Corso di laurea: Psicologia Programmazione per l'A.A. 2022/2023

La natura de pensiero pregiudiziale

La personalità incline al pregiudizio (principali teorie)

Il pensiero stereotipico

Parte generale

Lo sviluppo del pregiudizio nei bambini e la consapevolezza delle categorie sociali

Pregiudizio e relazioni intergruppi

Nuove e vecchie forme di pregiudizio

Il pregiudizio dal punto di vista del suodestinatario

La riduzione del pregiudizio

1) Rupert Brown, Psicologia del Pregiudizio, Il Mulino

2) Loris Vezzli, Ridurre il pregiudizio in classe, Utet

selezione di articoli reperibili su studium

Il programma prevede lo studio approfondito dei costrutti di
basi della psicologia di comunità, come il senso di comunità, l'empowerment, la
partecipazione, la prevenzione e la promozione del benessere, insieme agli
strumenti e ai metodi per conoscere ed intervenire nella comunità. Laboratorio
consisterà in attività pratiche inerenti le tematiche affrontate nel corso.

Santinello, M., Dallago, L., & Vieno, A. (2009).
Fondamenti di psicologia di comunità. Bologna: Il Mulino (Tutto, 243 pagine).

Catellani, P, & Sensales, G. (2011). Psicologia della
politica. Milano: Raffaello Cortina Editore (Capitoli 11, 12, 13, 14, 15 e 16,
116 pagine).@font-face
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Neurobiologia dei principali sistemi neurotrasmettitoriali

Principi fondamentali di farmacocinetica e di farmacodinamica

Farmaci antidepressivi

Farmaci stabilizzanti del tono dell’umore

Farmaci ansiolitici ed ipnoinducenti

Farmaci antipsicotici di I e II generazione: profilo farmacodinamico, farmacocinetico ed indicazioni terapeutiche

Basi neurobiologiche e trattamento farmacologico delle diverse forme di dipendenze

Ruolo degli psicofarmaci nel trattamento dei disturbi psichici dell’infanzia e dell’adolescenza

Ruolo degli psicofarmaci dei disturbi della condotta alimentare e dei disturbi di personalità

Possibile uso off-label degli psicofarmaci e uso degli psicofarmaci in gravidanza e nel puerperio

Psicofarmacologia geriatrica: basi neurobiologiche e trattamento farmacologico della malattia di Alzheimer, della malattia di Parkinson e della depressione post-stroke

Laboratorio di farmacologia: psicometria e trattamento farmacologico della depressione maggiore, del disturbo bipolare , dell’ADHD e del declino cognitivo lieve. Durante il laboratorio saranno esaminati specifici casi clinici ed il ruolo dei diversi strumenti psicometrici attualmente disponibili nella valutazione dell’efficacia degli psicofarmaci sia nei trial clinici pre-registrativi che nella pratica clinica.

Julien RM, Advokat CD, Comaty JE. Droghe e farmaci psicoattivi: XII edizione 2012, Zanichelli: pp. 1-248; pp. 519-621.Stahl S. Psicofarmacologia essenziale: II edizione, Centro Scientifico Editore.

Il corso mira a fornire agli studenti gli strumenti teorici e tecnici per comprendere funzionano la diagnosi e la psicoterapia ad orientamento psicodinamico.Nello specifico, il programma include i seguenti argomenti:- personalità, carattere e temperamento;- personalità, psicopatologia e neuroscienze;- principali teorie e modelli della personalità e della relazionalità con particolare riferimento alle teorie psicodinamiche;- personalità e trauma;- psicopatologia e mentalizzazione;- personalità e meccanismi di difesa;- sesso, genere e orientamento sessuale;- il colloquio clinico, i test psicologici e l’esame psicodiagnostico;- manuali e procedure diagnostiche (con particolare riferimento al PDM-2 e alla SWAP-200);- aspetti generali di psicopatologia delle personalità e classificazione dei disturbi di personalità;- le psicoterapie: modelli di trattamento dei disturbi di personalità (con particolare riferimento alle psicoterapie psicodinamiche);- la relazione terapeutica;- diagnosi di personalità e variabili culturali;- schizofrenia, disturbi psicotici e modelli di comprensione psicodinamici;- disturbi depressivi, bipolari e modelli di comprensione psicodinamici;- ansie, fobie, ossessioni e modelli di comprensione psicodinamici;- disturbi del comportamento alimentare e modelli di comprensione psicodinamici;- cenni sull’abuso di sostanze;- fattori di personalità e meccanismi di somatizzazione.

1. V. Lingiardi, F. Gazzillo, La personalità e i suoi
disturbi, Raffaello Cortina Editore, 2014

Acquisizione di una teoria psicologico clinica che consenta l’applicazione di tecniche di intervento alla luce di uno specifico modello teorico integrato basato sull’evidenza dell’efficacia. In questo senso, sarà possibile acquisire le conoscenze necessarie a condurre le fasi di osservazione, esplorazione, restituzione e condivisione che si operano nella definizione e nella eventuale realizzazione dell’intervento, acquisendo altresì gli elementi di analogia e differenziazione che i diversi contesti di domanda richiedono. Revisione critica dei concetti fondamentali relativi all'intervento psicologico clinico integrato; Contestualizzazione delle principali questioni sia teoriche che operative, all'interno di un approccio psicologico clinico e di ricerca e alla luce di una prospettiva teorica integrata; Focalizzazione sulla fase iniziale dell’intervento; Problemi connessi con la verifica dell'efficacia; Contenuto dell'attività formativa; Prospettive teoriche dei diversi modelli in psicologia clinica; L’assessment in psicologia clinica e Metodiche psicodiagnostiche; Interventi in psicologia clinica; Analisi di quadri psicopatologici. Verranno esposti esempi clinici. Verrano descritti i modelli psicologici e psicoterapeutici d'intervento, da quelli individuali, familiari, gruppali fino ai modelli comunitari. Gli interventi verranno descritti non solo rispetto alle prove di efficacia mostrate, ma anche in relazione al funzionamento dei servizi pubblici e del privato accreditato.

TESTI OBBLIGATORI

Si dovranno utilizzare 3 testi

1)Louis G. Castonguay, Thomas F (2023). Oltmanns.Psicologia clinica e psicopatologia:Un approccio integrato.Raffaello Cortina Editore.Pagine6002) Girardi P. &Di Giannantonio M. (2016). Psicopatologia delle dipendenze. Pacini Editore, Pagine 323

3)BoncinelliV,RossettoM,VegliaF (2018). Sessuologia Clinica. Modelli di intervento, diagnosi e terapie integrate. Erickson (2018), Pagine 360

Il corso tratterà in sequenza:Definizione, caratteristiche e storia dei test psicologiciAttendibilità e validità e criteri di costruzione e taratura dei testI test di livello e di sviluppo dell’intelligenzaTest psicometrici e test criterialiDifferenze fra test e questionariTratti e dinamiche nella valutazione della personalitàUso clinico di strumenti psicometriciTest di personalità: inventari e proiettiviTest per l’assessment in ambito lavorativoUsi dei test psicometrici nella pratica psicologica.

DI NUOVO S. Misurare la mente. I test cognitivi e di personalità, Laterza, Bari-Roma (pagine 150).GRANIERI A. (a cura di) I test di personalità, Utet, Torino. Si raccomanda l'uso della seconda edizione aggiornata rispetto allaprecedente.Le parti da studiare dal volume di Granieri sono quelle relative ai test MMPI, Rorschach, TAT, CBA (capitoli 4-7, pagine 180)Nel laboratorio verranno approfonditi ed esemplificati test di largo uso nella pratica diagnostica.

La riabilitazione: aspetti teorici ed applicativi. Fasi di conduzione e monitoraggio dell’intervento riabilitativo combinato individuale e di gruppo. Lo stile assertivo. Strumenti di assessment e di valutazione del funzionamento personale e sociale. Definizione di obiettivi specifici e generali nel contesto della residenzialità psichiatrica. La qualità della vita nel percorso riabilitativo. Arteterapia. Il valore terapeutico e riabilitativo della fiaba. La funzione terapeutica del teatro tra immaginazione e realtà. Lo Psicodramma di Moreno. Aspetti storici e teorici della musicoterapia. La Pet-Therapy. Il ruolo della famiglia nel programma riabilitativo. Riabilitazione e lavoro: Cooperazione e impresa sociale.

TESTI DI RIFERIMENTO

1) De Pasquale Concetta, Conti Daniela : Il Training Riabilitativo nel disagio psichico. Ed. EUNO, 2012

2) Ba Gabriella: Strumenti e tecniche di riabilitazione psichiatrica e psicosociale Ed. Franco Angeli, 2016.

Riflessione
morfologica, sintattica e lessicale su testi di varia tipologia; lettura,
analisi linguistica, commento e traduzione di testi legati all’ambito
disciplinare dell’educazione e della formazione; attività mirate a favorire
l’abilità di comprensione e produzione orale e scritta nonchè l’ampliamento del
lessico specifico relativo a questioni educative e pedagogiche ed in
particolare ai seguenti argomenti:- Industrial/Organizational Psychology ( Workplace stressors)- Physiological Psychology (Friedman and Rosenman: Type A and heart disease)- Psychoanalysis (Freud, Methods used in the Psychodynamic Approach)- "Problem Column" inTeenagers Magazine- Shyness- Human Emotions- Lexicology (Metaphors, Idioms, Semantic change).Gli studenti dovranno essere in grado di:- Riconoscere e re-impiegare le strutture grammaticali e sintattiche trattate;- Riconoscere e utilizzare in modo adeguato gli elementi del lessico settoriale presenti nei testi affrontati.- Leggere, interpretare e commentare testi di argomento psicologico.- Utilizzare analiticamente e globalmente le informazioni presenti nei testi/film trattati.

Parte generale:-Grammar: M. Swan, C. Walter, D. Bertocchi,The Good Grammar Book for Italian Students,Oxford U.P., 2015 (grammatica di riferimento, per consultazione)-LanguageSkills: Per questa parte del programma verranno date indicazioni precise all’inizio del corso di lettorato.Parte specifica:1. S. Porro, English for Psychological Studies, Celid 2009 (pp. 43-67)2. Dispensa fornita dalla docente (su Freud, "Problem Column" inTeenagers Magazine,Shyness, Human Emotions, Lexicology).Qualora l'insegnamento venisse impartito in modalità mista o a distanza potranno essere introdotte le necessarie variazioni rispetto a quanto dichiarato in precedenza, al fine di rispettare il programma previsto e riportato nel syllabus.

Il modulo di psicologia cognitiva e neuroscienze tratterà le relazioni tra psicologia cognitiva,neuroscienze e simulazioni, nell’integrazione multidisciplinare che caratterizza le scienze cognitive.Il corso intende fornire gli elementi fondamentali per lo studio della mente attraverso le attuali disciplineneuroscientifiche.L’obiettivo è presentare i collegamenti fra le neuroscienze, la psicologia e le sue applicazioni,specialmente nel settore della neuroriabilitazione cognitiva.Vengono approfonditi, tra l’altro, i seguenti contenuti:Il passaggio dal cognitivismo al connessionismo e modularismoLa genetica e l’epigenetica nella spiegazione degli aspetti cognitivi, emotivi e relazionali della menteLe applicazioni delle neuroscienze allo studio delle patologie psichiche, dell’economia, dell’estetica,della moralità e religiositàLa coscienza, dall’attenzione di base fino alla consapevolezza di séLo sviluppo del linguaggio e delle altre funzioni cognitive e le possibilità di simulazione in un’ottica di‘vita artificiale’Le applicazioni della simulazione alle tecnologie educative (edutainment) e alle competenze relazionali(giochi di ruolo)L’uso della ‘robotica assistiva’ nella riabilitazione di disturbi evolutivi e nel deterioramento neurocognitivo.Il tema dell’intelligenza artificiale viene approfondito specificamente nell'altro modulo delcorso integrato (INF/01).

TESTI PER L'ESAMEdel modulo da 6 CFU di Psicologia cognitiva e neuroscienze:

Di Nuovo S., “Prigionieri delle neuroscienze?” – Giunti 2014 (200 pagg. circa)Aa.Vv., “Vita naturale, vita artificiale” – F. Angeli 2015 (110 pagg.)

STORIA DELLE SCIENZE COGNITIVE1. L'importanza di un approccio critico ed epistemologico allo studio della mente.2. La naturalizzazione dei processi cognitivi. Evoluzione per selezione naturale.3. Istinti, moduli comportamentali e modelli di ottimizzazione.4. Genetica della meccanica ereditaria, neo-darwinismo, genetica di popolazione e sociobiologia.5. Il caso dell'altruismo: selezione di parentela, reciprocità e strategie individuali, teoria dei giochi.6. La funzione evolutiva delle emozioni.7. Il primato della genetica?8. Limiti del riduzionismo genetico ed evoluzione in 4 dimensioni. Il cervello che costruisce se stesso.9. Geni e cultura. Diversità e conflitti tra generi: dalle strategie seduttive alla massimizzazione della resa.

Di Nuovo,Prigionieri delle neuroscienze?, Giunti 2014Dispense e slides fornite dal docente (pdf)