Corso di laurea: Scienze Linguistiche per l'intercultura e la formazione Programmazione per l'A.A. 2022/2023

1. Fondamenti:Tema 1: La crisis de fin de siglo y el tránsito al siglo XX- Generación del ’98, «Fin de siglo» y Modernismo: hacia una definición;- La literatura de fin de siglo. Actitudes, tendencias e influjos;Tema 2: Novecentismo, Vanguardias y Grupo del 27- Juan Ramón Jiménez y la poesía pura;- Los movimientos vanguardistas y las Vanguardias españolas;- El grupo poético del 27;Tema 3: Rumbos de la poesía de 1936 a 1975- La generación del 36;- Las revistas “Garcilaso”, “Escorial” y “Espadaña”;- La poesía desarraigada y la poesía social;- El Grupo poético del 50;- Comunicación vs. conocimiento;- Los "Novísimos";Tema 4: Avatares de la novela, de la posguerra al 1975- La narrativa del interior: el tremendismo y los años cuarenta;- El realismo social de los años cincuenta;- La eclosión del cuento;- La década de los sesenta y la novela experimental;Tema 5: Algunas calas en la literatura de la Transición a la actualidad-La vuelta a la narratividad (novela policiaca, rememoración histórica y tendencia metafictiva);-Tendencias poéticas a finales del siglo XX: poesía del silencio; poesía elegíaca; poesía de la experiencia.

1.Uno a scelta dei seguenti manuali:- LINA RODRÍGUEZ CACHO, Manual de Historia de la Literatura española 2, Siglos XVIII al XX, Barcelona, Castalia, 2017. (Solo la Cuarta parte)- GABRIELE MORELLI; DANILO MANERA,Letteratura spagnola del Novecento. Dal modernismo al postmodernismo,Milano, Mondadori, 2007.2. Testi metodologici:LUJÁN ATIENZA,Á. L., CómoSe Comenta Un Poema,Madrid, Síntesis, 1999.Per la consultazione di voci puntuali:MARCHESE, A., FORRADELLAS, J.Diccionario de retórica, crítica y terminología literaria, Barcelona. Ariel, 1986.3. Opere:Le studentesse e gli studenti dovranno effettuare la lettura integrale e il commento critico delle seguenti opere:- UNAMUNO, M. de,La tía Tula(1921), Madrid, Cátedra, 2007.- LAFORET, C.,Nada(1944),Madrid, Cátedra, 2020.- AA. VV.,Cuento español de Posguerra: Antología, Medardo Fraile, ed., Madrid, Cátedra, 2008. (cinque racconti a scelta)- MARTÍN GAITE, C.,Usos amorosos de la posguerra española, Barcelona, Anagrama, 2017.4. Letture critiche:-CRUZ-CÁMARA, N., «“Chicas raras” endos novelasdeCarmen Martín GaiteyCarmen Laforet», Hispanófila,139, 2003, pp. 97-110,- PÉREZ-BUSTAMANTE MOURIER, A. S.,«El cuento literario en la posguerra: imágenes de infancia»,La literatura española alrededor de 1950: panorama de una diversidad,Ana Sofía Pérez-Bustamante Mourier,Manuel José Ramos Ortega,José Jurado Morales (eds,), 1995,págs.141-174. (https://rodin.uca.es/handle/10498/16183)- GULLÓN, R.,«La voluntad de dominio en 'la madre unamuniana'», Autobiografías de Unamuno, Madrid, Gredos, 1969, pp. 194-217.- RIBBANS, G.,«A New Look at La tía Tula»,Revista Canadiense de Estudios Hispánicos , Vol. 11, No. 2,1987, pp. 403-420.5. Antologia di testi poetici e di brevi racconti predisposti dalla docente e caricati sulla piattaforma:- ALDECOA, I., «Aldecoa se burla»,Arqueologı́a (1961).- ALONSO, D., «Insomnio»,Hijos de la ira(1944).- CELAYA, G., «La poesía es un arma cargada de futuro»,Cantos Íberos(1955).- CERNUDA, L., «Lázaro»,Las nubes(1937 - 1940).- GARCÍA LORCA, F., «Poema doble del Lago Eden»,Poeta en Nueva York(1929-1930).- ID., «Pequeño vals vienés»,Poeta en Nueva York(1929-30).- GIL DE BIEDMA, J., «Pandémica y celeste»,Moralidades(1966).- ID., «Contra Jaime Gil de Biedma»,Las personas del verbo(1975).- ID., «Prólogo» a Eliot, T.S.,Función de la poesía y función de la crítica, Barcelona, Tusquets, 1999, pp. 19-28.- JIMÉNEZ, J. R., «¿Soy yo quien anda…?»,Jardines lejanos(1903-1904).- Id., «Vino, primero, pura»,Eternidades(1918).- Id., «Yo no soy yo»,Eternidades(1918).- HERNÁNDEZ, M., «Me llamo barro»,El rayo que no cesa(1936).- MACHADO, A., «Es una tarde cenicienta y mustia»,Poesías completas(1917).- OTERO, B. de, «Estos sonetos»,Ángel fieramente humano(1950).- ID., «Hombre»,Ángel fieramente humano(1950).- ID., «Déjame»,Redoble de conciencia(1951).- ID., «A la inmensa mayoría»,Pido la paz y la palabra(1955).- ID., «Fidelidad»,Pido la paz y la palabra(1955).- SALINAS, P.,La voz a ti debida, 1933, vv. 285-309; 494-521.- RODRÍGUEZ de ALDECOA, J.,«Transbordo en Sol»,A ninguna parte(1961).- UNAMUNO, M. de, «Credo poético»,Poesías(1907)- ID., «Oración del ateo»,Rosario de sonetos líricos(1911).

Histoire de la littérature française et francophone contemporaines

La prima parte del corso mirerà a una riflessione socioculturale e sociolinguistica sull’evoluzione della letteratura francese oggi, osservando il ruolo dello scrittore nel panorama sociale, del suo collocarsi nel mondo globalizzato e infine del modo in cui egli si esprime attraverso i vari generi e le diverse opportunità offerte dal cinema e dall’arte dal dopoguerra ad oggi.

A tal proposito, il corso si suddivide in quattro moduli:

Modulo 1: L’écriture et les réécritures de soi dans la littérature française contemporaine (2 ECTS)

Modulo2: Autosociobiographie, ethnofiction, roman urbain, banlieuepoétique et autoadaptation cinématographique dans les premières Chroniques de l’asphalte de Samuel Benchetrit (2 ECTS)

Modulo3: L’identité postcoloniale des francophonies littéraires des Suds (1 ECTS)

Modulo 4: Introduction à la didactique de la littérature française en classe de FLE et élaboration d'une fiche pédagogique littéraire (UDA) (4 ECTS)

Modulo n°1:

Dominique VIART et Bruno VERCIER, La littérature française au présent, 2ème édition augmentée, Paris, Bordas, 2008 (introduction et première partie «Les écritures de soi», pp. 7-128 = p. 121)). [pdf. pubblicato su Studium]

Méthodologie

Les genres littéraires – Les registres littéraires – Fiches de méthodes| Étude du texte littéraire – Figures de style – Vocabulaire littéraire: http://www.etudes-litteraires.com

Modulo n°2:

Samuel BENCHETRIT, «Le temps des tours», Chroniques de l’asphalte, 1/5, Paris, Julliard, 2005. [roman] p. 187.[pdf. pubblicato su Studium]

Samuel BENCHETRIT, Asphalte [Il condominio dei cuori infranti – versione italiana], France, Single Man Production, 2015, 100 mn, couleur. [film]

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Des mots du bitume au maux de l’asphalte. L’auto-adaptation cinématographique de la “banlieuepoétique” de Samuel Benchetrit», in Ilaria Vitali e Muguras Constantinescu (numéro coordonné par), Banlieues en textes : traduction, adaptation, réception, «Atelier de traduction», n°29, Editura Universităţii din Suceava, Romanie, 2018, pp.129-144. [pdf. pubblicato su Studium]http://www.usv.ro/atelierdetraduction/index.php/ro/1/Arhive%20full%20text/580/517(p. 15)

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Du chantier narratif à l’“architexture” des tours dans lesChroniques de l’asphaltede Samuel Benchetrit», inL’architecture du texte, l’architecture dans le texte, sous la direction de Patrizia Oppici et Susi Pietri, EUM Edizioni Università di Macerata, “Experimetra”, 2018, pp. 273-288.[pdf. pubblicato su Studium](p. 15)

Fabrizio IMPELLIZZERI, «Oltre l’obiettivo la solitudine. Mediatizzazione biografica e transmedialità delleChroniques de l’asphaltedi Samuel Benchetrit», inLetteratura e nuovi media. Un dialogo aperto, a cura di Arianna Di Bella, Città di Castello (PG), I libri di Emil, “Per Nubes”, n°4, 2020, pp. 95-113.[pdf. pubblicato su Studium](p. 18) Fabrizio IMPELLIZZERI,, «L’ethnofiction et le roman urbain
du premier Benchetrit de la page à l’écran», in Studi comparatistici,
n°26, anno XIII, 2021, pp. 311-334.[pdf. pubblicato su Studium](p. 23)

Emmanuelle MEUNIER, De l’écrit à l’écran. Trois techniques du récit: dialogue, narration, description, Paris, L’Harmattan, 2004. (p. 92)

Modulo n°3:

Christiane CHAULET ACHOUR, Les francophonies littéraires, Presses Universitaires de Vincennes, Saint-Denis, 2016 (pp. 5-108, pp. 128-139, pp. 161-163 = 118 p.).

Modulo n°4 :

Anne GODARD (sous la dir.), La littérature dans l’enseignement du FLE, Paris, Les Éditions Didier, 2015, p. 306.

[Una dispensa con delle schede didattiche sarà pubblicata sulla piattaforma Studium]

I Germani in Britannia. L’incontro con la cultura classica e cristiana. La presenza scandinava. L ’inglese antico e le sue espressioni scritte. La Conquista e sue conseguenze. Dall’inglese antico all’inglese medio. L’inglese medio e le sue espressioni scritte. L’inglese medio tardo. Esordi del primo inglese moderno.

1) Nicoletta Francovich Onesti, L’inglese dalle origini ad oggi. Le vicende di una lingua, Roma 1988 (ed edizioni e ristampe successive), capp. 1-7 (pp. 1-165).

2) Philip Durkin, Borrowed Words. A History of Loanwords in English, Oxford 2014 (part I-V, pp. 3-297).

3) Brani di testi significativi in inglese antico e medio (vedi punto 6).

4) Dizionari di riferimento: J. Bosworth, T. N. Toller, An Anglo-Saxon Dictionary, disponibile alla pagina https://www.ling.upenn.edu/~kurisuto/germanic/oe_bosworthtoller_about.html, o altra versione elettronica; H. Kurath et al., Middle English Dictionary, versione elettronica https://quod.lib.umich.edu/m/middle-english-dictionary/dictionary

5) Grammatiche di riferimento: Gemma Manganella, L’anglosassone e il sassone antico, Napoli, 1960 (vedi punto 6); Joseph Wright e Mary Elizabeth Wright, An Elementary Middle English Grammar, London et al., 1921 (accessibile in vari formati su archive.org).

6) Materiale fornito/suggerito dal docente (che gli studenti potranno scaricare iscrivendosi alla pagina Studium Diacronia del mutamento linguistico; è richiesta la registrazione alla pagina).

N.B. Le grammatiche e i dizionari di riferimento sono opere di consultazione.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il Corso intende promuovere una conoscenza critica delle principali problematiche relative allo studio della pragmatica al livello cognitivo, linguistico e interculturale. Accanto ad un approccio più squisitamente cognitivo, si analizzeranno i meccanismi concreti della comunicazione facendo riferimento a diverse lingue. Il corso si propone non soltanto di analizzare le nozioni basilari della Pragmatica Interculturale e dei suoi sviluppi teorici ma anche ma anche di fornire gli strumenti metodologici per raccogliere ed analizzare dati.

Claudia Bianchi, Pragmatica Cognitiva. I meccanismi della comunicazione, Laterza, 2009

Federico Falloppa, #Odio. Manuale di Resistenza alla violenza delle parole, UTET, 2020

Alessandro Duranti, Etnopragmatica, Carocci, 2009

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

La storia della glottodidattica;
le teorie di acquisizione delle lingue;
l’interlingua e la questione dell’errore;
la linguistica educativa;
la didattica della L2;
l’accertamento delle competenze;
la formazione dell’insegnante di lingua;
la didattica in ambiente CLIL;
la didattizzazione di materiale autentico;
analisi dei materiali didattici;
il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue.

Danesi, P. Diadori, D. Semplici, Tecniche didattiche per la seconda lingua, Roma, Carocci, 2018.

Andorno, C. - Valentini, A. - Grassi, R. Verso una nuova lingua. Capire l'acquisizione di L2, Torino, Utet Università, 2017 (pp. 5 - 299).


Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: apprendimento, insegnamento, valutazione. Volume complementare, in «Italiano LinguaDue», 12/2, 2020, https://riviste.unimi.it/index.php/promoitals/article/view/15120

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.
Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).
I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

“Language in Use and Oral Presentation Skills” (3 CFU)/ “Language, Ideology, Media and Change”(6 CFU)

“Language in Use and Oral Presentation Skills” (3 CFU):

E. de Chazal & Julie Moore,Oxford EAP. A Course in English for Academic Purposes. Advanced/C1, Oxford, Oxford University Press.

“Language, Ideology, Media and Change” (6 CFU)

Agha, Asif, 2007, Language and Social Relations, Cambridge, Cambridge University Press (capitoli scelti);

Coupland, Nikolas, 2010, "Language, Ideology, Media and Social Change",SPELL : Swiss papers in English language and literature, 24, pp. 127-151.

Leitner, Gerhard, 1982, “The Consolidation of ‘Educated Southern English’ as a Model in the Early 20th Century”, IRAL, 20/2, pp. 91-107.

Milroy, James /Lesley Milroy,2002, Authority in Language. Investigating Language Prescription and Standardisation, 4th edn., London and New York, Routledge, (capitoli scelti);

Mugglestone, Lynda, 2015, “Accent as a Social Symbol”, in M. Reed and J. M. Levis (eds), The Handbook of English Pronunciation, Chistester, Wiley, pp. 19-35.

Mugglestone, Lynda, 2008, “Spoken English and the BBC: In the Beginning”, AAA: Arbeiten aus Anglistik und Amerikanistik, 33/2, pp. 197-216.

Schwyter, Jurg R., Dictating to the Mob. The History of the BBC Advisory Committee on Spoken English, Oxford, Oxford University Press, 2016 (capitoli scelti).


Sturiale, Massimo, 2018, “Late Modern Newspapers as a Mirror of Linguistic (In)Stability and Change”, Token: A Journal of English Linguistics, 7, pp. 35-51.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca. Ulteriore materiale bibliografico sarà fornito dal docente durante le lezioni.

Il corso prevede l’acquisizione delle
competenze linguistico-comunicative di ricezione, interazione e produzione
previste dal livello C1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento per le lingue, con sviluppo delle competenze
sull’evoluzione storica della lingua e approfondimento delle contaminazioni
della lingua francese contemporanea, la didattica della lingua francese come
lingua straniera e infine il linguaggio settoriale diplomatico e delle
relazioni internazionali. Il corso si articola dunque in tre moduli:
1. Le français diplomatique et des relations internationales (3CFU)2. Histoire de la langue
française (2 CFU)
3. Didactique du FLE (4 CFU)

Testo per laboratori, lettorati
A. Bourmayan
et al., Édito. Méthode de Français, niveau C1, Livre + DVD-rom, Paris, Didier, éd. 2018.
A. Bourmayan et al., Édito. Cahier d’activités, niveau C1, Paris, Didier, éd.
2018.
Le français diplomatique et des relations internationalesDossier fornito dalla docente su Studium.
Histoire de langue française
M. Huchon,
Histoire de la langue française, Paris,
Librairie générale française, «Le livre de poche», 2002.
La didactique du FLE
Dossier fornito dalla docente su Studium.

Testo consigliato
I. Barbière, M.-L. Parizet, abc DALF C1/C2,
150 exercices, (Livre + CD-rom,
Livre-web), Paris, CLE International, 2019.

Dizionari bilingue consigliati
Garzanti, Dizionario
fr-it.; it.-fr., Garzanti, ultima ed.
Il Larousse francese. fr.-it.; it.-fr.,
Rizzoli/Larousse, ultima ed.
Dizionari monolingue consigliati
Le
Petit Robert, Le
Robert, ultima edizione.
Le
Petit Larousse illustré, Larousse, 2012.
Trésor
de la langue française informatisé (http://atilf.atilf.fr/tlf.htm).
DES
– Dictionnaire Électronique des Synonymes, Centre de Recherches
Inter-langues sur la signification en Contexte (CRISCO) (https://crisco2.unicaen.fr/des/).

Si
ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e
successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore
al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.
Per
ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di
fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti
d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti
di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso sarà dedicato allo studio della lingua spagnola usata dalle scrittrici di origine ispanoamericana che risiedono in Europa e «scrivono fra due lingue», sia in lingua spagnola sia in L2 ovveroWriters Between Worldssecondo Armando Gnisci (Gnisci 2010: 7).Si inquadrerà, innanzitutto, il fenomeno facendo riferimento alle autrici translingue della letteratura spagnola e ispanoamericana contemporanea, soffermandosi sul rapporto che si instaura tra lingua madre e lingua d’adozione, e sullo slittamento semantico ed emotivo che ogni idioma porta con sé. Si prenderanno in analisi alcune opere (presenti nella bibliografía), e si concluderà con una caratterizzazione della lingua spagnola che emigra (in Europa), il suo ruolo nella costruzione discorsiva e interazionale dei confini della propria identità e della propria storia personale così come nel il suo contributo nella diffusione della lingua spagnola in Europa, e a scala globale.Si analizzerà i discorsi di queste auttrici, alla luce dell'approccio socio- cognitivo proposto da Teun A. Van Dijk e i contributi del translinguismo letterario, teorizzato dai linguisti americani Steven Kellman e Ruth Spack (Kellman 2000, Spack 2002). Per quanto riguarda il secondo modulo, si utilizzeranno i contributi del Feminist translation studies (Bassnett, Simon, Spivak e Butler, ecc.) e gli studi su Letteratura e migrazione proposti da Armando Gnisci ed Édouard Glissant.Il corso sarà suddiviso in due moduli.Modulo I: Studio sociolinguistico delle opere scritte in lingua spagnola.Analizzeremo la cornice sociale e sociolinguistica in cui nascono, si fondono, si oppongono e si combinano le lingue nei testiprodotti da queste autrici: l'espressione delle emozioni nelle narrazioni; la narrazione del viaggio, il rapporto tra memoria autobiografica e scrittura; le variazioni diatopiche e i "panhispanismi" usati nei livelli: fonetico-fonologico, morfosintattico, testuale- discorsivo e semantico-lessicale (lessico tabù, formule di cortesia, i geosinonimi); i segni d'uso: segno pragmatico (dispregiativo, ironico e festoso), diastratico (popolare, rustico e contadino) e registro (volgare, colloquialefamiliare e poetico);l’alternanza di codice;le interferenze lessicali, e in particolare i lessemi spagnoli che subiscono un’estensione di significato; le strategie di adattamento linguistico in un contesto migratorio; l'uso delle figure retoriche, in particolare: la ripetizione e l’accumulazione el ́utilizzo del linguaggio inclusivo.Ci soffermeremo nei tratti distintivi: giochi di parole, neologismi arguti, costruzioni sintattiche complesse ed errori voluti per dare un effetto comico, i calchi semantici, lessicali e sintattici che alterano sia il significante che il significato di un segno linguistico, le tematiche, non più solo il tema dell’allontanamento e della nostalgia dalla madre terra, e i generi: da testi teatrali a testi poetici, alle autobiografie, al racconto. Cercheremo di riconoscere i nuovi culturemi che stanno dietro a queste voci femminili interculturali (Neelsen, 2018). L ́uso della lingua madre per risemantizzare lo scenario europeo, la scrittura come metafora dell’avventura esistenziale dell’esilio, l’accettazione della radicalità della rinascita in un’altra lingua e in un’altra cultura, in cui trasferisce l’esperienza, ininterrotta, della propria diversità e il sorgere di "identità oscillanti" (Calvi, 2014).Modulo II: traduzione e studi di genereIl modulo si prefigge di fornire gli strumenti tecnici e culturali necessari per un approccio autonomo alle problematiche traduttive, approfondendo le competenze teorico-linguistiche al fine di favorire un apprendimento più consapevole della lingua spagnola.Particolare attenzione, verrà lasciata alla pratica, ci concentreremo nella traduzione di segmenti delle opere di queste scrittrici e nella correzioni di testi tradotti all ́italiano nonché negli approfondimenti sullo Spagnolo d’America, lo sviluppo di strategie traduttive efficaci, il riconoscimento del linguaggio sessista, e l'applicazione di diverse strategieper tradurree riscrivere testi rispettosi dal punto di vista del genere. Nello specifico, il programma del corso prevede lo studio di:- Le nozioni e il lessico specialistico della traduzione: la traduzione generale e traduzione specializzata; la pluralità del concetto di “equivalenza” (di significato, connotativa e traduttiva); la nozione di “selezione contestuale”; le forme della traduzione (interlinguistica, intralinguistica, intersemiotica); la comunicazione linguistica e i rumori semiotici; le “distanze” (culturale, diacronica, diatopica); analisi linguistica, semantica e stilistica (e traduzione verso l’italiano) dei testi delleWriters Between Worldsmirata alla acquisizione e all’approfondimento delle nozioni di morfologia e sintassi precedentemente affrontate e/o per lo sviluppo della consapevolezza linguistica contrastiva; l'uso di fonti online, l'uso pratico dei sistemi CAT (traduzione assistita dal computer), la correzione di post-editing (PE) e/o correzioni linguistica e l ́uso delle strategie e delle tecniche traduttive proposte da María Hurtado Albir.- La conoscenza e applicazione del modello traduttivo tripartito (comunicativo, pragmatico e semiotico) proposto da Basil Hatim e Ian Mason (1995); la traduzione come proposta di riscrittura di Susan Bassnett e Lefevere (1990); il rapporto tra traduzione, potere e ideología e le diverse proposte che nascono dal rapporto tra femminismo, migrazione e traduzione (Sherry Simon, Lawrence Venuti, Judith Butler e Gayatri Spivak, ecc). La traduzione di questi testi impone nuovi concetti?

Testi per l´esposizione oraleScegliere un´opera per svolgere il commento linguistico:Diana Raznovich , Mujeres pluscuamperfectas (2009).Grecia Cáceres, Mar afuera (2017).Cinthia Maldonado, Mujeres migradas (2018).Mónica Ojeda, Mandíbula (2018).Karina Sainz Borgo, La hija de la española (2020).Ian Tevo, Cholo macho (2019)Mónica Ojeda, Inti Raymi (2021)Dayneris Machado, El color del globo (2021)Paul Baudry, La república de las chispas (2022)Testi di riferimentoModulo I e II:AA.VV.,Guía de Comunicación No Sexista, Instituto Cervantes, Madrid, Santillana, (úl. ed.), pp. 89-135; Bibliografía, pp. 233-234.Aleza Izquierdo, M., (2002),El español de América: aproximación sincrónica, Valencia, Tirant lo Blanch.Blas Arroyo J. L., (2009), “Manifestaciones de la identidad lingüística en el mundo hispánico”, in J. J. de Bustos Tovar e S. Iglesias Recuero (a cura di), Identidades sociales e identidades lingüísticas, Editorial Complutense, Madrid, pp. 119-157.Bonomi M., (2010), “Hablamos mità y mità. Varietà linguistiche di immigrati ispanofoni in Italia”, in M. V. Calvi, G. Mapelli e M. Bonomi (a cura di), Lingua, identità e immigrazione, FrancoAngeli, Milano, pp. 53-69Bolaño S., (1982),Introducción a la teoría y práctica de la sociolingüística, México, Trillas.Butler, J., Spivak, G., (1982),¿Quién le canta al estado-nación?Buenos Aires, Paidós.Calvi M. V., (2011), “Aspectos del español hablado por los inmigrados hispanoamericanos en Italia”, in J. J. de Bustos Tovar, R. Cano Aguilar, E. Méndez García de Paredes e A. López Serena (a cura di), Sintaxis y análisis del discurso hablado en español. Homenaje a Antonio Narbona, Vol. I, Servicio de Publicaciones Universidad de Sevilla, Sevilla, pp. 155-172. Caravedo R., (2010), “La percepción en los fenómenos de contacto por migración”, in M. V. Calvi, G. Mapelli e M. Bonomi (a cura di), FrancoAngeli, Milano, pp. 105-117.Caselli M., (2009), Vite transnazionali? Peruviani e peruviane a Milano, FrancoAngeli, Milano.Castro O., Ergun E., (2018), “Translation and Feminism”. Jon Evans and Fruela Fernandez (eds.),The Routledge Handbook of Translation and Politics. London: Routledge, 2018. 125-143.https://core.ac.uk/download/pdf/226615384.pdfCarbonell Cortés, O., (1999),Traducción y cultura: de la ideología al texto, Salamanca: Colegio de España.Charaudeau P., (2009), “Identidad lingüística, identidad cultural: una relación paradójica”, in J. J. de Bustos Tovar e S. Iglesias Recuero (a cura di), Identidades sociales e identidades lingüísticas, Editorial Complutense, Madrid, pp. 51-67.García Canclini N., (1998),Culture ibride. Strategie per entrare e uscire dalla modernità, Guerini, Milano. Trad. dallo spagnolo.Gnisci, A., (2003),Creolizzare l'Europa. Letteratura e Migrazione, Meltemi.Gnisci, A., (2004),Mondializzare la mente. Via della Decolonizzazione, Cosmo IannoneGlissant, E., (2002),Introducción a una poética de lo diverso, Barcelona, ediciones delBronce.Hatim, B., Mason, I., (1995),Teoría de la traducción: una aproximación al discurso,Barcelona, Ariel.Hurtado A., (2012),Traducción y traductología: Introducción a la traductología, Madrid,Cátedra.Jiménez Cano J., (2003),Claves textuales, pragmáticas y sociolingüísticas para elcomentario de textos.Universidad de Murcia.Jiménez Cano J., (1996),Bosquejo general para el comentario sociolingüístico de textos literarios, Universidad de Murcia.Kellman S.G. (2000),The Translingual Imagination, Lincoln, University of Nebraska PressLakoff R., (1995)El lenguaje y el lugar de la mujer, Barcelona, Editorial Hacer.Lefevere, André (1992),Translation, Rewriting and the Manipulation of Literary Frame, London-New York, Routledge.Moreno Fernández F., (2013),Sociolingüística cognitiva. Proposiciones, escollos y debates, Iberoamericana / Vervuert, Madrid / Frankfurt am Mein.Valero Cuadra, P. (2008). ̈Escritoras emigrantes traducidas ̈. En Navarro Domínguez, F., Vega Cernuda, M.A., Albaladejo Martínez, J.A., Gallego Hernández, D., Tolosa-Igualada, M. (coords.),La traducción: balance del pasado y retos del futuro(pp. 349-358). Alicante, Aguaclara.Spack Ruth (2002), America’s Second Tongue: American Indian Education and the Ownership of English, 1860-1900, Lincoln, University of Nebraska PressVidal Claramonte, Ma Carmen Á., (2005),En los límites de la traducción, Granada, Comares.Vidal Claramonte, Ma Carmen Á., (2018),La traducción y la(s) historia(s). nuevas vías para la investigación,Granada, Editorial Comares.Testi da consultare (vivamente consigliati)Ortografia:Real Academia Española y Asociación de Academias de la LenguaEspañola,Ortografía escolar de la lengua española,Espasa, Madrid, 2010 (o ultima ristampa).Grammatica:Félix San Vicente, Felisa Bermejo, Juan Carlos Barbero,Contrastiva. Grammatica della lingua spagnola, Bologna: CLUEB, 2018 (III edizione).Dizionari:AA.VV., Dizionario Spagnolo Italiano di frasi idomatiche, colloquiali e gergali. Bologna: Zanichelli, 2013.Carbonell, S., Dizionario fraseologico completo italiano-spagnolo e spagnolo italiano, Milán: Hoepli, 1992.Diccionario de la Real Academia EspañolaCfr. https://www.rae.esDizionario di spagnolo. Spagnolo-italiano, italiano-spagnolo, a cura di L. Tam, Milano:Hoepli (qualsiasi edizione).Moliner, M.,Diccionario de uso del español,2 vol., Madrid: Gredos, 1994.Schepisi, G.Sañé, S.,Dizionario dei falsi amici di spagnolo, Milano: Zanichelli, 2014.Altro materiale sarà fornito dalla docente.

Il corso di lingua, affiancato e potenziato dalle esercitazioni condotte dalle CEL, consisterà in una serie di attività di incremento della conoscenza e l’uso della lingua e sulla riflessione linguistica e metalinguistica (lettura di testi, composizione, traduzione, attività di comprensione, riflessione lessicale e grammaticale, con approfondimento della sintassi, varietà linguistiche, elementi di linguistica diacronica del tedesco e di didattica del tedesco come lingua straniera).

Testi di consultazione:

1) Paola Difino, Elisabetta Fornaciari, TIPPS, Milano, 2006 (o qualunque altra buona grammatica della lingua tedesca)

2) Claudio Di Meola, La linguistica tedesca: un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, Roma, 2007

3) Dizionario monolingue e/o bilingue

Testi di lavoro:

4) Michaela Perlmann-Balme, Susanne Schwalb, Sicher! Vol. C1.1 e C1.2 Kursbuch-Arbeitsbuch, München, 2018

5) Patrick Süskind, Der Zwang zur Tiefe, in id., Drei Geschichten und eine Betrachtung, Zürich 1995, pp. 9-15, con materiali sull'autore e sul testo

6) Dossier di testi, esercizi e materiali

7) Dispensa a cura del docente sulla storia del tedesco dalle origini alla prima età moderna

8) Parte del materiale (vedi punti 5-7) sarà scaricabile dalla pagina dedicata al corso di Lingua tedesca sulla piattaforma Studium; è richiesta la registrazione degli studenti alla pagina.9)Il corso di Lingua tedesca organizzerà durante l’anno accademico 2022-23 la proiezione di film rilevanti per la comprensione della storia e della cultura tedesca del XX secolo.Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso si articola in quattro macro tematiche: Storia della lingua araba, Dialettologia, Varietà e Variazione, Sociolinguistica. Oltre ad una introduzione teorica, ogni tematica sarà trattata attraverso l’analisi di testi in lingua araba.

Si osserveranno in particolare:


La tradizione grammaticale araba;
classificazione dei dialetti e dialettologia storica;
diglossia, triglossia e varietà mediane
code-switching e leveling
variazione linguistica
lingua e ideologia
lettura, analisi e traduzione di testi e saggi.

§ Aguadé J., 2018, “The Maghrebi Dialects of Arabic”, inArabic Historical Dialectology, Linguistic and Sociolinguistic Approaches, Oxford: Oxford University press, pp. 29-63. (Studium)§ Bassiouney R., 2020, Arabic Sociolinguistics – Topics in Diglossia, Gender, Identity, and Politics, 2ndedition, Washington DC: Georgetown University Press. (Capitoli 1-3, pp. 10-157 e Capitoli 5-6, pp. 228-344). (Studium)§ Bhenstedt P., Woidich M., 2018, “The formation of Egyptian Arabic dialect area”, inArabic Historical Dialectology, Linguistic and Sociolinguistic Approaches, Oxford: Oxford University press, pp. 64-95. (Studium)§ Durand O.,2008,Dialettologia araba. Introduzione, Roma, Carocci. (Parte prima, capitoli 1-14, pp. 39-185; Parte seconda, capitoli: 20-21, pp. 219-263; 24, pp. 281-292; 27-28, pp. 303-324; 31, pp. 333-338; 34-35, pp. 353-380.)§ Holes C., 2018, “Introduction”, inArabic Historical Dialectology, Linguistic and Sociolinguistic Approaches, Oxford: Oxford University press, pp. 1-28. (Studium)§ Mion G., 2018,La lingua araba. Nuova edizione, Roma, Carocci Editore.§ Youssi A., 1983, “La triglossie dans la typologie linguistique”, inLa Linguistique, vol. 19, Fasc. 2, pp. 71-83. (Studium)Voci dallaEncyclopedia of Arabic Language and Linguistics(Kees Versteegh et al., eds.), Leiden, Brill:§ Dialect Geography (Peter Behnstedt), pp. 583–593, vol. 1§ Dialects: Classification (Heikki Palva), pp. 604–613, vol. 1§ Middle Arabic (Jérôme Lentin), pp. 215–224 vol. 3§ Modern Standard Arabic (Ernest N. McCarus), pp. 238–262, vol. 3Dizionario:R.Traini: “Vocabolario arabo-italiano”, Roma IPO, 1965-1973 (e successive ristampe).Ulteriore materiale e i testi in lingua araba saranno forniti dalla docente tramite la piattaforma Studium.Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Corso di lingua cinese di livello intermedio-avanzato.

Lettura, ascolto, produzione scritta e orale sono le attività principali basate sui testi di riferimento adottati (Boya Q1 e Boya Q2). I libri di testo sono integrati con materiale didattico cartaceo, audiovisivo e web, letture per le attività di comprensione e traduzione su tematiche specifiche di attualità e sulla cultura cinese.

Boya Chinese Quasi-Intermediate I, Second Edition, Peking, Peking University Press, 2016.Boya Chinese Quasi-Intermediate II, Second Edition, Peking, Peking University Press, 2016.


Altri materiali forniti dal docente durante il corso e reperibili su Studium.Feng Tang, Palle imperiali e altri racconti, Roma, Orientalia, 2020.

Lettura, ascolto, produzione scritta e orale sono le attività principali basate sui testi di riferimento adottati. I libri di testo sono integrati con materiale didattico cartaceo, audiovisivo e web, letture per le attività di comprensione e traduzione su tematiche specifiche di attualità e sulla cultura giapponese..Approfondimento dei registri linguistici onorifico, formale, informale, umile, di genere e generazionale.

Hirai Etsuko, Miwa Sachiko, "Chūkyū e ikō. Nihongo no bunkei to hyogen 55", 3A Corporation, 2 Edizione, Tokyo 2018:Sunakawa Yuriko, Tutsui Sayo et alii,Kyōshi to gakushūsha no tameno Nihongo bunkei jiten, Kurioshio shuppan, Tokyo 2005https://minnanokyozai.jpAltro materiale didattico sarà distribuito sulla piattaforma Studium

Modulo A (4 cfu)
The Age of Aphra Behn. Women and Writing in the Seventeenth Century

Il modulo offre un approfondimento sulla figura della commediografa, romanziera e poetessa Aphra Behn, considerata la prima scrittrice professionista della letteratura inglese. Attraverso la biografia scritta da Vita Sackville-West e la lettura dei testi di Behn in essa contenuti, nonché estratti dalla commedia The Rover (1677), indagheremo le ragioni della fama di Astrea e la sua vita anticonvenzionale alla conquista del successo nel mondo delle lettere dominato dagli uomini nell’età della Restaurazione. Particolare attenzione sarà rivolta ai temi protofemministi che informano la sua opera e al contesto materiale e culturale della sua produzione.



Modulo B (3 cfu)
Virginia Woolf’s Modernist Fiction

A partire dai testi teorici di Woolf sulla “narrativa moderna” e con l’ausilio di diverse letture critiche, il modulo mira ad approfondire la conoscenza del Modernismo inglese attraverso l’analisi degli elementi strutturali, tematici e narrativi del romanzo Mrs. Dalloway (1925). Il nostro approccio critico metterà in luce la consonanza tra sperimentalismo narrativo modernista – il progetto woolfiano di “ri-forma” radicale delle convenzioni e dei generi letterari – e la visione socio-politica dell’autrice nel contesto storico della Gran Bretagna tra le due guerre. La “sinfonia urbana” di Mrs Dalloway permette una molteplicità di livelli di lettura che ne rivelano il ricco intreccio di temi e visioni: pacifismo, anti-imperialismo, critica del patriarcato, lesbismo, resistenza ai discorsi medico-psichiatrici e sessuologici, nonché una tessitura di riflessioni poetico-filosofiche su tempo, realtà, esistenza e morte.



Modulo C (2 cfu)
Methodology

Il modulo, che fa da raccordo tra i moduli A e B, si concentra su A Room of One’s Own (1929), il saggio woolfiano considerato il testo fondante della critica letteraria femminista. Questo testo servirà da guida per esaminare tanto le condizioni sociali e materiali che, storicamente, hanno ostacolato l’accesso delle donne alla scrittura e/o la loro inclusione nel canone letterario (con particolare riferimento ad Aphra Behn), quanto la visione critica di alcune scrittrici, inclusa la stessa Woolf, che delle proprie opere hanno fatto uno strumento di opposizione all’ideologia dominante.

Modulo A
The Age of Aphra Behn. Women and Writing in the Seventeenth Century

Testo base

1) Sackville-West, V., Aphra Behn. L’incomparabile Astrea, a cura di S. Arcara, Milano, Vanda 2021 (con testo inglese)

Testi critici

2) Aughterson, K., Aphra Behn: The Comedies, Palgrave MacMillan 2003. Passi scelti: ‘Introduction’, pp. 1-3; ‘Openings’, pp. 7-14; ‘Endings’, pp. 31-38; ‘Heroines and Whores’, pp. 80-87; 100-102; ‘Rakes and Gallants’, pp. 108-111; 122-123; ‘Carnival and Masquerade’, pp. 167-174; ‘General Conclusions Part 1’, pp. 202-203; ‘Behn’s Literary Career’, pp. 207-220.

3) Hobby, E., ‘Introduction’, in Virtue of Necessity. English Women’s Writing 1649-88, Virago 1988, pp. 1-13.

4) Portelli, A., ‘Un principe nero per l’Europa’, Alias, 11, 1998, p. 17.




Modulo B
Virginia Woolf’s Modernist Fiction

Testo base

5) Woolf, V., La signora Dalloway. Testo inglese a fronte. A cura di M. Sestito, Venezia, Marsilio 2012 (o altra edizione in inglese)

Testi critici

6) Barrett, E., “Unmasking Lesbian Passion: The Inverted World of Mrs. Dalloway”, in E. Barrett, P. Cramer eds., Virginia Woolf: Lesbian Readings, New York U.P., 1997, pp. 146-164

7) Goldman, J., “Contexts”, “Mrs. Dalloway”, “Modern Fiction” in The Cambridge Introduction to Virginia Woolf, Cambridge UP 2006, pp. 33-36, pp. 53-58 e pp. 104-106 [disponibile in biblioteca]

8) Goldman, J., “From Mrs. Dalloway to The Waves”, in S. Sellers ed., The Cambridge Companion to Virginia Woolf, Cambridge UP, 2010, pp. 49-59

9) Marcus, L., “Virginia Woolf and The Cinema: Modernity and Montage”, in id. The Tenth Muse: Writing about Cinema in the Modernist Period, Oxford UP 2007, pp. 139-143

10) Squier, S., Virginia Woolf and London: the Sexual Politics of the City, University of North Carolina Press, 1985, pp. 91-116.


Modulo C Methodology

11) Woolf, V., Una stanza tutta per sé / A Room of One’s Own, a cura di M.A. Saracino, testo inglese a fronte, Einaudi, 1995 (o altra edizione in inglese).

12) Goldman, J., “A Room of One’s Own(1929)” in The Cambridge Introduction to Virginia Woolf, Cambridge UP 2006, pp. 97-103 [disponibile in biblioteca].



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

Ove i testi di riferimento non siano consultabili in Biblioteca, saranno forniti in versione digitale su Studium.

Letteratura di lingua tedesca dal secondo dopoguerra all’età contemporanea. In particolare, attraverso la lettura, traduzione e analisi di testi esemplari verranno approfondite le caratteristiche di: Trümmerliteratur (letteratura delle macerie,Letteratura del boom economico, Letteratura degli anni Settanta, Letteratura dell'era globale.

W. Borchert,Das BrotP. Celan,Todesfuge

I. Bachmann,Undine geht(Ondina se ne va)e scelta di poesie

H. Böll,Es wird etwas geschehen, (Qualcosa accadrà)

H. Böll, Ansichten eines Clowns

E. Jandl, Scelta di poesie

Ch. Ransmayr, Atlas eines aengstlichen Mannes (brani scelti)R. Menasse, Die Hauptstadt (La capitale)

M. Frisch, Andorra

Testi critici:

Raul Calzoni,La letteratura tedesca del secondo dopoguerra,Carocci, 2018

R. Svandrlik,Ingeborg Bachmann. I sentieri della scrittura,Carocci, 2000(capitoli scelti)H. Dorowin, Così lontano, così vicino. Atlante di un uomo timoroso, in Felix Austria? Nuove tendenze nella letteratura austriaca, a cura di A. Schininà, Artemide 2014, pp. 93-116.V. Serra, Robert Menasse. Intellettuale, scrittore e critico europeo, Franco Angeli, 2018





Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale. Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Letteratura di lingua tedesca dal secondo dopoguerra all’età contemporanea. In particolare, attraverso la lettura, traduzione e analisi di testi esemplari verranno approfondite le caratteristiche di: Trümmerliteratur (letteratura delle macerie, Letteratura del boom economico, Letteratura degi anni Settanta, Letteratura delle donne.

Letterature delle macerie, Letteratura del boom economico, Letteratura degi anni Settanta, Letteratura delle donne, Letteratura contemporanea, Celan, Borchert, Bachmann, Böll, Jandl, Wolf, Frisch.TestiP. Celan,TodesfugeW. Borchert, Das BrotI. Bachmann,Undine geht(Ondina se ne va) e scelta di poesieH. Böll, Es wird etwas geschehen, (Qualcosa accadrà)H. Böll, Die verlorene Ehre der K. Blum (L'onore perduto di Katharina Blum)E. Jandl, Scelta di poesieCh. Wolf, Medea. Voci, Roma, Edizioni e/oM. Frisch, AndorraTesti critici:Raul Calzoni, La letteratura tedesca del secondo dopoguerra, Carocci, 2018R. Svandrlik, Ingeborg Bachmann. I sentieri della scrittura,Carocci, 2000 (capitoli scelti)Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale. Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.P. Celan, TodesfugeW. Borchert, Das BrotI. Bachmann, Undine geht(Ondina se ne va) e scelta di poesieH. Böll, Es wird etwas geschehen, (Qualcosa accadrà)H. Böll, Die verlorene Ehre der K. Blum (L'onore perduto di Katharina Blum)Ch. Wolf, Medea. Voci, Roma, Edizioni e/oM, Frisch, AndorraTesti critici:Raul Calzoni, La letteratura tedesca del secondo dopoguerra, Carocci, 2018R. Svandrlik, Ingeborg Bachmann. I sentieri della scrittura,Carocci, 2000 (capitoli scelti)

Durante il corso verrà indagato il rapporto tra la il concetto di modernità e quello di tradizione nella letteratura araba contemporanea, attraverso letture critiche sull’argomento e analisi di testi in lingua originale; verrà affrontata la questione dell'Iltizamnel panorama letterario arabo e il suo rapporto con la teoria della letteraturad'impegno.

Alcuni approfondimenti sui testi saranno parte del programma d'esame.

- H. Toelle, K. Zacharia, "Alla scoperta della letteratura araba. Dal VI secolo ai nostri giorni", Argo, 2010 (parti selezionate dal docente);
- S. Selim, “The Novel and the Rural Imaginary in Egypt, 1880-1985”, Routledge, 2010 (per una parte degli studenti);
- L. Casini, M.E. Paniconi, L. Sorbera, "Modernità arabe", Mesogea, 2013 (per una parte degli studenti);
- M. Ruocco, "Storia del teatro arabo. Dalla nahda a oggi", Carocci, 2010 (per una parte degli studenti)
- A.R. Suriano, "Il teatro indipendente nella società politica egiziana. Nascita, evoluzione e prospettive", CET, 2010 (per una parte degli studenti);
J.-P. Sartre, "Che cos'è la letteratura?", Il Saggiatore, 2009 , pp. 11-122.
- T. Husein, "Adib. Storia di un letterato", cura e traduzione di M.E. Paniconi, Edizioni Ca' Foscari, 2017, (http://edizionicafoscari.unive.it/media/pdf/books/978-88-6969-178-2/978-88-6969-178-2_PblnTqO.pdf);
- Y.Idris, "al-Farafir. Commedia in due atti", a cura di A.R. Suriano, Edizioni Ca' Foscari 2018 (http://edizionicafoscari.unive.it/it/edizioni/libri/978-88-6969-254-3/)


Ulteriori materiali, saggi e testi verranno forniti durante le lezioni.

Gli studenti non frequentanti devono contattare il docente per concordare un programma specifico.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO). I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

1) Letteratura moderna:A, 1917-1927 – Luxun &Nahan; Guo Moruo &Nüshen;B, 1928-1937 – Laoshe &Luotuo Xiangzi; Maodun &Ziye; Bajin &Jiliu Sanbuqu; Shen Congwen &Biancheng; Caoyu &Leiyu;2) Letteratura contemporanea:A, 1949-1989 – Zhang Xianliang &Nanren De Yiban Shi Nüren; Acheng &Qiwang; Moyan &Hong Gaoliang;B, 1990-2000 – Sutong &Qiqie Chengqun; Wang Shuo &Dongwu Xiongmeng; Wang Anyi &Changhenge.

1) Wang Xiaoman王小曼,Zhongguo Xiandangdai Wenxue中国现当代文学(Modern and Contemporary Chinese Literature), Peking University Press, 2015, ISBN 978-7-301-25931-3;2) Nicoletta Pesaro, “Letteratura cinese moderna e contemporanea”, in GuidoSamarani e Maurizio Scarpari (a cura di), LA CINA, vol. III (VERSO LA MODERNITA'), Torino, Einaudi, 2009, pp. 693-745

Il corso è articolato in due moduli, uno da 36 ore e uno da 18
ore (dedicato alla lettura dei testi in lingua originale), che si propongono di
approfondire le modalità di rappresentazione identitaria e dell'Altro nella
letteratura giapponese attraverso le principali fasi storiche del XX e XXI
secolo.

Dopo un'introduzione di carattere teorico volta a presentare
l'impatto della modernizzazione sulla creazione letteraria in Giappone, i
concetti di orientalismo, occidentalismo e tecnorientalismo, il corso sarà
dedicato alle seguenti tematiche:

Riflessione sulle identità cyborg nell’immaginario
fantascientifico giapponese attraverso i romanzi Kachikujin Yapoo (Yapoo, il
bestiame umano, 1956) di Shōzō Numa, Nippon apachi zoku (la tribù Apache
giapponese, 1964) di Komatsu Sakyō, la triIogia cinematografica di Tetsuo (Uomo
d’acciaio, 1989-1996-2009) del regista Tsukamoto Shin’ya e Kokaku Kido tai
(Ghost in the Shell, 1996) di Masamune Shiro e la versione animata di Ishii
Mamoru. Attraverso queste opere il corso intende esplorare la ricerca di
soggettività transumane e postumane nell’immaginario fantascientifico e
cyberpunk giapponese nel periodo postbellico e postmoderno. Attraverso la
lettura dei romanzi di Murata Sayaka (Konbini ningen 2016, Satsujin shussan 2014)
e alcuni racconti brevi di Fujino Kaori dalla raccolta O hanashi shite kochan,
2013) si propone una riflessione sul rapporto tra tecnologia e dissoluzione
delle identità di genere.

Complessivamente il corso intende proporre agli studenti una
riflessione sulle modalità con cui nell’immaginario cyborg giapponese si
codificano le categorie di genere, di etnia e sessualità in rapporto alle
costruzioni ideologiche sullo sfondo delle opere prese in esame.

Testi
teorici di riferimento vivamente consigliati (e in parte usati a lezione)

Braidotti Rosi (2013),The Posthuman,
Polity Press, Cambridge; trad it. di A. Balzano (2014),Il postumano.
La vita oltre l’individuo oltre la specie, oltre la morte,
DeriveApprodi, Roma.

Buruma Ian, Margalit Avishai (2004, a
cura di),Occidentalism.The West in the
Eyes of its Enemies, The
Penguin Press, New York; trad.it. di A. Nadotti (2004),Occidentalismo.L’Occidente
agli occhi dei suoi nemici, Einaudi, Torino.

Butler
Judith, (1990-1999) Gender Trouble: Feminism and Subversion of Identity,
Routledge, New York; trad it. di Sergia Adamo: Questioni di genere. Il
femminismo e la sovversione dell'identità, Laterza, Urbino 2013.

Creed Barbara (1993),The Monstrous
Feminine. Film. Feminism, Psychoanalysis, Routledge, London and New York.

Cadzyn
Eric (2002),The Flash of Capital.Film and Geopolitics in Japan,
Duke University Press, Durham & London.

Haraway
Donna.J. (1991),A Cyborg Manifesto. Science, Technology, and
Socialist-Feminism in the Late Twentieth Centuryin
Haraway D.J. (1991)Simians, Cyborgs, and Women.The Reinvention of Nature, Routedge, New
York, pp. 149-81; trad it di Borghi L. (1995),Un manifesto per Cyborg: scienza,
tecnologia e femminismo socialista nel tardo ventesimo secoloin
Borghi L. (trad.), prefazione di Braidotti R. (1995),Manifesto
Cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo,
Feltrinelli. Milano, pp. 39-84.

Harootunian H. (2000),Overcome by
Modernity.History, Culture, and Community in
Interwar Japan,
Princeton University Press, Princeton NJ.

Kristeva,
Julia. 1981.Pouvours de l’Horreur. Essai sur l’Abjection.
Paris: Éditions du Seuil.

Mes
Tom e Miike Takashi, (2005),Iron Man. The Cinema of Shinya Tsukamoto,
FAB Press, Farleigh.

Said
Edward. W. (1978),Orientalism, Pantheon Books, New York;
trad. It. di S. Galli (1991),Orientalismo.L’immagine europea
dell’Oriente, Feltrinelli, Milano.

Tatsumi
Takayuki. (2007, a cura di),Robot Ghosts, Wired Dreams. Japanese Science Fiction
from Origin to Anime, University of Minnesota Press,
Minneapolis – London

Fonti
primarie


Sato
Haruo, 1924, Furyu ron (teoria sull'eleganza)
Kuki
Shuzo, 1930, Iki no kozo (l'estetica dell'Iki).
Kobayashi
Hideo, 1933, Kokyo o Ushinatta Bungaku (la letteratura del paese natio
perduto)
Tanizaki
Jun'ichiro, 1933, In'ei raisan (Il libro d'ombra)


§ Sakaguchi
Ango, 1946, Darakuron.


Numa, Shōzō, Ishinomori,
Shōtarō, and Satō Sugar. 1984, 2013 ed.Kachikujin Yapū. (voll.1-4).
Tokyo: Kōdansha.Traduzione italiana di Federico Colpi, Yapoo il bestiame
umano, D.Books, Tokyo-Taipei, 2003.


§ Komatsu,
Sakyō. 1964, 2013 ed.Nippon Apacchi zoku, Kadokawa Shoten,
Tokyo.

§ Tetsuo, 1989, Testuo
The Body Hammer, 1992, Tetsuo. The bullet Man, 2010, regia di Tsukamoto
Shin'ya.

§
Fujino
Kaori, 2013, O hanashi shite Kochan,
Kadokawa Shoten, Tokyo.

§ Murata Sayaka, 2014, Satsujin
Shusshan. Kadokawa Shoten, Tokyo.

§
Murata
Sayaka, 2016, Konbini ningen. Kadokawa
Shoten, Tokyo.

Si ricorda che, ai
sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive
disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del
volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori
informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è
possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle
università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione
delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento
possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso è articolato in due moduli, uno da 36 ore e uno da 18
ore (dedicato alla lettura dei testi in lingua originale), che si propongono di
approfondire le modalità di rappresentazione identitaria e dell'Altro nella
letteratura giapponese attraverso le principali fasi storiche del XX e XXI
secolo.

Dopo un'introduzione di carattere teorico volta a presentare
l'impatto della modernizzazione sulla creazione letteraria in Giappone, i
concetti di orientalismo, occidentalismo e tecnorientalismo, il corso sarà
dedicato alle seguenti tematiche:

Riflessione sulle identità cyborg nell’immaginario
fantascientifico giapponese attraverso i romanzi Kachikujin Yapoo (Yapoo, il
bestiame umano, 1956) di Shōzō Numa, Nippon apachi zoku (la tribù Apache
giapponese, 1964) di Komatsu Sakyō, la triIogia cinematografica di Tetsuo (Uomo
d’acciaio, 1989-1996-2009) del regista Tsukamoto Shin’ya e Kokaku Kido tai
(Ghost in the Shell, 1996) di Masamune Shiro e la versione animata di Ishii
Mamoru. Attraverso queste opere il corso intende esplorare la ricerca di
soggettività transumane e postumane nell’immaginario fantascientifico e
cyberpunk giapponese nel periodo postbellico e postmoderno. Attraverso la
lettura dei romanzi di Murata Sayaka (Konbini ningen 2016, Satsujin shussan 2014)
e alcuni racconti brevi di Fujino Kaori dalla raccolta O hanashi shite kochan,
2013) si propone una riflessione sul rapporto tra tecnologia e dissoluzione
delle identità di genere.

Complessivamente il corso intende proporre agli studenti una
riflessione sulle modalità con cui nell’immaginario cyborg giapponese si
codificano le categorie di genere, di etnia e sessualità in rapporto alle
costruzioni ideologiche sullo sfondo delle opere prese in esame.

Testi
teorici di riferimento vivamente consigliati (e in parte usati a lezione)

Braidotti Rosi (2013),The Posthuman,
Polity Press, Cambridge; trad it. di A. Balzano (2014),Il postumano.
La vita oltre l’individuo oltre la specie, oltre la morte,
DeriveApprodi, Roma.

Buruma Ian, Margalit Avishai (2004, a
cura di),Occidentalism.The West in the
Eyes of its Enemies, The
Penguin Press, New York; trad.it. di A. Nadotti (2004),Occidentalismo.L’Occidente
agli occhi dei suoi nemici, Einaudi, Torino.

Butler
Judith, (1990-1999) Gender Trouble: Feminism and Subversion of Identity,
Routledge, New York; trad it. di Sergia Adamo: Questioni di genere. Il
femminismo e la sovversione dell'identità, Laterza, Urbino 2013.

Creed Barbara (1993),The Monstrous
Feminine. Film. Feminism, Psychoanalysis, Routledge, London and New York.

Cadzyn
Eric (2002),The Flash of Capital.Film and Geopolitics in Japan,
Duke University Press, Durham & London.

Haraway
Donna.J. (1991),A Cyborg Manifesto. Science, Technology, and
Socialist-Feminism in the Late Twentieth Centuryin
Haraway D.J. (1991)Simians, Cyborgs, and Women.The Reinvention of Nature, Routedge, New
York, pp. 149-81; trad it di Borghi L. (1995),Un manifesto per Cyborg: scienza,
tecnologia e femminismo socialista nel tardo ventesimo secoloin
Borghi L. (trad.), prefazione di Braidotti R. (1995),Manifesto
Cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo,
Feltrinelli. Milano, pp. 39-84.

Harootunian H. (2000),Overcome by
Modernity.History, Culture, and Community in
Interwar Japan,
Princeton University Press, Princeton NJ.

Kristeva,
Julia. 1981.Pouvours de l’Horreur. Essai sur l’Abjection.
Paris: Éditions du Seuil.

Mes
Tom e Miike Takashi, (2005),Iron Man. The Cinema of Shinya Tsukamoto,
FAB Press, Farleigh.

Said
Edward. W. (1978),Orientalism, Pantheon Books, New York;
trad. It. di S. Galli (1991),Orientalismo.L’immagine europea
dell’Oriente, Feltrinelli, Milano.

Tatsumi
Takayuki. (2007, a cura di),Robot Ghosts, Wired Dreams. Japanese Science Fiction
from Origin to Anime, University of Minnesota Press,
Minneapolis – London

Fonti
primarie


Sato
Haruo, 1924, Furyu ron (teoria sull'eleganza)
Kuki
Shuzo, 1930, Iki no kozo (l'estetica dell'Iki).
Kobayashi
Hideo, 1933, Kokyo o Ushinatta Bungaku (la letteratura del paese natio
perduto)
Tanizaki
Jun'ichiro, 1933, In'ei raisan (Il libro d'ombra)


§ Sakaguchi
Ango, 1946, Darakuron.


Numa, Shōzō, Ishinomori,
Shōtarō, and Satō Sugar. 1984, 2013 ed.Kachikujin Yapū. (voll.1-4).
Tokyo: Kōdansha.Traduzione italiana di Federico Colpi, Yapoo il bestiame
umano, D.Books, Tokyo-Taipei, 2003.


§ Komatsu,
Sakyō. 1964, 2013 ed.Nippon Apacchi zoku, Kadokawa Shoten,
Tokyo.

§ Tetsuo, 1989, Testuo
The Body Hammer, 1992, Tetsuo. The bullet Man, 2010, regia di Tsukamoto
Shin'ya.

§
Fujino
Kaori, 2013, O hanashi shite Kochan,
Kadokawa Shoten, Tokyo.

§ Murata Sayaka, 2014, Satsujin
Shusshan. Kadokawa Shoten, Tokyo.

§
Murata
Sayaka, 2016, Konbini ningen. Kadokawa
Shoten, Tokyo.

Si ricorda che, ai
sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive
disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del
volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori
informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è
possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle
università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione
delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento
possono essere consultati in Biblioteca.

La famiglia linguistica romanza – Lingue e culture - Latino classico e latino volgare – Romania antiqua e Romania nova - La classificazione delle lingue romanze – Elementi di storia delle lingue romanze –– Le lingue romanze nel Medioevo – L’età moderna: la costruzione delle nazioni, identità, memoria, lingue nazionali – Lingue romanze e politica - Il Pan-latinismo - La diffusione delle lingue romanze nel mondo – Comunità romanzofone nel mondo – Europa, Africa, Asia, Americhe, Oceania – Diffusione nell’est Europa: Romania e Moldavia - Lo Spagnolo nelle Americhe – Il Portoghese in Africa, Asia, America latina - L’uso del Francese come lingua franca – L’Italiano nel mondo Italiani d’America – Le lingue creole - Organizzazioni sovranazionali: la Francophonie, i paesi PALOP – 2012: lo scioglimento dell’Unione latina – Esiste ancora un’“unità delle lingue romanze”?

Quadro generale delle lingue romanze:

Rainer Schlösser,Le lingue romanze, il Mulino, Bologna 2005 (1 CFU).



Cultura spagnola nel mondo:

Stefano Rapisarda,La lingua spagnola nel mondo. Una storia globale; Carocci, Roma 2020 (2 CFU)



Comunità romanze nel mondo (3 tra i seguenti a scelta dello studente)

Emigrazione italiana: Edmondo De Amicis,Sull’Oceano, ed. a scelta dello studente

Comunità italiane nel Levante: Edmondo De Amicis, Costantinopoli, ed. a scelta dello studente

Italiani in Etiopia: Evelyn Waugh,In Abissinia, Adelphi, Milano 2015

Politica culturale francese: Charle Christophe.Des sciences pour un empire culturel. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 133, juin 2000,

Comunità francese di Algeria Amy Hubbell,The wounds of Algeria in Pied-Noir autobiography,

Comunità francesi in Indocina: Paul Doumer,L'Indo-Chine française,, Souvenirs, Paris 1905

Comunità portoghesi in Angola e Mozambico: Antonio Lobo Antunes, E le colonie africane liberarono il Portogallo





Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Le dimensioni variazionali dell’italiano contemporaneo: norma e usi dell’italiano contemporaneo.Le principali teorie glottodidattiche.
Italiano lingua seconda / lingua straniera: contesti di apprendimento e profili degli apprendenti.Le diverse competenze per l'acquisizione dell'italiano L2.
La costruzione di una Unità didattica.Progettazione e programmazione didattica.Tecniche didattiche per la gestione della classe e delle classi miste.La didattica dell'italiano L2 attraverso le canzoni
QCER e sillabo di italiano L2;
La valutazione e la certificazione delle competenze linguistiche.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.
Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).
I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Titolo del corso:Giovanni Verga (1922-2022) e la letteratura del Verismo.Durante il corso verranno analizzati i problemi generali che riguardano la letteratura del Verismo italiano e gli aspetti specifici legati alla produzione dei tre maggiori scrittori siciliani del Verismo ovvero Verga, De Roberto e Capuana, con maggiore attenzione a Verga, del quale nel 2022 ricorre il centenario della morte.

1) Testi letterari:

a) Due romanzi di Verga e un terzo romanzo a scelta tra:Giovanni Verga, Eros, a cura di G. Traina, Biblioteca Universale Rizzoli;Giovanni Verga, I Malavoglia, introduzione di C. Riccardi, Oscar Mondadori;Giovanni Verga, Mastro-don Gesualdo, introduzione di G. Mazzacurati, Einaudi
Tascabili (oppure, a cura di G. Carnazzi, Biblioteca Universale Rizzoli);Federico De Roberto, L’illusione, a cura di N. Zago,
Biblioteca Universale Rizzoli;Federico De Roberto, I Vicerè, a cura di N. Zago, Biblioteca
Universale Rizzoli; Luigi Capuana, Il marchese di Roccaverdina, Garzanti (oppure Biblioteca Universale
Rizzoli).

b) Un libro a scelta tra:Giovanni Verga, Novelle, a cura di F. Spera, Universale Economica Feltrinelli;Federico De Roberto, Novelle, a cura di N. Zago, Biblioteca
Universale Rizzoli

2) Testi critici:Verga e il Verismo,
a cura di G. Forni, Carocci; itesti introduttivi alle edizioni consigliate.

Si
ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e
successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al
15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per
ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di
fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti
d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di
Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso prevede un modulo introduttivo/metodologico e due moduli di approfondimento, tutti incentratisul tema della frontiera nella storia dell’arte e sugli scambi artistici tra aree geografiche diverse. Inquest’ottica due momenti salienti della storia dell’arte in Sicilia sono affrontati attraverso due casi studiodedicati ad Antonello da Messina e alla presenza di artisti ed opere in Sicilia di artisti stranieri, utili a inserire in contesti specifici e diversi tra loro(l’Europa e il Mediterraneo del Quattrocento e Cinquecento) i temi del superamento dell’idea di frontiera,delconfinecomeluogodiscambioculturale,delrapportotracentroeperiferia.Ilprimocasosiconcentrasulle influenze dell’arte straniera, fiamminga e provenzale, sulle realtà dell’Italia meridionale e sull’attività di Antonello da Messina; il secondo affronta i viaggi degli artisti stranieri nel Viceregno spagnolo, analizzandoanchegliesiticheglispostamentidiunartistadeterminanoneiterritoriraggiunti.

ModuloA[2CFU]

Scambi,frontiereeconfininellastoriadell’arte

EnricoCastelnuovo,Lafrontieranellastoriadell’arte(1987),in EnricoCastelnuovo,Lacattedraletascabile.Scrittidistoriadell’arte,Livorno,Sillabe,2000,pp.15-34.*EnricoCastelnuovo,CarloGinzburg,Centroeperiferianellastoriadell’arteitaliana(1979),Milano,Officinalibraria,2019 (164pp.).

ModuloB[2 CFU]

LaSiciliael’Europa:AntonellodaMessina

Fiorella Sricchia Santoro,Antonello. I suoi mondi, il suo seguito, Firenze, CentroDi, 2017, da cap. IIITraSpagnaeFiandra.JacomartaNapoliacap.VIIITraVeneziaeMessina.Continuitàdirapporti,pp.55-249.

Pierluigi Leone De Castris,Un altro Rinascimento. Colantonio, Antonello e gli artisti meridionali allascopertadellaculturafiammingae‘ponentina’,inRinascimentovistodaSud.Matera,l’ItaliameridionaleeilMediterraneotra‘400e‘500,catalogodellamostraacuradiDoraCatalano,MatteoCeriana,PierluigiLeonedeCastris,MartaRagozzino,Napoli,arte’m,2019,pp.79-93*.

MauroNatale,IlMediterraneonelRinascimento(Italia,Francia,Spagna),inLezionidiStoriadell’Arte.IlMediterraneodall’antichitàallafinedelMedioevo,Milano,Skira,2001,pp.375-397(conintroduzioneLeFiandreel’arteitalianaallepp.368-373)*.

Till-Holger Borchert,Antonello da Messina e la pittura fiamminga, inAntonello da Messina l’operacompleta,catalogodellamostraacuradiMauroLucco,Milano,Silvanaeditoriale,2006,pp.27-41*.

Dominique Thiébaut,Antonello, Barthélemy d’Eyck, Enguerrand Quarton e altri: contatti, influenzereciprocheocoincidenzeartistiche?,inAntonellodaMessinal’operacompleta,catalogodellamostraacuradiMauroLucco,Milano,Silvanaeditoriale,2006,pp.43-63*.

ModuloC[2CFU]

Stranieri di Sicilia: circolazione di artisti e opere nella Siciliadel Viceregno spagnolo

Francesco Abbate,Storia dell’arte nell’Italia meridionale. Il Cinquecento, Roma, Donzelli editore, 2001, Introduzione (pp. XI-XXI) e cap. VIILa Sicilia del Cinquecento dalla maniera moderna alla Controriforma(pp. 267-308)*.

Vincenzo Abbate,Tra la Sicilia e Fiandre nel Cinquecento: pitture e arazzi lungo le rotte dei commerci e del mecenatismo,inSicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,pp.17-27*.

Giovanni Mendola,Pittura e pittori fiamminghi a Palermo (1550-1650),inSicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,pp.47-59*.

Gaetano Bongiovanni,I fiamminghi in Sicilia attraverso la letteratura artistica,inSicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,pp.75-83*.

Sicilië. Pittura fiamminga,catalogodellamostraacuradiVincenzo Abbate,Gaetano Bongiovanni, Maddalena De Luca,Palermo,Fondazione Federico II,2018,schedepp.90-92; 104; 108-110; 160-162*.

Agata Farruggio,L’ultima cena di Luis de Morales: intensità espressiva o devozionalità controriformata?,inPitture in collezione. Venti opere del museo civico di castello Ursino, a cura di Barbara Mancuso, Valter Pinto, Messina, Magika, 2018, pp. 68-72*.

Agata Farruggio,Da nord a sud, da ovest ad est: un’Adorazione dei Magi del fiammingo Simone de Wobreck,inPitture in collezione. Venti opere del museo civico di castello Ursino, a cura di Barbara Mancuso, Valter Pinto, Messina, Magika, 2018, pp. 84-87*.

Barbara Mancuso, «Adoperano come uno stampino e di quelle opere ne fanno a dozzine»: circolazione e repliche di modelli fiamminghi per una Madonna con Bambino, in Officina Siciliana. Momenti e aspetti della circolazione artistica in Sicilia in Età moderna, a cura di Paolo Russo, Magika, Messina, 2017, pp. 62-81*.

*Isaggicontrassegnatidall’asteriscosarannoresidisponibilisuStudium

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni,fotocopiarelibriincommercio,inmisurasuperioreal15%delvolumeodelfascicolodirivista,èreatopenale.

Perulterioriinformazionisuivincoliesullesanzioniall’usoillecitodifotocopie,èpossibileconsultareleLinee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per iDirittidiRiproduzionedelleoperedell’ingegno-AIDRO).

ItestidiriferimentopossonoessereconsultatiinBiblioteca.

L’ecologia
politica si sta caratterizzando negli ultimi anni come un campo di
confronto interdisciplinare in cui si sta elaborando una critica
radicale alle forme di organizzazione dell’esperienza della
modernità, nella ricerca di alternative alla crisi ecologica
globale. Il corso presenterà un quadro complessivo del dibattito che
ha caratterizzato negli ultimi anni la nascita dell’ecologia
politica, la regional political ecology, la
urban political ecology,
l’ecologia politica latinoamericana. Verrà data particolare
attenzione agli spazi di elaborazione teorica sorti dal confronto tra
differenti esperienze politiche e le riflessioni intellettuali in
varie aree del pianeta, prendendo in considerazione i movimenti per
la giustizia climatica e i movimenti femministi. Una parte del corso
sarà dedicata all’analisi delle modalità con cui l’ecologia
politica si sta confrontando negli ultimi anni con la crisi ecologica
globale e con la rielaborazione dei modelli coloniali e patriarcali
di potere.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; color: #000000; line-height: 115%; orphans: 2; widows: 2; background: transparent }p.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; so-language: it-IT }p.cjk { font-family: "MS Mincho", "ＭＳ 明朝", monospace; font-size: 12pt; so-language: zh-CN }p.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; so-language: ar-SA }

1. Torre S.
2020. Il metodo del vivente. L’ecologia politica e la
rielaborazione del discorso geografico. Geography
Notebooks,
3, 201-215.
Disponibile
all’indirizzo:
https://www.ledonline.it/index.php/Geography-Notebooks/article/view/2156

2. Barca S. 2019. Force of Reproduction. Cambridge
University Press (p.1-82).





3. Estratti da:





Merchant C.. 1980. La
morte della natura.

Gorz A. 1977. Ecologia
e libertà

La dispensa sarà disponibile sulla piattaforma Studium





4. Swyngedouw E. e Heynen N. C. 2003. Urban
Political Ecology, Justice and the Politics of Scale. Antipode,
35(5), pp. 898-918





5.
Dispensa fornita dal docente, S.
Torre,
Che cos’è l’ecologia politica? (Materiali preparatori per il
secondo capitolo di Pellizzoni L. (a cura di), Manuale
di Ecologia politica, Bologna, Il
Mulino, 2023) – La dispensa sarà disponibile sulla piattaforma
Studium





Si ricorda che, ai sensi
dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive
disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al
15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui
vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è
possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti
d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per
i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono
essere consultati in Biblioteca.

p { margin-bottom: 0.25cm; direction: ltr; color: #000000; line-height: 115%; orphans: 2; widows: 2; background: transparent }p.western { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; so-language: it-IT }p.cjk { font-family: "MS Mincho", "ＭＳ 明朝", monospace; font-size: 12pt; so-language: zh-CN }p.ctl { font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; so-language: ar-SA }em { font-style: italic }

A. Profilo storico della Sicilia greca dall’età arcaica alla conquista romana.

B. Storia e archeologia delle città dei Greci in Sicilia.

C. Approfondimenti:

1) Elementi di storia dell’arte e di cultura materiale della Sicilia greca;

2) I Greci e gli Altri: Greci e indigeni nella Sicilia arcaica.

A. Profilo storico della Sicilia greca dall’età arcaica alla conquista romana:


L. Braccesi, G. Millino, La Sicilia greca, Carocci, 2000.


B. Storia e archeologia delle città dei Greci in Sicilia:


L. Jannelli, F. Longo, I Greci in Sicilia, Arsenale Editrice, 2004.


C. Approfondimenti:D. Mertens,
Architettura templare e civile in Sicilia dalle origini alla fine del V sec.
a.C., in P. Minà (a cura di), Urbanistica e Architettura nella Sicilia Greca,
Palermo 2005, pp. 47-56*.G. Rizza, La scultura
siceliota nell’età arcaica, in G. Pugliese Carratelli (a cura di), I Greci in Occidente, Bompiani, 1996, pp. 399-412*.E. De Miro,
La scultura greca in Sicilia nell’età classica, in G. Pugliese Carratelli (a
cura di), I Greci in Occidente,
Bompiani, 1996, pp. 413-420*.G.F. La
Torre, Le popolazioni indigene della Sicilia
al tempo della colonizzazione, in Atti
della XLI Riunione scientifica “dai ciclopi agli ecisti: società e territorio
nella Sicilia preistorica e protostorica” (San Cipirello, 16-19 novembre 2006),
Roma 2012, pp. 231-239; 245-252*.M. Camera, Ceramica e identità fra modelli greci e tradizione locale. La “ceramica
geometrica sicula” nel quadro della Sicilia orientale in età arcaica, in M. Denti, C. Bellamy (a cura di), La Céramique dans les espaces archéologiques “mixtes”. Autour de la
Méditerranée antique, Archéologie & Culture, Rennes 2016, pp. 83-95*.G. Di
Stefano, Il Guerriero di Castiglione e l’abitato
siculo, in F. Cordano, M. Di Salvatore (a cura di), Il Guerriero di Castiglione di Ragusa. Greci e Siculi
nella Sicilia sud-orientale, Hesperìa 16, L’”Erma” di Bretschneider,
Roma 2002, pp. 17-49*.

* I saggi contrassegnati dall’asterisco saranno resi disponibili su Studium.

La prima parte del corso è una panoramica su alcune tematiche di carattere culturale e antropologico del mondo greco-romano. La seconda intende fornire con una prospettiva critica alcuni esempi di ricezione del “classico” nella cultura contemporanea.

1. M. Bettini, W. M. Short, Con i Romani, Bologna, Mulino 2014.

2. M. Bettini, Homo sum. Essere "umani" nel mondo antico, Torino, Einaudi, 2019.

3. A. Giardina, A, Vauchez, Il mito di Roma: da Carlo Magno a Mussolini, Roma-Bari 2000

Lo sviluppo del turismo in Italia

Il sistema macroeconomico del turismo

Le politiche turistiche

Modelli di analisi della destinazione turistica

Le imprese del settore turistico

1. Garibaldi R., Economia e gestione delle imprese turistiche, Hoepli, 2015 (seconda edizione).
2. Costa, P., Manente, M., & Furlan, M. C. (2001). Politica economica del turismo. TUP, Touring Editore, Milano (capitoli 1, 2, 11).3. Dwyer, L., Forsyth, P., & Dwyer, W. (2010). Tourism economics and policy. Channel View Publications (chapters 19, 21)

4. RAPPORTO SUL TURISMO ITALIANO XXIV EDIZIONE 2019-2020", a cura di Morvillo A., Becheri E., edizioni CNR, capitoli: L'Italia nel contesto mondiale ed europeo".
PARTE PRIMA: STATISTICHE ED ECONOMIA
L'Italia nel contesto mondiale ed europeo: pp 5-22

disponibile all'indirizzo:
https://www.iriss.cnr.it/files/XXIV-Rapporto-sul-Turismo-Italiano.pdf