
Cranio.
Neurocranio e splancnocranio.
Superficie anteriore, laterale e posteriore del cranio.
Superficie interna ed esterna della volta cranica.
Superficie interna ed esterna della base cranica, con particolare riguardo ai fori vascolo-nervosi.
Articolazione temporo-mandibolare.
Muscoli della testa: muscoli masticatori, cenni sui muscoli mimici e relative fasce.
Osso ioide.
Colonna vertebrale: struttura della vertebra tipo; caratteristiche regionali delle vertebre; colonna vertebrale nel suo insieme e curve fisiologiche.
Articolazioni della colonna vertebrale.
Articolazioni cranio-vertebrali.
Muscoli e fasce del collo.
Gabbia toracica: coste, sterno ed articolazioni.
Muscoli del torace: muscoli intrinseci e toraco-appendicolari.
Muscoli del dorso: spino-appendicolari, spino-costali e generalità sui muscoli profondi del dorso.
Bacino: ossa, articolazioni, muscoli e fasce della parete dell’addome e della pelvi.
Arto superiore: scheletro, articolazioni e muscoli.
Arto inferiore: scheletro, articolazioni e muscoli.

Apparato cardiovascolare

Generalità dell’apparato circolatorio sanguigno e linfatico. Circolazione fetale e postnatale. Struttura dei vasi sanguigni e dei vasi linfatici. Classificazione morfologico-funzionale dei vasi sanguigni e linfatici. Cenni sullo sviluppo embrionale.
Mediastino.
Cuore: sede, dimensione e forma; configurazione esterna, cavità e valvole.
Struttura delle pareti cardiache: scheletro fibroso; muscolatura degli atri e dei ventricoli; epicardio ed endocardio; apparato di conduzione degli eccitamenti del cuore.
Vascolarizzazione ed innervazione del cuore.
Pericardio.

Grande circolazione
Aorta: ascendente e suoi rami; arco dell’aorta e suoi rami; aorta discendente, toracica ed addominale, con relativi rami parietali e viscerali. Distribuzione dei rami dell’aorta. Circoli anastomotici, con particolare riferimento al circolo di Willis.

Piccola circolazione
Vene cave e ritorno venoso. Costituzione della vena cava superiore, vene profonde e superficiali dell’arto superiore, vene giugulari, seni venosi dura madre, vene azigos, circolo collaterale cava sup-cava inferiore. Costituzione della vena cava inferiore e afferenti, vena porta e radici, vene profonde e superficiali dell’arto inferiore.


Sistema linfatico

Generalità.
Distribuzione e struttura dei vasi linfatici.
Circolazione linfatica con descrizione dei principali collettori.
Timo.
Milza.
Linfonodi con principali stazioni linfonodali.
Midollo osseo.

Regioni di particolare interesse anatomo – clinico

Regione ascellare.
Regione inguino – addominale.
Regione inguino – femorale.
Cavo popliteo.

Apparato tegumentario
Struttura della pelle e degli annessi cutanei (peli, unghie, ghiandole cutanee, ghiandola mammaria).

Anatomia Umana - Fondamenti., Edi-Ermes, Milano (vol unico).
Atlante Virtual Campus G. Anastasi, Ediermes. (3 Vol).

Il corso intende offrire un quadro sistematico della pedagogia speciale, quale corpus di saperi per la riflessione sull’educazione e sulla formazione delle persone con bisogni educativi speciali. Si prefigge, altresì, di fare acquisire agli studenti gli strumenti didattici per progettare interventi educativi attraverso lo sport, finalizzati all’inclusione delle persone con bisogni educativi speciali, soprattutto a scuola.
Contenuti:
PEDAGOGIA DELL’INCLUSIONE, BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI, SCUOLA E CONTESTI SPORTIVI
Pedagogia speciale e disabilità: figure, modelli e dispositivi per l’integrazione e per l’inclusione a scuola. Strumenti di investigazione pedagogica. Sport e tecniche di progettazione di percorsi inclusivi in ambito scolastico ed extrascolastico.

• C. Muscarà, Pedagogia dell’inclusione. Disabilità e Scuola, PensaMultimedia, Lecce 2017;
• Dispense a cura del docente.
• P. Mulè (a cura di), Il docente promotore dell’inclusione formativa e sociale, PensaMultimedia, Lecce 2017 (Sezione II e Sezione III).

Obiettivo dell’insegnamento è che gli studenti acquisiscano conoscenze e comprendano l’importanza
della Teoria e Metodologia del Movimento Umano.
L’insegnamento si propone di fornire agli studenti le nozioni di base sulla:
conoscenza del movimento umano;
classificazione dei movimenti;
realizzazione del movimento e le sue forme (motricità riflessa, volontaria, automatizzata);
apprendimento motorio;
abilità e capacità;
classificazione delle abilità motorie;
strategia del controllo per favorire l’apprendimento motorio e la correzione dell’errore motorio.
L’insegnamento si propone di fornire agli studenti una generale comprensione sul movimento umano e i
sui suoi metodi di indagine sulle: posture, stazioni, atteggiamenti, attitudini, schemi motori statici o
posturali, schemi motori dinamici e sull'attività fisica adattata.
Obiettivo dell’insegnamento è quello di far conoscere il movimento del corpo umano in toto e
l'’evoluzione del movimento nelle diverse fasce d’età (età evolutiva, della stabilizzazione,
dell’involuzione), le fasi sensibili per l’apprendimento e lo sviluppo motorio, la comunicazione non
verbale, il linguaggio gestuale e motorio, le metodologie delle attività motorie espressive e le relazioni tra
le capacità motorie.

Programma:Introduzione del Corso, Dossier epidemiologico e Storia sull’Attività Fisica.
Anatomia Funzionale e Chinesiologia.
Strutture corticali-sottocorticali ed apprendimento motorio.
Muscoli e contrazione muscolare.
Anticipazioni e neuroni a specchio.
Il movimento: organizzazione generale.
Programmazione e controllo del movimento.
Modelli di apprendimento motorio.
Metodologie di apprendimento motorio.
Movimento e psicomotricità.
Schemi motori di base.
Fasi evolutive.
Ginnastica Educativa.
Assi e piani.
Termini di direzione.
Parti esterne del corpo e loro terminologiaValutazione Antropometrica
Posizioni (o stazioni).
Movimenti e loro nomenclatura.
Conoscenze, capacità, competenze, abilità motorie.
Capacità di adattamento.
Movimentoe implicazioni relative all’equilibrio.
Biomeccanica, Cinematica, Dinamica, Statica, Elettromiografia e Postura.
Tecniche e Metodi di Allenamento.
Prevenzione e Rieducazione Motoria Adattata per le seguenti patologie:
Ipertensione; Patologie Cardiovascolari; Sovrappeso ed Obesità, Diabete di Tipo 2; Osteoartrite;
Osteoporosi; Depressione, Paramorfismi e Dismorfismi della Colonna Vertebrale.

Lineamenti di Teoria e Metodologia del Movimento Umano. Vita e pensiero, 2002
Chinesiologia. Il Movimento Umano. Ediermes.
Anatomia del Movimento e abilità atletica. Ediermes.
Anatomia Umana - Fondamenti., Edi-Ermes, Milano (vol unico).

Le competenze didattiche del tecnico sportivo. L’apprendimento delle abilità motorie. Il programma motorio e sistemi di controllo dei movimenti. La programmazione didattica. La didattica: l’insegnamento delle tecniche. Il processo di osservazione nello sport. Comprendere l’azione tecnico-tattica nelle discipline sportive aperte. Allenamento per blocchi e random: l’interferenza contestuale. La sequenza didattica. Informazione e azione. Tempo di reazione e capacità decisionale. Tecnica sportiva e allenamento della tecnica. Apprendimento della tecnica e sport di situazione. Dal facile al difficile con gradualità. La valutazione della tecnica sportiva. Attività cognitiva e formazione del giocatore. La formazione tecnico-tattica nei giochi sportivi. Strategia e tattica nello sport. La preparazione alla gara attraverso un allenamento strategico-tattico complesso. Processi mentali, tattica e comportamenti di finta.

Bifulco V., Messina P.; Allenare Insegnando (parte II – Elementi di didattica e di metodologia dell’insegnamento), Editore Associazione Basketcoach.net, 2019

Le competenze didattiche del tecnico sportivo. L’apprendimento delle abilità motorie. Il programma motorio e sistemi di controllo dei movimenti. La programmazione delle attività. La didattica: l’insegnamento delle tecniche. Il processo di osservazione nello sport. Comprendere l’azione tecnico-tattica nelle discipline sportive aperte. Allenamento per blocchi e random: l’interferenza contestuale. La sequenza didattica. Informazione e azione. Tempo di reazione e capacità decisionale. Tecnica sportiva e allenamento della tecnica. Apprendimento della tecnica e sport di situazione. Dal facile al difficile con gradualità. La valutazione della tecnica sportiva. Attività cognitiva e formazione del giocatore. La formazione tecnico-tattica nei giochi sportivi. Strategia e tattica nello sport. La preparazione alla gara attraverso un allenamento strategico-tattico complesso. Processi mentali, tattica e comportamenti di finta.

Bifulco V., Messina P.; Allenare Insegnando (parte II – Elementi di didattica e di metodologia dell’insegnamento), Editore Associazione Basketcoach.net, 2019

La teoria dell'allenamento
Adattamento e Sindrome generale dell’adattamento.
La supercompensazione
Attività fisica, fitness ed esercizio fisico (allenamento)
Sedentarietà ed attività fisica: effetti sulla salute
Energia, fonti energetiche e loro utilizzo nell’esercizio fisico
Struttura e funzione del muscolo scheletrico
Principi dell’allenamento
Variabili del carico
La resistenza: classificazione ed adattamenti
Condizionamento muscolare: forza, flessibilità ed adattamenti
Capacità coordinative: coordinazione ed apprendimento motorio
Profilo fisiologico e fattori della prestazione
Pianificazione e programmazione dell'allenamento

Principi di esercizio fisico nel soggetto sano e nel soggetto affetto da esiti permanenti di patologie ortopediche, neurologiche, cardiologiche ,oncologiche, internistiche.
Diagnostica posturale e funzionale
Esercizio fisico nei soggetti affetti da esiti di patologie ortopediche ( protesi anca, ginocchio, gomito, spalla; intervento per ernia del disco e stabilizzazione vertebrale; stabilizzazione chirurgica ed incruenta delle fratture)
Esercizio fisico nei soggetti affetti da esiti permanenti di patologie neurologiche ( ictus cerebrale, Sclerosi multipla, M. di Parkinson, Paralisi cerebrale infantile, trauma cranico, SLA)
Spasticità. Scoliosi