Corso di laurea: Lingue e culture europee euroamericane ed orientali Programmazione per l'A.A. 2021/2022

Il Corso prevede tre moduli: A, B, C. Nei moduli A e B si intende introdurre, sviluppare e applicare alcuni concetti e strutture di base della lingua inglese con l’utilizzo di esempi pratici. In particolare per il moduloA ci si soffermerà su elementi di fonetica segmentale e fonologia, anche da una prospettiva diacronica, con l’obiettivo di fornire agli studenti e alle studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento dell’inglese come lingua seconda e/o straniera dal punto di vista sia della comprensione che della produzione. (testo di riferimento: Culpeper, Jonathan et al (eds), 2018,English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan, capp. 1,2, 11,12)

Nel Modulo B ci si soffermerà sull'analisi morfologica, grammaticale, sintattica e semantica della lingua inglese, anche da una prospettiva diacronica, in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto dell’approfondimento. A supporto della parte teorica, saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi testuale. (testo di riferimento: Culpeper, Jonathan et al (eds), 2018,English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan, capp. 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15)

Nel Modulo C si presterà attenzione all’analisi linguistica dal punto di vista del suo utilizzo nella traduzione. Qui avremo la possibilità di confrontare l’inglese e l’italiano nell’ottica di migliorare le capacità nel tradurre tra le lingue, soprattutto nella direzione inglese–italiano. I testi utilizzati saranno di tipologie e registri vari e si presterà attenzione all’uso corretto di vocabolari, soprattutto vocabolari monolingue. Alla fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli (testo di riferimento: Baker, Mona, 2011, In Other Words, Abingdon, Routledge (capitoli: 1, 2, 3, 4).

Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona

Gli studenti frequenteranno le esercitazioni di lettorato divisi in gruppi a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo, sarà resa nota in tempo utile la data del test di posizionamento, sul sito del Dipartimento e su Studium, la piattaforma e-learning dell’università. Il livello nozionale di partenza è il B1 del Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue. Il percorso con gli/le esperti/e madrelingua è parte integrante del corso.

Modulo A e B

Culpeper, Jonathan et al (eds), 2018,English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan capitoli: 1 (pp. 3-9) 2 (pp.11-28), 3 (pp.29-41), 4 (pp.42-63), 5 (pp.64-81), 6 (pp. 82-100), 7 (pp.101-118), 9 (134-145), 11 (pp.167-185), 12 (pp.186-199), 14 (pp.225-237), 15 (pp. 238-249).



Modulo C

Baker, Mona, 2011, In Other Words, Abingdon, Routledge capitoli: 1 (pp.1-8), 2 (pp.9-49), 3 (51-91), 4 (92-129).



Testo consigliato per i non-frequentanti

Faini, Paola ,2008, Tradurre.Manuale teorico e Pratico Carocci Editore (capp. 1,3, 4, 5)



Lettorato – cultura anglofona

Le grammatiche di riferimento e i testi da utilizzare per le esercitazioni linguistiche/lettorato saranno comunicati immediatamente dopo il test di posizionamento in base al livello di competenza e al gruppo di appartenenza.



Dizionari consigliati

Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London: Collins ultima edizione (insieme a How to use the Dictionary, Collins ELT, London); Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman ultima edizione; A.S. Hornby, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ultima edizione; Cambridge Learner Advanced Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione; MacMillan English Dictionary, New edition, Oxford, MacMillan ultima edizione; Ragazzini Dizionario Inglese–Italiano Italiano–Inglese, Zanichelli, ultima edizione.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il Corso prevede tre moduli: A, B, C. Nei moduli A e B si intende introdurre, sviluppare e applicare alcuni concetti e strutture di base della lingua inglese con l’utilizzo di esempi pratici. In particolare per il moduloA ci si soffermerà su elementi di fonetica segmentale e fonologia, anche da una prospettiva diacronica, con l’obiettivo di fornire agli studenti e alle studentesse strumenti utili e necessari per un migliore apprendimento dell’inglese come lingua seconda e/o straniera dal punto di vista sia della comprensione che della produzione. (testo di riferimento: Culpeper, Jonathan et al (eds), 2018,English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan, capp. 1,2, 11,12)

Nel Modulo B ci si soffermerà sull'analisi morfologica, grammaticale, sintattica e semantica della lingua inglese, anche da una prospettiva diacronica, in preparazione alla pratica traduttiva, oggetto dell’approfondimento. A supporto della parte teorica, saranno proposte sistematiche esercitazioni linguistiche e attività di analisi testuale. (testo di riferimento: Culpeper, Jonathan et al (eds), 2018,English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan, capp. 4, 5, 6, 7, 9, 14, 15)

Nel Modulo C si presterà attenzione all’analisi linguistica dal punto di vista del suo utilizzo nella traduzione. Qui avremo la possibilità di confrontare l’inglese e l’italiano nell’ottica di migliorare le capacità nel tradurre tra le lingue, soprattutto nella direzione inglese–italiano. I testi utilizzati saranno di tipologie e registri vari e si presterà attenzione all’uso corretto di vocabolari, soprattutto vocabolari monolingue. Alla fine del modulo gli studenti e le studentesse saranno in grado di analizzare linguisticamente e metalinguisticamente testi brevi e di tradurli (testo di riferimento: Baker, Mona, 2011, In Other Words, Abingdon, Routledge (capitoli: 1, 2, 3, 4).

Esercitazioni linguistiche/lettorato – Cultura anglofona

Gli studenti frequenteranno le esercitazioni di lettorato divisi in gruppi a seconda delle abilità linguistiche di partenza. A questo scopo, sarà resa nota in tempo utile la data del test di posizionamento, sul sito del Dipartimento e su Studium, la piattaforma e-learning dell’università. Il livello nozionale di partenza è il B1 del Quadro comune europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue. Il percorso con gli/le esperti/e madrelingua è parte integrante del corso.

Modulo A e B

Culpeper, Jonathan et al (eds), 2018,English Language. Description, Variation and Context, Basingstoke, Palgrave MacMillan capitoli: 1 (pp. 3-9) 2 (pp.11-28), 3 (pp.29-41), 4 (pp.42-63), 5 (pp.64-81), 6 (pp. 82-100), 7 (pp.101-118), 9 (134-145), 11 (pp.167-185), 12 (pp.186-199), 14 (pp.225-237), 15 (pp. 238-249).



Modulo C

Baker, Mona, 2011, In Other Words, Abingdon, Routledge capitoli: 1 (pp.1-8), 2 (pp.9-49), 3 (51-91), 4 (92-129).



Testo consigliato per i non-frequentanti

Faini, Paola ,2008, Tradurre.Manuale teorico e Pratico Carocci Editore (capp. 1,3, 4, 5)



Lettorato – cultura anglofona

Le grammatiche di riferimento e i testi da utilizzare per le esercitazioni linguistiche/lettorato saranno comunicati immediatamente dopo il test di posizionamento in base al livello di competenza e al gruppo di appartenenza.



Dizionari consigliati

Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London: Collins ultima edizione (insieme a How to use the Dictionary, Collins ELT, London); Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman ultima edizione; A.S. Hornby, Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ultima edizione; Cambridge Learner Advanced Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione; MacMillan English Dictionary, New edition, Oxford, MacMillan ultima edizione; Ragazzini Dizionario Inglese–Italiano Italiano–Inglese, Zanichelli, ultima edizione.

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Lingua

- Il sistema morfologico e flessivo del russo (i casi e il loro uso)

- Declinazione del sostantivo, del pronome e dell’aggettivo al singolare e al plurale

- Il sistema verbale: verbi perfettivi e imperfettivi, riflessivi e ausiliari al presente, passato e futuro; verbi di moto senza prefissi (uso e reggenze con e senza preposizioni)

- Uso e reggenza dei numerali cardinali e ordinali



Cultura, linguistica e traduzione

- Quadro geo-linguistico della Russia contemporanea (in russo)

- L’alfabeto cirillico

- Fonetica e fonologia russa

- Formazione delle parole

- Lessicologia

- Cenni di storia della lingua russa

- Il russo e le lingue slave

- Cenni di cultura russa contemporanea, politica e attualità (in russo)

- Teoria ed esercitazioni di traduzione da L2 (russo) a L1 (italiano)

Lingua

- А.И. Задорина, Сборник упражнений по грамматике русского языка (для иностранцев), выпуск 1, Санкт-Петербург, Златоуст, 2008, pp. 1-176;

- C. Cevese, Grammatica Russa. Morfologia: teoria ed esercizi, Hoepli Editore, (preferibilmente ultima edizione), pp. 1-706 (testo di consultazione);

- P. Dusi, P. Gallana, Russo. Grammatica essenziale, Vallardi, (preferibilmente ultima edizione), pp. 1-286 (testo di consultazione);

- V. Kovalev, Dizionario russo-italiano, italiano-russo, Zanichelli, (preferibilmente ultima edizione).



Cultura, linguistica e traduzione

- L. Kasatkin, L. Krysin, V. Živov, Il russo, Firenze, La Nuova Italia, 1995, pp. 3-4, 17-27, 65-94, 17-24, 155-169;

- Шкатулочка: пособие по чтению для иностранцев, изучающих русский язык (элементарный уровень), Москва, Русский язык – курсы, 2008, pp. 1-114;

- N. Malinin, Tradurre il russo, Bari, Carocci, 2012, pp. 7-26, 43-54;

- По страницам русской истории. Учебное пособие по научному стилю речи для студентов-иностранцев гуманитарных специальностей, Москва, Русский язык – курсы, 2011, pp. 1-128;

- F. Legittimo, La sfinge russa, Milano, Hoepli, 2020, pp. 3-184.



NB: Ulteriori materiali didattici verranno forniti su STUDIUM nel corso delle lezioni

Slides, test, video (audio, canzoni, film), esercizi, letture integrative su lingua e cultura russa contemporanee

Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Morfologia, sintassi e lessico della lingua giapponese. Traduzioni di brani letterari, testi di canzoni e manga.

- Minna no Nihongo - Shokyū 1,Honsatsu, Tōkyō, 3A Corporation, 1998,(Unit 1-20), pp.1-171.

- Minna no Nihongo -Shokyū 1,Traduzioni e note grammaticali;Tōkyō, 3A Corporation, 2013, (Unit 1-20), pp.1-129



Testi/dispense adottati dalla lettrice:

- Minna no Nihongo - Shokyū 1,Honsatsu, Tōkyō, 3A Corporation, 1998, (Unit 1-20), pp.1-171.

- Minna no Nihongo - Shokyū 1,Kanji renshūchō, Tōkyō, 3A Corporation, 1998, (Unit 1-20), pp.1-76.

- Minna no Nihongo - Shokyū 1,Hyōjun mondai-shū, Tōkyō, 3A Corporation, 1999, (Unit 1-20), pp.1-46.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Attraverso un percorso diacronico incentrato sui testi saranno analizzati i principali autori e le opere più significative collocandole adeguatamente nel periodo storico e nel contesto letterario e geografico di appartenenza. I percorsi proposti sono di carattere cronologico e così divisi: dalle origini a Dante; da Petrarca all’Umanesimo; dal Rinascimento all’Età dei Lumi; l’Ottocento.



Modulo A (1 CFU)

Elementi di metrica e prosodia.



Modulo B (2 CFU)

È richiesta la conoscenza del profilo storico-critico della letteratura italiana dal Duecento a Boccaccio, con particolare riguardo per i seguenti autori:

- Guido Guinizelli

- Guido Cavalcanti

- Dante Alighieri

- Francesco Petrarca

- Giovanni Boccaccio



MODULO C (2 CFU)

È richiesta la conoscenza del profilo storico-critico della letteratura italiana dell’Umanesimo e del Rinascimento, con particolare riguardo per i seguenti autori:

- Niccolò Machiavelli

- Ludovico Ariosto

- Torquato Tasso



Modulo D (2 CFU)

È richiesta la conoscenza del profilo storico-critico della letteratura italiana del secondo Settecento, con particolare riguardo per i seguenti autori:

- Giuseppe Parini

- Ugo Foscolo



Modulo E (2 CFU)

È richiesta la conoscenza del profilo storico-critico della letteratura italiana dell’Ottocento con particolare riguardo per i seguenti autori:

- Alessandro Manzoni

- Giacomo Leopardi

- Giovanni Verga

Modulo A: Metrica e retorica

Si consiglia: P. Beltrami, La metrica italiana, Bologna, Il Mulino, pp. 241-366.



Per la Storia della letteratura si consiglia:

A. Casadei, M. Santagata, Manuale di Letteratura italiana medievale e moderna, Bari-Roma, Laterza, pp. 52-485.



È richiesta la conoscenza del profilo storico-critico della letteratura italiana con particolare riguardo per i seguenti autori e testi:

- Guido Guinizelli: Al cor gentil rempaira sempre amore.

- Guido Cavalcanti: Perch’i non spero di tornar giammai.

- Dante Alighieri: Vita nuova (cap. XIX: Donne ch’avete intelletto d’amore; cap. XXVI: Tanto gentile e tanto onesta pare; cap. XLI: Oltre la spera che più larga gira);

Divina Commedia, cinque canti a scelta.

- Francesco Petrarca, Canzoniere, cinque componimenti a scelta.

- Giovanni Boccaccio, Decameron, cinque novelle a scelta.

- Niccolò Machiavelli, Il Principe: tre capitoli a scelta.

- Ludovico Ariosto, Orlando furioso, canti: I, (1-4); XII, (8-20); XXXIV, (70-87).

- Torquato Tasso, Gerusalemme liberata, canti: I, (1-5); XII, (64-71).

- Giuseppe Parini, La favola del piacere, (Il Giorno, vv. 254-358); Le Odi: La caduta.

- Ugo Foscolo, Alla Sera; A Zacinto; In morte del fratello Giovanni;

Dei Sepolcri (lettura integrale).

- Alessandro Manzoni, Il 5 maggio; La Pentecoste.

I Promessi sposi: lettura integrale.

- Giacomo Leopardi, Canti: cinque canti a scelta.

- Giovanni Verga, Novelle, tre novelle a scelta.



Lettura di uno dei seguenti romanzi: I Malavoglia, Mastro-don Gesualdo



Al momento dell’esame il candidato dovrà produrre una lista antologica dei brani scelti. Per i testi scelti si consiglia un manuale a scelta tra quelli indicati sotto:

- Divina Commedia, col commento di A.M. Chiavacci Leonardi, Zanichelli.

- Vita nuova, Garzanti, Milano.

- G. Baldi, S. Giusso, M. Razetti, G. Zaccaria, Dal testo alla storia dalla storia al testo, Paravia.

- C. Segre, C. Martignoni, Testi nella storia, Bruno Mondadori.

- R. Luperini, P. Cataldi e L. Marchiani, Il nuovo La scrittura e l’interpretazione, Palumbo.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

A. FONDAMENTI di Letteratura Francese (XVI-XVII-XVIII s.) 8CFU

Il contesto socio-culturale, i movimenti artistici e letterari, gli autori principali e le loro opere, relativamente a Cinquecento, Seicento e Settecento, con una scelta antologica di almeno 50 brani e la lettura in versione originale e integrale delle seguenti 5 opere (qualsiasi edizione integrale in lingua francese):

Madame de la Fayette, Princesse de Clève

Racine,Phèdre

Molière,Les femmes savantes

Marivaux,La Nouvelle Colonie ou la Ligue des femmes

Denis Diderot,Jacques le Fataliste



B. Approfondimenti: écrivains des Lumières 1CFU

Montesquieu, Les lettres persanes (qualsiasi edizione)

Voltaire,L’Ingénu (qualsiasi edizione)

A. FONDAMENTI di Letteratura Francese (XVI-XVII-XVIII s.)

Testi:

- STORIA DELLA LETTERATURA

P. Brunel,Histoire de la littérature française, t.1 :Du moyen Age au XVIIIesiècle, Bordas, Paris (pp. 77-88; 94-107; 111-153; 158-170; 174-190; 193-198; 200-202; 204-242; 244-268; 277-280; 289-300; 304-306; 309-311; 314-361; 363-370; 372-381).

- ANTOLOGIA DELLA LETTERATURA

Littérature. Textes et documents, vol. I (MoyenAge et XVIesec.) vol. II (XVIIesec.) e vol. III (XVIIIesec.), collection H. Mitterand, Paris, Nathan

- OPPURE, UNIFICANDO STORIA DELLA LETTERATURA E ANTOLOGIA:

Lagarde-Michard,Les grands auteurs français du programme, vol. II (XVIesec.), III (XVIIesec.) e vol. IV (XVIIIesec.), Bordas, Paris

- ANALISI DEL TESTO (per studenti non frequentanti)

Catherine Fromilhague, Anne Sancier-Chateau,Introduction à l'analyse stylistique, Armand Colin, Collection: Lettres Sup. (o volume equivalente) 288. pp.



B 1 CFU: écrivains des Lumières

Montesquieu, Les lettres persanes ( qualsiasi edizione)

Voltaire,L’Ingénu ( qualsiasi edizione)



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso di articola in una serie di lezioni sui testi indicati in programma.

Fondamenti

Marchese, A.,Dizionario di retorica e stilistica, Mondadori, Milano, 1990 (le seguenti voci: allegoria; amplificazione; anacoluto; anafora; analessi; autore;bildungsroman; canone;captatio benevolentiae; comunicazione letteraria (paragrafo 3 della voce “comunicazione”); digressione; generi letterari; intertestualità; intreccio; iperbato; iperbole; ipotassi; isotopia; macrotesto; metafora; metonìmia;mise en abyme; orizzonte d’attesa; ossimoro; paratassi; paronomàsia; punto di vista; simbolo; similitudine; sinèddoche; testo; tópos).



Storia della letteratura

L. Rodríguez Cacho, Manual de historia de la literatura española 1. Siglos XIII al XVII, Barcelona, Castalia, ultima ed., (pp. 147-508).



Opere

1. M. de Cervantes,Don Quijote de la Mancha, Cátedra, Madrid (ultima ed.) (Prima parte).

2. Ampia selezione a cura del docente di parti di opere pubblicate tra il XVI e il XVII secolo che saranno caricate su Studium



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Modulo A. Fondamenti: (6 cfu)

- La letteratura inglese da Chaucer alla Restaurazione

- Letture antologiche

- Metodologia



Modulo B. Approfondimenti: (3 cfu)

Aphra Behn, l’incomparabile Astrea. Donne e scrittura nel Seicento inglese

Il modulo offre un approfondimento sulla figura della commediografa, romanziera e poetessa Aphra Behn, considerata la prima scrittrice professionista della letteratura inglese. Attraverso la biografia scritta da Vita Sackville-West e la lettura dei testi di Behn in essa contenuti, nonché estratti dalla commedia The Rover, indagheremo le ragioni della fama di Astrea, dalla sua vita anticonvenzionale alla conquista del successo nel mondo del teatro e delle lettere dominato dagli uomini. Particolare attenzione sarà rivolta ai temi protofemministi che informano la sua opera e al contesto materiale e culturale della sua produzione.

Modulo A. Fondamenti: (6 cfu)

- La letteratura inglese da Chaucer alla Restaurazione:

Andrew Sanders, The Short Oxford History of English Literature, Oxford UP, London, 3rd ed. 2004 (da Chaucer a Congreve, pp. 48-272, disponibile anche in trad. it.: Storia della letteratura inglese, Mondadori, Milano, 2001, 1° vol.)



- Letture antologiche:

Dei 16 brani elencati, si richiedono all’esame: lettura con pronuncia corretta, traduzione, analisi testuale (dal punto di vista linguistico e retorico-prosodico) e analisi critica (dal punto di vista di temi e contenuto):


Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales, “The General Prologue” (vv. 1-42)
Thomas Wyatt, “I Find no Peace and All My War is Done”
Queen Elizabeth I, “Speech to the Troops at Tilbury” + John Knox’s The First Blast Against the Monstrous Regiment of Women (excerpt) and Juan Luis Vives’ The Instruction of a Christen Woman (excerpt)
Edmund Spenser, The Faerie Queene, Book I, “Lo I the Man, whose Muse…” (vv. 1-36)
Philip Sidney, Astrophel and Stella, Sonnet I, “Loving in truth, and faine in verse my love to show”
Mary Wroth, Pamphilia to Amphilanthus, Sonnet I, “When night’s blacke Mantle could most darknesse proue
Christopher Marlowe, The Tragicall History of Doctor Faustus, “Faustus’ last hour and damnation”: scene xiii (vv. 57-115)
William Shakespeare, A Midsummer Night’s Dream: “Oberon and Titania’s quarrel”, Act II, scene i (vv. 121-142; 161-180); “The Fairies’ love potion”, Act II, scene ii (vv. 1-41)
William Shakespeare, Romeo and Juliet: “The Balcony scene”, Act II, scene ii (vv. 1-55); “Mercutio’s death”, Act III, scene i (vv. 57-113)
William Shakespeare, Hamlet: “To be or not to be”: Act III, scene i (vv. 64-98); “Yorick’s skull”: Act V, scene i (vv. 190-223)
John Donne, Songs and Sonnets, “A Lecture Upon the Shadow”
Katherine Philips, Poems by Mrs. Katherine Philips, the matchless Orinda, “Friendships Mystery, To My Dearest Lucasia”
Margaret Cavendish, The Description of a New World, Called The Blazing World, “The Epilogue to the Reader”
Aphra Behn, The Dutch Lover, “Epistle to the Reader” (excerpt)
John Milton, Paradise Lost, Book I, “The Heroic Defeat” (vv. 242-70)
John Dryden, Mac Flecknoe (vv. 1-30)




I testi saranno forniti in versione digitale su Studium.

Sul contesto storico-culturale e per le note al testo, si vedano:

- The Norton Anthology of English Literature, New York and London: W.W. Norton, vol. I;

-An Open Companion to Early British Literature, ed. A. Villarreal, Pressbooks, 2019 - open access:

https://earlybritishlit.pressbooks.com

I testi di Shakespeare sono reperibili sul sito Folger Shakespeare Library - open access:

https://www.folger.edu/shakespeares-works



- Metodologia:

- “Elementi di prosodia e retorica” (dispensa a cura della docente, disponibile su Studium)

- Marchese, A., Dizionario di retorica e stilistica, Mondadori, Milano, 1990, le seguenti voci: allegoria; allitterazione; anafora; anticlimax; autore; canzone; chiasmo; climax; comunicazione letteraria (solo paragrafo 3 della voce “comunicazione”); connotazione; contesto; denotazione; descrizione o ekphrasis; destinatario; digressione; endiadi; enjambement, eroe; extratestualità; figura; generi letterari; ideologia; intertestualità; intratestualità; intreccio; iperbato; iperbole; ipotassi; ironia; leitmotiv; metafora; metonìmia; monologo; novella; ossimoro; paratassi; polisemia; prosa; punto di vista; romanzo; simbolo; similitudine; sonetto; tópos.



Modulo B. Approfondimenti: (3 cfu)

Aphra Behn, l’incomparabile Astrea. Donne e scrittura nel Seicento inglese



Testo base

- Sackville-West, V. Aphra Behn. L’incomparabile Astrea, a cura di S. Arcara, Milano, Vanda Edizioni 2021 (con testo inglese) (pp.210)



Testi critici

- Aughterson, K., Aphra Behn: The Comedies, Basingstoke, Palgrave MacMillan 2003: ‘Introduction’, pp. 1-3; ‘Openings’, pp. 7-14; ‘Endings’, pp. 31-38; ‘Heroines and Whores’, pp. 80-87; 100-102; ‘Rakes and Gallants’, pp. 108-111; 122-123; ‘Carnival and Masquerade’, pp. 167-174; ‘General Conclusions Part 1’, pp. 202-203; ’Behn’s Literary Career’, pp. 207-220.

- Hobby, E., ‘Introduction’, in Virtue of Necessity. English Women’s Writing 1649-88, London, Virago 1988, pp. 1-13.

- Kegan Gardiner, J., ‘Liberty, Equality, Fraternity: Utopian Longings in Behn’s Lyric Poetry’, in Hutner, H., ed., Rereading Aphra Behn, University Press of Virginia 1993, pp. 273-281.

- Portelli, A., ‘Un principe nero per l’Europa’, Alias, 11, 1998, p. 17.

- Woolf, V., Una stanza tutta per sé / A Room of One’s Own, a cura di M.A. Saracino, Torino, Einaudi, 1995: Cap. 3, pp. 84-100 e Cap. 4, pp. 118-135 (testo inglese a fronte).



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

Ove i testi di riferimento non siano consultabili in Biblioteca, saranno forniti in versione digitale su Studium.

Modulo A. Fondamenti: (6 cfu)

- La letteratura inglese da Chaucer alla Restaurazione

- Letture antologiche

- Metodologia

Modulo B. Approfondimenti: (3 cfu)

Dissenso politico e ‘spettacolo’ del desiderio in The Convent of Pleasure di Margaret Cavendish

Più spesso citata per la presunta eccentricità che per i meriti letterari, solo nell’ultimo trentennio la vastissima produzione filosofica e letteraria di Margaret Cavendish, duchessa di Newcastle (1623-1673), ha conosciuto una riabilitazione critica che ne ha messo in luce l’originalità e l’audacia intellettuale. Le opere teatrali sono rimaste tuttavia relativamente trascurate, nonostante il genere drammatico – nella formula paradossale detta closet drama – abbia rappresentato per Cavendish uno spazio ‘virtuale’ di autorappresentazione autoriale particolarmente duttile nel quale testare le proprie idee sulla cultura di corte, le relazioni di potere, la natura del desiderio femminile, la dialettica sessuata tra spazio domestico segregato e ‘teatro’ dei pubblici affari. Attraverso una lettura puntuale del più breve tra i drammi completi di Cavendish, The Convent of Pleasure (1668), il Modulo B esaminerà le peculiarità della sua costruzione formale (immagini, stile, tecnica drammaturgica) per meglio comprendere il contesto intellettuale e letterario e le formazioni ideologiche coeve. L’obiettivo sarà di individuare i processi testuali di metamorfosi e di scambio tra l’immaginario dell’autrice e la cultura del suo tempo, rielaborata da Cavendish in un registro politico trasgressivamente ginocentrico imprevedibile ed eterogeneo.

Modulo A. Fondamenti (6 cfu)

La letteratura inglese da Chaucer alla Restaurazione:

- Andrew Sanders, The Short Oxford History of English Literature, Oxford UP, London, 3a ed. 2004 (da Chaucer a Congreve, pp. 48-272, disponibile anche in trad. it.: Storia della letteratura inglese, Mondadori, Milano, 2001, 1° vol.).



Letture antologiche:

Dei 16 brani elencati, si richiedono all’esame: lettura con pronuncia corretta, traduzione, analisi testuale (dal punto di vista linguistico e retorico-prosodico) e analisi critica (dal punto di vista di temi e contenuto):


Geoffrey Chaucer, The Canterbury Tales, “The General Prologue” (vv. 1-42)
Thomas Wyatt, “I Find no Peace and All My War is Done”
Queen Elizabeth I, “Speech to the Troops at Tilbury” + John Knox’s The First Blast Against the Monstrous Regiment of Women (excerpt) and Juan Luis Vives’ The Instruction of a Christen Woman (excerpt)
Edmund Spenser, The Faerie Queene, Book I, “Lo I the Man, whose Muse…” (vv. 1-36)
Philip Sidney, Astrophel and Stella, Sonnet I, “Loving in truth, and faine in verse my love to show”
Mary Wroth, Pamphilia to Amphilanthus, Sonnet I, “When night’s blacke Mantle could most darknesse proue
Christopher Marlowe, The Tragicall History of Doctor Faustus, “Faustus’ last hour and damnation”: scene xiii (vv. 57-115)
William Shakespeare, A Midsummer Night’s Dream: “Oberon and Titania’s quarrel”, Act II, scene i (vv. 121-142; 161-180); “The Fairies’ love potion”, Act II, scene ii (vv. 1-41)
William Shakespeare, Romeo and Juliet, “The Balcony scene”, Act II, scene ii (vv. 1-55); “Mercutio’s death”, Act III, scene i (vv. 57-113)
William Shakespeare, Hamlet: “To be or not to be”: Act III, scene i (vv. 64-98); “Yorick’s skull”: Act V, scene i (vv. 190-223)
John Donne, Songs and Sonnets, “A Lecture Upon the Shadow”
Katherine Philips, Poems by Mrs. Katherine Philips, the matchless Orinda, “Friendships Mystery, To My Dearest Lucasia”
Margaret Cavendish, The Description of a New World, Called The Blazing World, “The Epilogue to the Reader”
Aphra Behn, The Dutch Lover, “Epistle to the Reader” (excerpt)
John Milton, Paradise Lost, Book I, “The Heroic Defeat” (vv. 242-70)
John Dryden, Mac Flecknoe (vv. 1-30)




Sul contesto storico-culturale e per le note al testo, si vedano:

- The Norton Anthology of English Literature, New York and London: W.W. Norton, vol. I;

- An Open Companion to Early British Literature, ed. A. Villarreal, Pressbooks, 2019 - open access:

https://earlybritishlit.pressbooks.com

I testi di Shakespeare sono reperibili sul sito Folger Shakespeare Library - open access:

https://www.folger.edu/shakespeares-works



Metodologia:

- “Elementi di prosodia e retorica” (dispensa a cura della docente, disponibile su Studium)

- Marchese, A., Dizionario di retorica e stilistica, Mondadori, Milano, 1990, le seguenti voci: allegoria; allitterazione; anafora; anticlimax; autore; canzone; chiasmo; climax; comunicazione letteraria (solo paragrafo 3 della voce “comunicazione”); connotazione; contesto; denotazione; descrizione (o ekphrasis); destinatario; digressione; endiadi; enjambement, eroe; extratestualità; figura; generi letterari; ideologia; intertestualità; intratestualità; intreccio; iperbato; iperbole; ipotassi; ironia; leitmotiv; metafora; metonìmia; monologo; novella; ossimoro; paratassi; polisemia; prosa; punto di vista; romanzo; simbolo; similitudine; sonetto; tópos.



Modulo B. Approfondimenti (3 cfu)

Dissenso politico e ‘spettacolo’ del desiderio in The Convent of Pleasure di Margaret Cavendish



Testo base:

M. Cavendish, The Convent of Pleasure, in The Convent of Pleasure and Other Plays, A. Shaver (ed.), The Johns Hopkins UP 1999, pp. 217-247 + “The Dedication”, p. 253; “The Epistle Dedicatory”, pp. 253-54; “To the Readers”, pp. 255-57; “To the Readers”, p. 259; “To the Readers”, pp. 259-61; “Author’s Epistle Preceding Plays, Never Before Printed, 1668”, p. 273 (disponibile in biblioteca)



Testi critici

Sul contesto storico e culturale:


H. Chalmers, “Dismantling the Myth of ‘Mad Madge’: the cultural context of Margaret Cavendish’s authorial self-presentation”, Women’s Writing 4.3 (1997), pp. 323-340.
S. Clucas, “Introduction”, in A Princely Brave Woman: Essays on Margaret Cavendish, Duchess of Newcastle, S. Clucas (ed.), Ashgate Press 2003, pp. 1-15.
H. Chalmers, “‘The Gallery of Heroick Women’: Margaret Cavendish and the Images of the Author”, in Royalist Women Writers 1650–1689, Oxford: Clarendon Press, 2004, pp. 16-55.
J. Todd, “The Restoration and Early eighteenth Century: Signs and Sexuality”, in The Sign of Angellica: Women, Writing, and Fiction, 1660-1800, Virago, 1989, pp. 13-35.




Sulla produzione teatrale di Margaret Cavendish, in particolare su The Convent of Pleasure:


H. Chalmers, “Cavendish’s Closet Drama of Female Community”, in Royalist Women Writers 1650–1689, Oxford: Clarendon Press, 2004, pp. 132-148.
R. D’Monté, “ ‘Making a Spectacle’: Margaret Cavendish and the Staging of the Self”, in A Princely Brave Woman: Essays on Margaret Cavendish, Duchess of Newcastle, S. Clucas (ed.), Ashgate Press 2003, pp. 109-126.
J. Sanders, “‘The Closet Opened’: A Reconstruction of ‘Private’ Space in the Writings of Margaret Cavendish”, in A Princely Brave Woman: Essays on Margaret Cavendish, Duchess of Newcastle, S. Clucas (ed.), Ashgate Press 2003, pp. 127-140.
J. Shanahan, “Natural Magic in The Convent of Pleasure”, in God and Nature in the Thought of Margaret Cavendish, B. R. Siegfried and L. T. Sarasohn (eds), Ashgate Publishing Limited, 2014, pp. 141-160.
S. Tomlinson, “‘My brain the stage’: Margaret Cavendish and the fantasy of female performance”, in Women, Texts, and Histories 1575-1760, C. Brant and D. Purkiss (eds.), Routledge 1992, pp. 133-162.




Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

Ove i testi di riferimento non siano consultabili in Biblioteca, saranno forniti in versione digitale su Studium.

American Studies: teorie, metodi e concetti; evoluzione della disciplina e rapporto con i Cultural Studies. Visione e revisione dei miti che definiscono la nazione. Approcci teorici per la comprensione degli aspetti culturali statunitensi (Strutturalismo e Decostruzionismo, Psicoanalisi, teorie sociali, critica femminista, Gender e Queer Studies, Age Studies, Postcolonialismo, Critical Race Theory e Critical Whiteness Studies, Border e Hemispheric Studies).

Per tutti


A. Dallmann, E. Boesenberg, M. Klepper, eds., Approaches to American Cultural Studies, London and New York, Routledge, 2016 (pp. 1-251).
Antologia di testi rappresentativi di varia tipologia (brani letterari, discorsi pubblici/presidenziali, canzoni, film…), da argomentare in classe e in sede di esame (la lista dei brani e i link di accesso ai materiali saranno forniti su Studium all’inizio delle lezioni)




Per chi non frequenta

Oltre ai testi di cui sopra, le seguenti letture integrative (da rendere disponibili su Studium in formato .pdf):


D. Pease, “Postnational and Postcolonial Reconfigurations of American Studies in the Postmodern Condition”, in from J.C. Rowe (ed.), A Concise Companion to American Studies, Oxford and Malden, Wiley-Blackwell, 2010, pp. 263-283.
H. Jenkins, T. McPherson, J. Shattuc, “Defining Popular Culture”, in H. Jenkins, T. McPherson, J. Shattuc (eds.), Hop on Pop. The Politics and Pleasure of Popular Culture, Duke University Press, 2002, pp. 26-42.




Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

A Nozioni fondamentali di critica del testo (2 CFU)

B Strutture e dinamiche del testo digitale (2 CFU)

C Edizioni scientifiche digitali (2 CFU)

A Alfredo Stussi, Breve avviamento alla filologia italiana, Il Mulino, Bologna, 2010, pp. 155.



B Paola Italia, Editing Duemila. Per una filologia dei testi digitali, Salerno Editrice, Roma, 2020, pp. 235.



C Tiziana Mancinelli, Elena Pierazzo, Che cos’è un’edizione scientifica digitale, Roma, Carocci, 2020, pp. 1-108.



Letture facoltative di approfondimento:


Alberto Varvaro, Prima lezione di filologia, Laterza, Roma 2012, pp. 135.
Domenico Fiormonte, Per una critica del testo digitale. Letteratura, filologia e rete: Informatica e Discipline Umanistiche, Bulzoni, Roma, 2018, pp. 200.
Michelangelo Zaccarello, Teoria e forme del testo digitale, Carocci, Roma, 2019, pp. 232.




Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso si compone di due parti:

- La prima parte sarà dedicata all’analisi linguistica di usi e varietà dell’inglese. Particolare attenzione sarà riservata all’inglese scritto, le cui principali caratteristiche verranno delineate attraverso l’indagine di testi di diverso registro, genere e stile, quali articoli di giornale, annunci pubblicitari, ecc. Si prenderanno in esame, inoltre, alcuni aspetti di pragmatica dell’inglese in contesto.

- La seconda parte del corso affronterà questioni di teoria e pratica della traduzione, utili, fra l’altro, a promuovere una consapevolezza delle aree di contrastività fra l’inglese e l’italiano.

Il corso è affiancato e integrato dalle ore di esercitazione linguistica (lettorato) svolte dai C.E.L. (Collaboratori ed Esperti Linguistici).

Usi e varietà dell’inglese

Culpeper, Jonathan et al. (a cura di). 2018. English Language. Description, Variation and Context. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Seconda edizione. Capitoli da studiare:

-8, Text linguistics

-10, Pragmatics

-23, Speech, writing and discourse type

-24, Language in newspapers

-25, Language in advertisements

-26, Language in literature: stylistics

-28, New technologies: literacies in cyberspace



Biber, Douglas e Conrad, Susan. 2019. Register, Genre, and Style. Cambridge: Cambridge University Press. Seconda edizione. Capitoli da studiare:

-1, Registers, genres, and styles: fundamental varieties of language

-5, Written registers, genres, and styles



Traduzione

Hatim, Basil and Munday, Jeremy. 2019. Translation. An Advanced Resource Book for Students. London/New York: Routledge. Seconda edizione. Unità da studiare, tratte dalla “Sezione A” del manuale:

-1, What is translation?

-2, Translation strategies

-3, The unit of translation

-4, Translation shifts

-5, The analysis of meaning

-6, Dynamic equivalence and the receptor of the message

-7, Textual pragmatics and equivalence



Dizionari consigliati:

-Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London, Collins, ultima edizione (insieme a How to use the Dictionary, London, Collins ELT);

-Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman, ultima edizione;

-Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ultima edizione;

-Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione;

-MacMillan English Dictionary, New Edition, Oxford, MacMillan, ultima edizione;

-Ragazzini, Dizionario Inglese-Italiano, Italiano-Inglese, Zanichelli, ultima edizione.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle Opere dell’Ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso si compone di due parti:

- La prima parte sarà dedicata all’analisi linguistica di usi e varietà dell’inglese. Particolare attenzione sarà riservata all’inglese scritto, le cui principali caratteristiche verranno delineate attraverso l’indagine di testi di diverso registro, genere e stile, quali articoli di giornale, annunci pubblicitari, ecc. Si prenderanno in esame, inoltre, alcuni aspetti di pragmatica dell’inglese in contesto.

- La seconda parte del corso affronterà questioni di teoria e pratica della traduzione, utili, fra l’altro, a promuovere una consapevolezza delle aree di contrastività fra l’inglese e l’italiano.

Il corso è affiancato e integrato dalle ore di esercitazione linguistica (lettorato) svolte dai C.E.L. (Collaboratori ed Esperti Linguistici).

Usi e varietà dell’inglese

Culpeper, Jonathan et al. (a cura di). 2018. English Language. Description, Variation and Context. Basingstoke: Palgrave Macmillan. Seconda edizione. Capitoli da studiare:

-8, Text linguistics

-10, Pragmatics

-23, Speech, writing and discourse type

-24, Language in newspapers

-25, Language in advertisements

-26, Language in literature: stylistics

-28, New technologies: literacies in cyberspace



Biber, Douglas e Conrad, Susan. 2019. Register, Genre, and Style. Cambridge: Cambridge University Press. Seconda edizione. Capitoli da studiare:

-1, Registers, genres, and styles: fundamental varieties of language

-5, Written registers, genres, and styles



Traduzione

Hatim, Basil and Munday, Jeremy. 2019. Translation. An Advanced Resource Book for Students. London/New York: Routledge. Seconda edizione. Unità da studiare, tratte dalla “Sezione A” del manuale:

-1, What is translation?

-2, Translation strategies

-3, The unit of translation

-4, Translation shifts

-5, The analysis of meaning

-6, Dynamic equivalence and the receptor of the message

-7, Textual pragmatics and equivalence



Dizionari consigliati:

-Collins Cobuild Dictionary for Advanced Learners, London, Collins, ultima edizione (insieme a How to use the Dictionary, London, Collins ELT);

-Longman Dictionary of Contemporary English (con cd-rom), London, Longman, ultima edizione;

-Oxford Advanced Learner’s Dictionary, Oxford, Oxford University Press, ultima edizione;

-Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (con cd-rom), Cambridge, Cambridge University Press, ultima edizione;

-MacMillan English Dictionary, New Edition, Oxford, MacMillan, ultima edizione;

-Ragazzini, Dizionario Inglese-Italiano, Italiano-Inglese, Zanichelli, ultima edizione.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle Opere dell’Ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il programma si articola due parti: la prima è rivolta all’acquisizione delle competenze linguistiche di grado avanzato (livello B1.2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento), con riflessione su elementi della linguistica tedesca, in particolare della sintassi (Satzklassifikation, Konstituenten, Valenz, syntaktische Kategorien und Funktionen); la seconda riguarda tematiche di carattere culturale-storico rappresentate dai luoghi di memoria tedeschi alle quali gli studenti vengono introdotti attraverso la lettura di un testo letterario e materiale documentario.

1. Aspetti fondamentali di grammatica (livello B1.2), in particolare di sintassi

a) Libro di testo per le esercitazioni

- Sabrina Schmohl, Britta Schenk, Sandra Bleiner, Michaela Wirtz, Jana Glaser, Akademie Deutsch B1+. Intensivlehrwerk mit Audios online. Band 3, München, Hueber, 2020, 192 pp. (ISBN 978-3-19-141650-8)

- Sabrina Schmohl, Britta Schenk, Sandra Bleiner, Michaela Wirtz, Jana Glaser, Akademie Deutsch B1+. Zusatzmaterial mit Audios online. Band 3, München, Hueber, 2020, 144 pp. (ISBN 978-3-19-151650-5)



b) Testo di grammatica (di consultazione; in alternativa o a integrazione):

- H. Dreyer, R. Schmitt, Grammatica tedesca con esercizi, München, Verlag für Deutsch, 2001, 360 pp.

- G. Helbig, J. Buscha, Übungsgrammatik Deutsch, Berlin-München, 2013, 654 pp.

- M. Reimann, Grundstufen-Grammatik Deutsch als Fremdsprache, München, Hueber, 2012, 240 pp.



c) Dizionario delle lingue Italiana e Tedesca (testo consigliato):

- L. Giacoma e S. Kolb (a cura di), Il nuovo dizionario di tedesco. Dizionario Tedesco-Italiano Italienisch-Deutsch, seconda edizione, con CD-Rom, Bologna, Zanichelli, terza edizione, 2014.



d) Sintassi

Testi (in alternativa e/o a integrazione):

- C. Di Meola, La linguistica tedesca. Un’introduzione con esercizi e bibliografia ragionata, nuova edizione rivista e ampliata, Roma, Bulzoni Editore, 2007, pp. 91-128. (capitolo sintassi).

- K. Kessel; S. Reimann, Basiswissen Deutsche Gegenwartssprache, Tübingen/ Basel, Francke (UTB), 2010, pp. 1-60 (capitolo sintassi).

- K. Pittner, Judith Berman, Deutsche Syntax. Ein Arbeitsbuch, Tübingen, Narr, 2007, 200 pp. (approfondimento facoltativo)

- A. Tomaselli, Introduzione alla sintassi del tedesco, Bari, Edizioni B.A. Graphis, 2013, 159 pp. (approfondimento facoltativo)



2. Aspetti storico-culturali: luoghi di memoria

a) Testo di lettura

- Sven Regener, Herr Lehmann, München, Goldmann, 2003 (pp. 194-205)



b) Materiali di documentazione sulla storia tedesca del secondo dopoguerra fino alla caduta del Muro e la riunificazione (su STUDIUM)



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

A Storia e letteratura nell’età di Goethe

Si consiglia l’uso di un manuale che fornisca una valida traccia storica basata su di un approccio culturalista e un’analisi specifica di alcuni dei temi e motivi fondamentali del periodo storico preso in esame accompagnato da una ricerca individuale di approfondimento su alcuni autori e temi specifici in base alle letture scelte.

B Motivi e correnti principali

Il corso intende mettere a fuoco alcuni motivi, temi e questioni fondamentali per l’epoca e importanti nelle opere prodotte a cavallo tra il secolo XVIII e XIX.

C Innovazione e tradizione

Al fine di sviluppare nei discenti una consapevole capacità d’analisi e l’applicazione di metodologie interpretative specifiche, il corso prevede la lettura di opere primarie e la riflessione personale condotta su alcuni testi d’autore da scegliere fra quelli elencati nella sezione C

(Goethe, I dolori del giovane Werther per tutti, più 3 letture a scelta tra quelle indicate nella sezione C).

Le opere di letteratura primaria possono essere anche usate in edizioni diverse da quelle indicate di seguito.



A Storia e letteratura nell’età di Goethe (3 CFU)

Manuali di riferimento (uno a scelta):


Kindl, Ulrike, Storia della letteratura tedesca, Volume 2. Dal Settecento alla prima guerra mondiale, Laterza, Milano, 2007, pp. 3-252.
Marino Freschi, Goethe. L’insidia della modernità, Donzelli, Roma 1999, pp. 240.




B Approfondimenti critici (3 CFU) quattro saggi a scelta possibilmente relativi ai testi o autori scelti.

- Ernst Osterkamp, L’immagine della Sicilia nei viaggiatori tedeschi del XVIII e XIX secolo, in A. Meier, Un paese indicibilmente bello, Sellerio, Palermo, 1987, pp. 139-157.

- Helmut Pfotenhauer, Il colore. L’estetica siciliana di Goethe, in A. Meier, Un paese indicibilmente bello, Sellerio, Palermo, 1987, pp.181-194.

- Giuliano Baioni, Le Affinità elettive: il mistero religioso romantico e la dissoluzione della società feudale, in Id., Classicismo e rivoluzione, Torino 1998, pp. 245-267.

- Michele Cometa, La cultura di Weimar, in Id., L’età di Goethe, Carocci, 2006, pp. 99-143.

- Giorgio Cusatelli, Introduzione, in «Athenaeum». Tutti i fascicoli della rivista di A.W. Schlegel e F. Schlegel, Bompiani, Milano, 2008, pp.IX-XXXIII.

- Albert Meier. Das ästhetische Bündnis mit Schiller, in Id., Goethe. Dichtung – Kunst – Natur, Reclam, Stuttgart, 2011, pp. 192-201.

- Gabriella Catalano, I dolori del giovane Werther, in Id., Goethe, Salerno Editrice, Roma, 2014, pp. 88-107.

- Gonthier-Louis Fink: ›Das Märchen‹. Goethes Auseinandersetzung mit seiner Zeit, in Id., Gonthier-Louis Fink, Goethe-Studien / Études sur Goethe (1971-2017), Zusammengestellt und herausgegeben von Anne Feler u. a., Königshausen & Neumann, Würzburg, 2020, pp. 271-296.



I saggi, ove fuori commercio saranno reperibili in biblioteca o forniti dalla docente sulla piattaforma STUDIUM



C Innovazione e tradizione (3 CFU)

Lettura obbligatoria del seguente testo:


Goethe, Johann Wolfgang, I dolori del Giovane Werther, Garzanti, Milano 2003, pp. 160.


Tre letture a scelta tra le seguenti:


Goethe Johann Wolfgang, Faust I con testo a fronte, Oscar Classici, Mondadori, Milano, 2016 (solo la prima parte)
Goethe Johann Wolfgang, Ifigenia in Tauride, Garzanti, Milano, 2011.
Kleist Heinrich, Pentesilea, Marsilio, Venezia, 2008.
Kleist Heinrich, Michael Kohlhaas, in. Id., I racconti, Garzanti Milano 2004.
Lessing Gotthold Ephraim, Nathan il Saggio, Garzanti, Milano 2004.
Chamisso Adelbert von, Storia straordinaria di Peter Schlemihl e altri scritti sul “doppio” e sul “male”, Garzanti, Milano, 2007.
Hoffmann E.T.A., L'uomo della sabbia e altri racconti, Bur, Milano 1998 (un racconto a scelta).
Hölderlin Friedrich, Iperione, Feltrinelli, Milano, 2013.
Moritz Karl Philipp, Anton Reiser. Un romanzo psicologico, L’Editore, Pescara, 1994.
Novalis, Enrico di Ofterdingen, Adelphi, Milano, 1997.
Tieck Ludwig, Fiabe Romantiche, Garzanti, Milano, 2009 (una fiaba a scelta)
Schiller Friedrich, Intrigo e amore, BUR, Milano, 2002.
Grimm Jakob e Wilhelm, Tutte le fiabe, Prima edizione integrale 1812-1815, Donzelli, 2015, pp. 702 (tre fiabe a scelta)
Winckelmann Johann Joachim, Pensieri sull’imitazione, Aesthetica, Palermo, 2014.
Riedesel Johann Hermann, Viaggio in Sicilia, Edi.bi.si., Messina, 2010.




L’edizione dei testi di lettura è solo indicativa. I testi possono essere letti in ogni edizione reperibile sia in libreria che in biblioteca.

Sarà inoltre resa disponibile sulla piattaforma Studium una piccola raccolta di testi in lingua originale da usare durante le lezioni.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

A (3 CFU): Religioni del libro

- Problematiche relative a metodo e statuto della disciplina.

- Percorsi e intrecci storici dei monoteismi contemporanei.

- Fondatori di religioni.

- Bibbia ebraica e Bibbia cristiana.

- Il Corano.

- Gesù nel Corano

B (3 CFU): Violenza e religioni sullo schermo

- Elementi per la comprensione della religione come dimensione dell’interculturalità.

- Cinema e religioni: percorsi e metodi della ricerca.

- Cinema e religioni: paradigmi interpretativi.

- Cinema, donne e religioni.

1. Ipazia la filosofa

2. Giovanna la papessa

3. Gostanza la strega

- Proiezione film e dibattito.

A (3 CFU):

- G. Filoramo - F. Pajer, Di che Dio sei? Tante religioni un solo mondo, Società Editrice Internazionale, Torino 2011, pp. 170.

- P. Stefani, La Bibbia. L’Antico e il Nuovo Testamento: il libro per eccellenza, Il Mulino, Bologna 2004, pp. 133.

- P. Branca, Il Corano. Il libro della civiltà islamica, Il Mulino, Bologna 2001, pp. 120.



B (3 CFU):

- S. Botta - E. Prinzivalli (eds.), Cinema e religioni, Carocci 2010, pp. 124.

- S. Botta-T. Canella, Le religioni e le arti: un seminario interdiscpolinare, in «Le forme e la storia» n.s. VI, 2013, 1, pp. 189-198.

- R. Barcellona, La storia in “piazza”. Alejandro Amenábar racconta Ipazia, in S. Botta-T. Canella (a cura di), Le religioni e le arti. Percorsi interdisciplinari in età contemporanea. (Quaderni SMSR 14) Roma 2015, pp. 115-129.

- R. Barcellona, Identità alterata? Riscritture cinematografiche di una leggenda medievale: la Papessa Giovanna in E. Creazzo-G. Lalomia-A. Manganaro (a cura di), Letteratura, alterità, dialogicità. Studi in onore di Antonio Pioletti, «Le Forme e la Storia» n.s. VIII, 2015, 1-2, Miscellanea Pioletti, a cura di I. Creazzo e G. Lalomia, pp. 117-134.

- R. Barcellona, Potenza della strega/Impotenza della donna. Gostanza da Libbiano di Paolo Benvenuti, «Arabeschi. Rivista internazionale di studi su letteratura e visualità» 4, 2014, pp. 15, in rivista@arabeschi.it



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso, attraverso una selezione di opere letterarie e saggi critici, prevede l’approfondimento di autori significativi della letteratura ispano-americana e delle modalità letterarie da essi utilizzate. Si approfondiranno, in modo particolare, alcuni aspetti sull’uso delle tecniche narrative nel romanzo poliziesco.

a) CLASSICI:

Lo studente è tenuto a leggere 6 (sei) testi, DI AUTORE DIVERSO, fra quelli di seguito indicati, in qualsiasi edizione (anche digitale):

Arturo Arango, La Habana elegante

Mariano Azuela, Los de abajo

Alejo Carpentier, El reino de este mundo

Daína Chaviano, La isla de los amores infinitos

Cristóbal Colón, Diario de a bordo

Julio Cortázar, Bestiario (in alternativa, Alguien que anda por ahí)

Jorge Franco Ramos, Rosario Tijeras

Gabriel García Márquez, Memoria de mis putas tristes

Herberto Padilla, Fuera del juego

Senel Paz, Fresa y chocolate

Virgilio Piñera, Cuentos fríos

Horacio Quiroga, Cuentos de amor de locura y de muerte

Ernesto Sábato, El túnel

Luis Sepúlveda, Diario de un killer sentimental

Antonio Skármeta, El cartero de Neruda

Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final



b) STORIA DELLA LETTERATURA:

G. Bellini, Historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997 (pagine relative agli autori scelti dal candidato).

In alternativa:

J. Franco, Historia de la literatura hispanoamericana (Edición revisada y puesta al día), Barcelona, Ariel, 1987 (pagine relative agli autori scelti dal candidato).



c) APPROFONDIMENTI:

Narrazioni poliziesche atipiche della narrativa ispano-americana.

Testi:

-Osvaldo Soriano, Triste, solitario y final (qualsiasi edizione).

-Laura Esquivel, A Lupita le gustaba planchar (qualsiasi edizione).

.

Testi critici:

-Juan Pablo Neyret, Para textos bastan y sobran: la conformación del espacio paratextual en Triste, solitario y final, de Osvaldo Soriano, in “Espéculo”, n.25, 2003, http://webs.ucm.es/info/especulo/numero25/osoriano.html

-María Laura Pérez Gras, La configuración de la novela policial en “Triste, solitario y final” de Osvaldo Soriano, in “Hápax” (Revista de la Sociedad de Estudios de Lengua y Literatura), n. 9, 2016, pp. 141-168 (consultabile in: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5832501)

-Vista la mancanza di bibliografia su A Lupita le gustaba planchar, durante le lezioni saranno distribuiti brani critici tratti da tesi di laurea e dottorali.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

1)Morfologia e sintassi della lingua russa standard;

2) Civiltà e cultura russa moderna e contemporanea;

3) Lingua e linguistica russa (registri linguistici, fraseologismi, espressioni idiomatiche);

4) Comunicazione formale e informale;

5)Avviamento alla composizione sui temi svolti

6)Lettura/visione e recensione di libri/film e serial in lingua originale;

7) Tecniche di traduzione e traduzione scritta e orale di varie unità semantiche della lingua russa e di testi di diversa natura L2L1L2.

Materiale obbligatorio:

- Л.П. Яркина, И.А. Пугачев, Разговоры о жизни в III томах (книга студента; рабочая тетрадь; контрольные материалы), "Русский язык". Курсы, Москва, 2014-2015, pp. 264, 200, 87;

- F. Legittimo, D. Magnati, O. Bejenari, Davajte! Comunicare in russo. Corso di lingua e cultura russa, vol. 3., Hoepli, Milano, 2020, pp. 141- 272;

- Н.В. Баско, Общаемся на русском в разных ситуациях, Русский язык. Курсы, Москва, 2016, pp. 13-31, 65-97, 200-214;

- N. Nikitina, Corso di russo, livelli B1-B2, Hoepli, Milano, 2016, pp. 74-100, 241-269;

- N. Nikitina, Eserciziario di russo con soluzioni, livelli B1-B2, Hoepli, Milano, 2016, pp. 118-144.



Materiale consigliato:

- N. Nikitina, Esercizi di lingua russa. Morfologia: livello avanzato, Hoepli, Milano, 2015, pp. 118- 144;

- D. Bonciani, R. Romagnoli, N. Smykunova, Мир тесен. Fondamenti di cultura russa, Hoepli, 2017, pp. 79-99, 197-221.



NB: Ulteriori materiali didattici verranno forniti su STUDIUM nel corso delle lezioni



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso si configura come offerta di apprendimento delle caratteristiche sintattico-grammaticali-morfologico-strutturali e delle strategie di traduzione della lingua scritta e orale giapponese di grado elementare avanzato.

1) Minna no Nihongo - Shokyū 2,Honsatsu, Tōkyō, 3A Corporation, 1998, (Unit 37-50), pp. 96-221



2) Minna no Nihongo - Shokyū 2,Kanji renshūchō, Tōkyō, 3A Corporation, 1998, (Unit 37-50), pp. 67-164.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso, in una sua prima parte, vuole fornire un quadro generale dei linguaggi settoriali in lingua francese a partire dalle questioni epistemologiche in prospettiva diacronica e dall’inquadramento teorico della disciplina, per poi procedere a uno studio degli aspetti linguistici di variazione lessicale, morfosintattica e testuale. In un secondo momento, si introdurranno nozioni di linguistica dei corpora in quanto disciplina emergente in grado di fornire metodologie e strumenti utili per uno studio sistematico dei linguaggi settoriali. Saranno poi analizzati testi prodotti in diversi ambiti e settori, quali il français juridique, il français des affaires, il français de la diplomatie et des relations internationales, il français du tourisme e il français des sciences et techniques, e introdotti elementi di traduzione specialistica.

Per una progressione coerente degli argomenti, si consiglia di studiare i manuali e i saggi nell’ordine in cui sono presentati in bibliografia.



1. Langues spécialiséesentre épistémologie et linguistique


Historique du français pour publics spécifiques. Une terminologie variée liée à des contextes historiques différents, «Le FOS: Mémento- Numéri FOS», Institut Français, pp. 1-4.
Federica Scarpa, La traduction spécialisée. Une approche professionnelle à l’enseignement de la traduction, traduit et adapté par Marco A. Fiola, Ottawa, University of Ottawa, 2010, capp. I e II, pp. 1-84.
Pierre Lerat, Les langues spécialisées, Paris, Presses Universitaires de France, 1995, capp. XIII e XV, pp. 137-148 e 161-172.
Pierre Lerat, Approches linguistiques des langues spécialisées, «ASp - Anglais et français de spécialité», n. 15-18, 1997, pp. 1-10.


2. Les langues spécialiséeset la linguistique de corpus


Sandrine Zufferey, Introduction à la linguistique de corpus, Londres, ISTE Editions, 2020, capp. I, V, VI, pp. 3-22, 101-122, 129-148.
Maria Teresa Cabré, Constituer un corpus de textes de spécialité, in Aspects de la recherche en langues de spécialité, «Cahiers du Centre Interlangue d’Études en Lexicologie», 2007-2008, pp. 37-56.
Maria Giovanna Nigro, Linguaggio del turismo e corpus linguistics, in Ead., Il linguaggio specialistico del turismo, Roma, Aracne, 2006, pp. 75-97.


3. Analyse des textes spécialisés


Una dispensa sulla metodologia d’analisi di testi appartenenti al français des affaires, français juridique, français des relations internationales et de la diplomatie, français des sciences et techniquessarà fornita dalla docente.




4. Préparation à la traduction spécialisée


Federica Scarpa, La traduction spécialisée. Une approche professionnelle à l’enseignement de la traduction, traduit et adapté par Marco A. Fiola, Ottawa, University of Ottawa, 2010, cap. III, pp. 85-162, solo parti scelte dalla docente e caricate su Studium.




Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso fornisce un panorama generale dei linguaggi settoriali all’interno della lingua spagnola, ponendo particolare enfasi sugli aspetti lessicali, morfosintattici e testuali, con l’analisi di testi di settore in ambito tecnico-scientifico, economico, giuridico, turistico, pubblicitario, etc. Le letture di testi ed il loro commento in aula si configurano come esercitazioni linguistiche atte a consolidare le competenze orali e scritte degli studenti degli ambiti presi in esame in una prospettiva teorica.

Maria Vittoria Calvi et al., Las lenguas de especialidad en español, Roma, Carocci, 2011; pp. 1-224.

Antonio Ferraz Martínez, El lenguaje de la publicidad, Madrid, Arco/Libros, 2011, 190 pagine.

Josefa Gómez de Enterría, "El lugar que ocupan las lenguas de especialidad en la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera", in El español en contextos específicos: enseñanza e investigación, Actas del XX Congreso Internacional de la ASELE, Cantabria, Comillas, 2009, pp. 41-64.



María Teresa Cabré, "La terminología en la traducción especializada", in Rosario Consuelo Gonzalo García e Valentín García Yebra, Manual de documentación y terminología para la traducción especializada, Madrid, Arco/Libros, 2004, pp. 89-126.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Si forniranno, dapprima, gli strumenti teorico-metodologici relativi ai discorsi specialistici in generale per poi approfondire il linguaggio dei new media e dei social media. Si forniranno ed esamineranno inoltre documenti autentici esemplificativi di tali linguaggi.

Jean Aitchison (Editor), Diana M. Lewis (Editor), New Media Language, London, Routledge 2004, pp. 1-18; 65-75; 95-105; 159-186,

Gotti, M., Investigating specialised discourse, Bern, Peter Lang, 2008, pp. 1-230;



Seargeant P.,Tagg C., (eds)The Language of Social Media Identity and Community on the Internet, Palgrave, 2014, pp. 1-22; 139-160; 208-227.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

Per ulteriori informazioni sui vincoli e sulle sanzioni all’uso illecito di fotocopie, è possibile consultare le Linee guida sulla gestione dei diritti d’autore nelle università (a cura della Associazione Italiana per i Diritti di Riproduzione delle opere dell’ingegno - AIDRO).

I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il programma si articola in tre parti: la prima è rivolta all’introduzione al linguaggio settoriale in generale e nello specifico in quello del turismo, esaminando le peculiarità della microlingua del turismo in lingua tedesca (aspetti lessicali, semantici, morfologici e sintattici) sulla base di una gamma di testi rappresentativi. La seconda riguarda questioni traduttologiche da un punto di vista teorico e pratico, in particolare metodi, tecniche e strategie di traduzione relativi alla trasposizione dal tedesco all’italiano e viceversa. La terza parte prevede l’acquisizione di abilità comunicative in situazioni professionali nell’ambito del turismo.

- Gualdo, Riccardo; Telve, Stefano, Linguaggi specialistici dell'italiano, Roma, Carocci, 2015, pp. 17-55.

- Nigro, Giovanna, Il linguaggio specialistico del turismo. Aspetti storici, teorici e traduttivi, Roma Aracne, 2015 (cap. IV Tradurre il turismo, pp. 99-122).

- Roche, Jörg; Drumm, Sandra (Hrsg.), Berufs-, Fach- und Wissenschaftssprachen, Didaktische Grundlagen, Tübingen, Narr, 2018 (cap. 2 Linguistische Aspekte von Fachsprachen, pp. 53-81; cap. 8.3 Fachsprache Tourismus, pp. 289-299).

- Scarpa, Federica, La traduzione specialistica. Lingue speciali e mediazione linguistica, Milano, Hoepli, 2005 (cap. 4 Metodologia traduttiva, pp. 107-169).

- Reader con testi specialistici del settore turistico

- Materiali con esercizi comunicativi



Dizionario Tedesco-Italiano/Italiano-Tedesco:

L. Giacoma and S. Kolb (eds), Il nuovo dizionario di tedesco. Dizionario Tedesco-Italiano Italienisch-Deutsch, second edition, with CD-Rom, Bologna, Zanichelli, 2014.



Si ricorda che, ai sensi dell’art. 171 della legge 22 aprile 1941, n. 633 e successive disposizioni, fotocopiare libri in commercio, in misura superiore al 15% del volume o del fascicolo di rivista, è reato penale.

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I testi di riferimento possono essere consultati in Biblioteca.

Il corso si sviluppa in due parti.

La prima parte intende fornire il quadro teorico e metodologico per contestualizzare il linguaggio settoriale dell’arabo dei media: contestualizzazione storica dello sviluppo dei media nei paesi arabi e descrizione morfosintattica e lessicale dell’arabo giornalistico (Media Arabic).

La seconda parte, pratica, si focalizzerà sull’analisi linguistica di testi (scritti e orali) in arabo giornalistico, coprendo tre tematiche: “Conferenze e incontri”, “Proteste” e “Reportage su lingua e cultura”.

Parte teorica introduttiva


El Mustapha Lahlali, 2011, “Historical Development of the Arab Media”, in Contemporary Arab Broadcast Media, Edinburgh University Press, pp. 9-50 (CAP. I);
Effat Ragia M., Versteegh K., 2008, “Media Arabic”, in EALL, pp. 199-204;




Parte pratica


Elgibali, Alaa e Nevenka Korica, Media Arabic: A Coursebook for Reading Arabic News. AUC, Cairo, 2014. Dall’inizio fino a p. 62




Ulteriore materiale verrà fornito dal docente in classe e attraverso la piattaforma Studium.



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