Corso di laurea: Sociologia e servizio sociale Programmazione per l'A.A. 2021/2022

Nella riflessione pedagogica, assunto di partenza è che a formare il soggetto-persona non contribuisce soltanto l’atto educativo intenzionale, ma anche il caso, l’evento, l’entropia che ha una potenzialità morfogenetica (creazione di forma) talvolta maggiore rispetto all’azione educativa stessa. Si tratta, pertanto, di riconsegnare al caso, all’evento, un ruolo centrale nei processi di formazione e nelle storie di vita, mai svelati, analizzati scientificamente dalla pedagogia e che solo recentemente acquistano valore, senso all’interno della questione della formatività umana. Insomma, l’evento è vita che si fa forma, per cui deve essere incluso nella ricerca pedagogica. La formazione come evento implica la cura hominis tesa a garantire la permanenza dell’umano nell’umano, creando così un equilibrio tra lo sviluppo individuale e quello sociale. Ed è nell’intersoggettività che si attua la cura dell’uomo, che si fa intenzionalità nel rapporto educativo. Ed è perciò attraverso la formazione come coltivazione, come cura, come relazione che l’uomo si emancipa e si realizza.

Tutto questo a maggior ragione si registra nella pianificazione di percorsi formativi volti ad integrare e ad includere socialmente degli allievi/studenti siano essi normodotati, disabili oppure stranieri.

Punto di partenza della riflessione riguarda innanzitutto l’attenzione nei confronti di tutti gli operatori educativi e sociali: assistenti sociali, educatori, docenti, non perdendo di vista il senso teoretico dell’integrazione e dell’inclusione sociale, attraverso alcuni dispositivi pedagogici come l’organizzazione, la flessibilità, l’opzionalità, la sussidiarietà.

Contenuti



- La pedagogia della cura

- L’inclusione scolastica come volano di una vita di qualità

- L’integrazione ed il recupero: la dimensione teorica

- L’integrazione ed il recupero: la dimensione storico- teoretica

- L’integrazione ed il recupero: la dimensione applicativa

- L’integrazione ed il recupero: la dimensione scolastica e l’impegno sociale

- I sostegni alla persona con disabilità

- La progettazione formativa inclusiva

- La relazione tra educazione e comunicazione

- Il tutor come figura di mezzo

- L’ICF: un paradigma descrittivo complesso e interattivo

- Esempi di operatori sociali ed educativi attraverso l’analisi di film

- La progettualità delle famiglie con handicap

- Un ‘coro’ di professionalità per l’integrazione scolastica

- Un quadro di professioni di aiuto con formazione ad alto livello

P. Mulè, a cura di, Alternanza formativa e identità professionale dei disabili di scuola secondaria di II grado. Un'indagine esplorativa, Cooperativa Ragazzi in Volo, Ragusa-Catania 2018

L. D'Alonzo, Pedagogia speciale per l'inclusione, Scholé, Brescia 2018

P. Mulè, a cura di, Il docente promotore dell'inclusione formativa e sociale, Pensa Multimedia, Lecce 2016

Il corso si propone di fornire agli studenti gli strumenti concettuali, teorici e metodologici offerti dalla scienza politica contemporanea per l’analisi, in una prospettiva comparata, dei sistemi politici, ed in particolare per la comprensione, interpretazione e spiegazione dei processi politici che sono tipici delle democrazie contemporanee.

Pietro Grilli di Cortona, Orazio Lanza, Barbara Pisciotta, Luca Germano, Capire la politica. terza edizione. Utet-Università, Torino, 2020, pp. 3-301 e 331-357 (tutto, escluso Cap. decimo).

IL CAMPO DELLA PSICOLOGIA SOCIALE

Introduzione alla Psicologia Sociale

Il metodo scientifico

Quadro storico


COMPRENSIONE DI SÉ E DEL MONDO SOCIALE

La cognizione sociale: come pensiamo al mondo sociale

La percezione sociale: come arriviamo a comprendere gli altri

Le rappresentazioni sociali

Il sé: come arriviamo a comprendere noi stessi nel contesto sociale

La dissonanza cognitiva e il bisogno di proteggere la nostra autostima



INFLUENZA SOCIALE

Gli atteggiamenti e il loro cambiamento: influenzare i pensieri e le emozioni

Stereotipi e pregiudizio: cause, conseguenze e rimedi

Il conformismo e l’obbedienza



INTERAZIONE SOCIALE

L’aggressività

La Psicologia dell’aggressività in rete

Le dinamiche di gruppo in Internet

1 MANTOVANI, G. (2003), Manuale di Psicologia sociale, Giunti, Firenze, pp. 15-43.

2 ARONSON, E., WILSON, D.T., SOMMERS, S. R., (2019), Psicologia sociale, il Mulino, Bologna, cap. II, III, IV, V, VI, VII, XI, XII.

3 AMERIO, P., (2007), Fondamenti di Psicologia Sociale, il Mulino, Bologna, pp. 297-327.

4 WALLACE, P., (2017), La psicologia di Internet, Raffaello Cortina Editore, pp. 77-128; 129-164.

Il corso si articola in 2 moduli:

1° modulo -- Introduzione agli elementi fondamentali della lingua francese (fonetica/morfosintassi/lessico di base)

Il modulo mira all'acquisizione delle 4 competenze linguistiche (comprensione ed espressione orale e scritta) privilegiando l'approccio comunicativo e le interazioni di classe.

2° modulo -- .Le poids des maux et le choc des photos : le numérique au service de la sociologie a cura di Muriel Travaillard.

Il secondo modulo permetterà allo studente di avvicinarsi al linguaggio settoriale ed acquisire autonomia per la ricerca, l'interpretazione, l'analisi contrastiva e l'elaborazione di documenti autentici (testi, video, film, ecc...) che lo porterà a realizzare un progetto editoriale digitale su un tema di società. Gli argomenti saranno scelti assieme al gruppo classe in funzione dei centri d'interesse di ognuno e l'analisi si farà sempre in chiave interculturale.

La Grammaire par étapes, Nouvelle édition, Enrico de Gennaro, gruppo editoriale il capitello (Versione cartacea o digitale) -- 1° modulo

Obiettivi

Introdurre alle strutture fondamentali della lingua tedesca (fonetica, morfosintassi, analisi lessicale); acquisire il linguaggio politico-amministrativo e istituzionale.

Materiale linguistico

Fonetica e ortografia: L’ alfabeto.
Lessico:Vocabolario di base e modelli più comuni di formazione delle parole.

Argomenti grammaticali:



Frase: asserzione, domanda, esortazione.


Verbi: infinito, indicativo, imperativo.


Collocazione del verbo nella frase: prima e seconda posizione.


Ordine delle parole nella proposizione principale.


Verbi ausiliari e modali.


Verbi con prefissi – separabili e inseparabili.


Numerali: numeri cardinali e ordinali.


Articoli: definito e indefinito.


Sostantivi: genere, plurale, nominativo, accusativo, dativo.


Pronomi: personali, interrogativi, possessivi; le forme impersonaliman, es, etwas, nichts.


Preposizioni: con l’accusativo; con il dativo.


Congiunzioni:und, aber, oder, sondern, denn, dann.


Negazioni:nicht, kein.



Temi:famiglia, amici, tempo libero;lavoro e vita sociale; politica (partiti e sistemi politici dei paesi di lingua tedesca; eventi politici rilevanti: il Nazismo, il miracolo economico, la caduta del muro di Berlino, l’Unione Europea).

Sabine Jentges, Elke Körner et al.,DaF leicht A1.1: Deutsch als Fremdsprache für Erwachsene. Kurs- und Übungsbuch mit DVD-ROM, Klett, ISBN 978-3-12-676250-2.

Barbara Gottstein-Schramm, Barbara Duckstein et al.,Grammatik - ganz klar! Grammatica con esercizi A1- B1,Hueber, ISBN 978-3-19-071555-8.

Introduzione ai temi principali dell’informatica con particolare attenzione alle tematiche sociali. Nella prima parte parleremo dell'evoluzione dell'informatica dalle sue origini, dell'architettura degli elaboratori e introdurremo i principi del networking. Nella seconda parte discuteremo delle tecniche di archiviazione e recupero delle informazioni, del Modello Relazionale dei dati e daremo anche alcuni cenni di algebra relazionale. Nell'ultima parte parleremo di temi di grande importanza per la moderna sociologia, quali i Big Data, l'Intelligenza Artificiale e il Machine Learning. Discuteremo anche di come queste tecniche stanno modificando il modello economico di molte industrie per le quali, adesso, il dato rappresenta l'"asset" principale.

Slides del docente

•Comunicazione : definizione
•I processi di base
•Segni
•Linguaggi
•Immagini
•Comunicazione non verbale
•Communicazione come relazione
Comunicazione come pratica sociale
•Interazione mediata
•Il sistema dell'informazione
•La pubblicità

Le teorie delle comunicazioni di massa

Priulla, G. , I caratteri elementari della comunicazione, Bari, Laterza
Bentivegna, S., Teorie delle comunicazioni di massa, Bari, Laterza

Il corso approfondisce i principali aspetti di storia sociale dell'Italia repubblicana. Una prima parte tratta della storia dello sport in Italia nei suoi aspetti sociali, economici, territoriali e politici. La seconda parte si concentra sull'evoluzione della famiglia, della sessualità e della morale sessuale degli italiani dal 1945 ad oggi.

Paul Dietschy, Stefano Pivato, Storia dello sport in Italia, Il Mulino Bologna 2019
Fiammetta Balestracci, La sessualità degli italiani. Politiche, consumi e culture dal 1945 ad oggi, Carocci Roma 2020

La politica e la sociologia politica. Il Potere e le forme sociali. Il Potere nella tradizione marxista. Lo Stato moderno, Nazione e nazionalismi. La violenza politica: potere poliziesco, terrorismo, lotta armata, guerre e rivoluzioni. La democrazia partecipativa e deliberativa. La partecipazione politica. I Movimenti sociali: approcci, identità, reti, repertori d’azione e contesto politico; movimenti e globalizzazione. Le ideologie e culture politiche; destra/sinistra, populismo. La comunicazione e i processi politici: linguaggi, rituali, politica mediatizzata, le campagne elettorali. I cittadini e la politica on line. I movimenti territoriali (No Muos). I movimenti nelle scuole e nelle università. I movimenti delle occupazioni di case e centri sociali al livello locale, nazionale e transnazionale. Migranti e proteste in Sicilia.

de Nardis F. (2013), Sociologia politica. Per comprendere i fenomeni politici contemporanei. Milano, McGraw-Hill: cap. 1 (par. 1.1), pp. 4-6; cap. 2 (par. 2.1), pp. 30-33; cap. 3 (par. 3.1), pp. 78-83; cap. 6 (par. 6.1, 6.2, 6.3, 6.4), pp. 167-189; cap. 8 (par. 8.1, 8.2, 8.3) pp.241-255; cap. 10 (par. 10.1, 10.2, 10.3, 10.4, 10.5.0), pp. 309-344; cap. 11 (par. 11.3), pp. 385-393; cap. 12 (par. 12.1, 12.2, 12.3), pp. 407-425; cap. 15, pp. 491-534; cap. 16, pp. 539-565; cap. 18, pp. 587-611.

della Porta, D. e Piazza, G. (2016), “Il cambiamento di scala del Movimento No MUOS: oltre la protesta contro l’inquinamento elettromagnetico”, in StrumentiRes. Rivista online della Fondazione RES, Anno VIII, n. 2, Giugno, pp. 1-28.

Raffini L. (2014), “La politica online alla prova della democrazia”, in Alteri L. e Raffini L. (a cura di), La nuova politica. Movimenti, mobilitazioni e conflitti in Italia. EdiSES, Napoli, cap. 7, pp. 169-182.

Piazza, G. (2014), “Non solo studenti: le ondate di protesta nelle scuole e nelle università”, in L. Alteri e L. Raffini (a cura di), La nuova politica. Movimenti, mobilitazioni e conflitti in Italia, EdiSES, Napoli, pp. 51-70.

Piazza G. (2012), “Il movimento delle occupazioni di squat e centri sociali in Europa. Una introduzione”, in Partecipazione e Conflitto, n. 1, Franco Angeli, Milano, pp. 5-18;

Mudu P. (2012), “I Centri Sociali Italiani: verso tre decadi di occupazioni”, in Partecipazione e Conflitto, n. 1, Franco Angeli, Milano, pp. 93-117;

Frazzetta, F. e G. Piazza (2018), “Solo per andare via: le proteste dei/delle migranti in Sicilia”, in S. Mazzone (a cura di),Narrare le migrazioni. Tra diritto, politica, economia, Bonanno Editore, Acireale-Roma, pp.143-156.

Il corso è un'introduzione ai fondamenti dell’antropologia culturale. Le lezioni faciliteranno l'adozione di un approccio critico a concetti quali natura/cultura, identità/alterità, etnia/etnocentrismo, credenza/religione/magia, pratica/cognizione, in una prospettiva attenta alle intersezioni tra il livello globale e quello locale. Nella prima parte si affronteranno la genesi del pensiero antropologico e le sue principali svolte epistemologiche, prendendo in esame tematiche e autori sia classici che contemporanei. Nella seconda parte si darà spazio agli aspetti metodologici della disciplina e all'approfondimento dei rudimenti dell’analisi etnografica sul campo, dibattendo le seguenti questioni: l'uso delle fonti, le politiche dell’identità, i paradossi dell’osservazione partecipante, i nuovi tentativi di sperimentazione etnografica, le posture dell’antropologo sul campo e le retoriche sottese alla costruzione del testo etnografico, la ricerca applicata e l'impiego pubblico dell'antropologia. Infine, divisi in gruppi di lavoro, gli studenti si cimenteranno con lo studio di una monografia antropologica.

1) Dei F., "Antropologia culturale", il Mulino,Bologna 2016.
2) Pavanello M., "Fare antropologia. Metodi per la ricerca etnografica", Zanichelli, Milano 2010 (parte III).

Un testo a scelta tra i seguenti:

1) Falconieri I., "Smottamenti. Disastri, politiche pubbliche e cambiamento sociale in un comune siciliano", CISU, Roma 2017.
2) Pine J., "Napoli sottotraccia. Musica neomelodica e marginalità sociale", Donzelli, Roma 2015.
3) Schneider J.C. e Schneider P.T., "Un destino reversibile. Mafia, antimafia e società civile a Palermo", Viella, Roma 2009.